技工院校AutoCAD课程教学改革的几点思考

为了培养符合技工院校特点和企业所需的实用型人才,基于工作任务,提出了技工院校AutoCAD课程教学改革的必要性,探讨了以工作任务为载体的教学模式、利用任务驱动教学法进行教学、教学内容的更新与优化、科学健全的评价体系等环节。通过教学改革,取得了良好的教学效果,为学生今后走向工作岗位打下良好而坚实的基础。     

《模具制造技术》一体化课程教学实践与探讨

技工院校要提高教学质量,提升学生的职业能力,为学生职业生涯打下坚实基础,培养企业急需人才,必须进行一体化课程教学改革,冲破传统职业教育的束缚。从教改理念更新,教学标准创新,教改教材开发,教学场景创设到评价体系的建立进行系统的改革。本文从技工院校模具专业《模具制造技术》这门核心课程着手,进行一体化教学的实践,初步取得良好效果。     

技工院校机械类专业《AutoCAD》教学方法初探

针对机械类专业AutoCAD课程应用特点,结合目前技工院校学生的学习现状,探讨技工院校CAD课程教学计划、教学内容和教学组织,确立以学生为中心,使教学过程紧扣机械类专业学生就业的行业需求。     

技工院校机械类专业《Aut0CAD》教学方法初探

针对机械类专业AutocAD课程应用特点，结合目前技工院校学生的学习现状，探讨技工院校cAD课程教学计划，教学内容和教学组织，确立以学生为中心，使教学过程紧扣机械类专业学生就业的行业需求。     

中职院校电工教学模块教学探索

《：电工基础》是中职教学中的一门理论性、基础性、专业性课程,可以说这门课程是学好其他专业课程的基础,具有承上启下的关键地位。经过教学改革,目前中职院校的电工教学大部分都实现了模块化教学,本文就实行模块化教学一些优点和特征进行了探讨,旨在推动模块化教学更好的实行。     

基于工作过程导向的焊接工艺课程的开发研究

基于“工作过程导向”的技工教育课程观已成为我国技工教育课程开发的主流,在技工教育理论界达成了共识。本文介绍了以工作过程导向的焊接工艺课程教学实践过程,从课程的设计思路、课程特色、情境规划、方案设计及实施要求等方面阐述了焊接工艺课程的教学改革和实践,为焊接专业课程体系教学改革提供了宝贵的经验。     

《冶金传输原理》模块化教学改革探索

在应用型本科教学条件下,需重视专业课程的教学改革,以培养学生专业知识的应用能力和职业素养为目标。本文根据国家特色专业建设教育办学的教学要求,介绍了在地方院校材料成型与控制工程专业《冶金传输原理》课程的教学过程中,教学内容实施模块化教学改革的探索。     

基于就业环境下的技工院校教学改革研究

当前的就业环境相对于之前更严峻，企业的工作岗位要求高，用工体制管理严格，加上每年大量的高等院校应届毕业生，尽管院校以及学生面临着巨大的压力，但相关调查显示技术类的人才需求仍然较大，因此，技工院校应把握时机，促成自身的教学改革。技工院校的教学应该围绕社会的发展水准、生源的素质等要素开展改革，重点提升技工院校的学生就业能力，以及技工院校的课堂教学质量，以培养出实践能力强的技工院校学生为教学发展的目标。     

基于职业能力导向的足球课程教学改革研究

技工院校以培养技术应用型人才为主要办学目标,为了提高技校学生的求职竞争力,学校需要在日常课程教学中,有意识的培养学生的职业能力,使学生在掌握专业技能的同时,也能够具备一定的职业素养,从而帮助学生在毕业后能够顺利找到一份专业对口的满意工作。本文以足球课程为例,首先指出了现阶段技工院校开展足球教学时存在的一些共性问题,随后分析了基于职业能力导向足球教学的基本特点,最后结合个人教学经验,分别从改革足球教学模式、开展足球配套训练和优化课程评价标准等方面,就如何加快足球教学改革,提升学生足球职业能力提出了几点建议。     

大学计算机基础课程教学改革研究——以塔里木大学为例

大学计算机基础课程是以培养大学生使用计算机和相关知识来解决专业中遇到实际问题的能力为目标。针对大学计算机基础课程在非计算机专业教学中存在的问题,该文提出在大学计算机基础课程根据专业需求采用模块化的教学模式,明确模块教学目标、模块划分、模块化教学模式、教学组织形式、模块化教学的教学评价、完善教学平台等教学改革措施进行了论述,希望为高校大学计算机基础教学改革提供思路。     

探究技工院校计算机教学中创新能力的培养

技工院校人才培养时计算机教学尤为重要,培养学生创新能力更具有现实意义。计算机课程教学过程中坚持因材施教的基本原则,树立正确的教学理念,并依据学生需求与专业人才培养方向制定教学计划,持续提升计算机课程教学质量。该文以技工院校计算机教学为切入点,分析计算机教学中存在的问题,给出培养学生创新能力的措施。     

中等职业学校德育课程教学改革的思考与实践

德育课程是学校实施素质教育的重要内容,是赋有思想教育重任的课程。德育教学的陈旧模式严重阻碍着德育教学效果的取得。如何进行德育教学改革,才能使德育教学达到最佳效果呢?为此,笔者在多年教学实践的基础上,对影响德育教学改革的因素进行探究,并提出了德育教学改革的思路。     

技工院校钳工一体化教学思考

2009年7月,劳动部正式启动了全国技工院校一体化课程教学改革试点工作,作为试点院校,笔者有幸成为本院模具方向试点班级钳工一体化专业开展的教师。笔者就根据自己在钳工一体化教学开展过程中所遇到的问题、一些经验体会、以及本人对钳工一体化教学的一些观点进行探讨。     

高职院校非电类工科专业《电工技术》课程教学改革初探

针对当前高职院校非电类工科专业在《电工技术》课程教学存在的问题,结合笔者教学经验,本文阐述了对于该课程教学改革措施,提出了教学内容整合、构建模块化教学体系、利用任务驱动及多媒体及网络教学、开放式实验教学模式等实施意见。     

基于模块化的高校就业指导课教学改革

大学生就业指导课程实行模块化教学将会极大地改变现有的就业指导课程教学困境，促使就业指导课程教育教学价值的整体发挥，提升高校人才培养质量。实行模块化的教学目标定位，模块化的课程内容设计，模块化的教学策略实施，模块化的课程考核方法设计，是高校就业指导课程模块化教学改革的有效途径。     

技工院校数学教学的反思与改革

数学教育对技能人才培养具有特殊的重要作用,但技工院校数学教学效果却不容乐观.基于对技工院校数学教学现状的反思,结合技工教育的特色和学生的智力特征,从教学观念、课程体系、教学方式、考核方法等方面,阐述了数学教学改革的对策和建议.     

基于小学数学教师专业发展的课程改革实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是高等职业院校教学改革的重点和难点.漳州城市职业学院“小学数学教学研究”课程基于小学教师专业发展需要,以提高学生职业能力培养的针对性和实效性为出发点,以教学内容改革为重点深入改革,根据小学数学教师的岗位需求选取、序化课程内容,围绕职业能力培养设计实践项目,实施课程