教学学术视域下大学教师教学评价改革

教学学术使大学教师教学彰显学术价值,并指向教师教学发展,对以提升教学与教育质量为导向的教学评价改革具有现实引导作用。当教师教学在教学学术影响下以学术、专业、成果和公开等形态存在于教育环境之中,教学评价需要通过纳入学术评价体系、采用职业周期分段式评价方法、建立教师教学档案袋和激发利益相关者评价活力等改革举措,以解决评价缺少教学学术理念、评价尚未尊重个体差异、评价浮于教学行为表面和评价主体动力不足等问题,从而肯定教师教学贡献,帮助教师增强教学内驱力,明晰教学改进方向,凸显大学教学与育人品质。     

技术经济及管理专业复合式教学方法的应用研究

针对技术经济及管理这一交叉学科的特点,提出了研讨式教学、科研式教学、实践式教学、网络式教学和案例式教学等复合式教学方法,且这些方法已被成功地运用于技术经济及管理专业研究生的教学中.     

四方换位镶配项目式教学设计

本文主要介绍了在传统钳工实习教学的基础上,对四方换位镶配教学进行的一系列设计优化尝试,阐述了如何采用项目式教学设计,对钳工实习的教学过程、教学方法、教学手段及教学环境进行优化。     

CDIO工程教育理念下通信工程专业教学体系的构建

以培养创新实践能力为核心,构建理论教学、实践教学及课外实训所组成的理论与实践紧密结合的教学体系,强调"教、学、做"的高度统一,将实践教学地位提升到了新的高度.教学实践表明,该教学体系有利于学生创新能力的培养.     

体育教师对教学创新知觉及创新型教师特征的研究

采用访谈法、问卷法、文献资料法,运用定量和定性分析,研究体育教师对教学创新知觉及教学创新型体育教师的特征.结果表明,"体育教师对教学创新知觉"与教龄存在差异;"教学创新型中学体育教师"具有明显的特征.教学创新型体育教师的发展一般要经过理论积淀、实践积累、交流展示、专家引领、教学反思、改进教学和教学创新等的提升与质的飞跃过程.在体育教师培训中要发挥各个环节的作用,培养教师的创新能力,促进体育教师的专业成长与发展.     

人类免疫缺陷病毒说课探讨

说课是一种重要的教学研究活动,它集中体现了教师的教育理念、教学能力和教学水平。本文从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法及教学过程等几个方面探讨了人类免疫缺陷病毒的说课设计方案,以期达到优化教学过程,提高教学效果的目的。     

高校思政课参与式教学中的问题与对策探析

参与式教学是在教学中体现学生主体地位的教学方法 ,是当前各高校思政课创新教学方法的重点之一。提升参与式教学实效应从解决教学实践中存在的问题入手,牢牢把握大学生的特点和需求,推进主要教学环节的改革创新,创建平等、互动、和谐的教学氛围,提升学生参与教学的积极性,从而达到教学相长的目的。     

新课改背景下的商务英语教学改革之我见

伴随社会对外语商务专员需求的增加,对高校的商务英语教学提出的要求也就相应增高了。现如今,许多的商务英语课堂依旧存在着师资力量薄弱、教学手段单一、教学定位狭隘、教学理念落后等问题。对商务英语教学进行改革,从而培养语言能力、商务知识和综合技能都具备的综合型人才,通过转变教学理念、创新教学方式、完善教学内容的方式,确保学生符合未来经济全球化发展的需求。     

系统论视野下的农业院校分析化学教学体系

从系统论的视角入手,对分析化学教学的各个因素进行分析.提出主体、客体和教学管理三大系统的教学基本结构,以教师、学生、教学内容、教学方法、考核方法、教学过程评价和教学质量评价等七个因素,建立分析化学教学体系,研究教学体系优化采取的具体举措;提高分析化学教学质量.     

浅谈初中数学概念的教学

数学概念是数学知识体系的基础,是数学思维的细胞。数学概念的教学是提高初中数学教学质量,实现教学目标的关键。在教学中,教师要讲究教学方法,明确概念教学的要求,注重概念教学的引入、理解、巩固和提高。     

基于应用型人才培养的研究性教学

<正>根据学校"十二五"事业发展规划,对代数系列课程的教学大纲与课程内容、教学方法与教学手段及教学评价与考核等方面进行改革,开展研究性教学的模式、教学方法、教学组织形式的探索与实践.1探索适于代数选讲课程的研究性教学的教学模式、教学方法根据教学内容与学生实际采取多种教学方法与手段交叉融合,如发现教学法、研讨教学法、问题教学法、案例教学法、     

以计算机网络为平台的ESP教学模式探讨

传统的ESP教学是以教师讲授为主要教学手段;在计算机网络技术发展的今天,以计算机网络作为辅助手段的ESP教学较之传统ESP教学更有优势。网络教学有利于ESP教学基本原则的实现,网络环境也有助于听、说、读、写、译各项技能的演练。而以计算机网络为平台的ESP课程的教学内容、教学课件、课后任务、学习效果检验等方面的设计要不同于传统教学;同时网络平台中的ESP教师还应不断自我完善,从而实现培养学生英语专业运用能力的目标。     

试论“四不三问”靶向式教学的内涵、性质与策略——以高中语文教学实践为例

“四不三问”靶向式教学,从教师专业技能、教学实效性、学生参与度、教学价值取向、学科核心素养、学生学情和教学传播效果等七个维度,形成教学问题的诊疗分析框架,对教学进行精准把脉和施策,具有可行性、实践性、科学性和先进性的特点。以高中语文教学为例,从“夯实专业基础,提升教学实效”“策动‘内敛’学生,全班携手共进”“立足学情实际,激发学习兴趣”“聚焦核心素养,促进全面发展”四个方面阐释“四不三问”靶向式教学的具体意涵和实施策略,对于有效提升教学质量具有重要意义。     

城市总体规划课程实践教学改革探索与创新——以齐齐哈尔大学人文地理与城乡规划专业为例

以齐齐哈尔大学人文地理与城乡规划专业为例,从学科发展趋势、实践教学体系构建、教学手段与方法创新等方面对该专业基础必修课程——城市总体规划的实践教学进行探索与创新,提出以学生为主体的实例教学、项目化教学和网络教学等创新教学方法.     

用模糊相关理论制定跳远技术教学方法的量化模式

本文利用模糊数学理论对我国高校体育专业跳远技术教学训练方法的量化模式进行探讨,分析出技术环节的内在联系,关键技术环节同教学手段的相关程度。改变过去教学训练靠经验、观察的方法进行评定,采用科学、量化的教学手段和方法进行教学训练、促进高校体育专业跳远枝术教学训练水平的提高。     

高师院校地理科学本科专业计量地理学教学探讨——以西华师范大学地理科学专业为例

以西华师范大学地理科学专业为例,对高师院校本科地理科学师范专业计量地理学课程教学中存在的教材偏难、教学课时偏少、课程内容体系复杂、要学软件多、实践教学环节薄弱、教学方法陈旧单一以及学生知识背景与课程教学目标不适应等问题的分析,探讨课程教学内容与教材、教学方法与教学手段、课堂教学与实践教学以及课程考核方式方法等,并提出建议.     

数学教学中学生的创造性思维能力的培养

数学思维能力是数学诸能力的核心,其他能力的培养都离不开它。本文以为,数学教学应通过公式的逆用教学、变式教学、多解教学、发散训练等多角度、多方位来培养学生的创造性思维能力。     

反馈控制方法在体育教学中的运用

在体育教学领域中,运用反馈控制教学法,可使体育教学过程更加科学化、系统化,能够提高体育教学的效果,从而实现体育教学过程的最优化.就如何将反馈控制方法更好地运用于体育教学之中,以及在运用过程的原则、要求、存在的问题进行讨论和分析,以便在体育教学中更好运用反馈控制方法.     

《教学设计应用模式调研和创设》WebQuest教学设计

针对高等师范教育技术专业的教学设计《课程教学设计模式》1单元教学中存在的问题,以教学系统设计方法为指导,融合任务驱动、十字交叉、合作学习等多种教学理论,在一系列前端分析的基础上,设计了主题为《教学设计应用模式调研和创设》的WebQuest教学活动过程及WebQuest学习支持网页,并总结实施该WebQuest网络主题探究学习方案后的教学体会.     

信息化环境下教师教学能力发展模型的建构

教师教学能力是提高学校教学质量的一个重要保证,那么在信息化环境下教师到底该具备一个什么样的教学能力呢?笔者首先阐述信息环境下教师教学能力的含义,接着从专业理论、教学设计、传播交往、信息技术、管理评估、终身学习、培养学生学习七大能力构建信息时代教师教学能力模型。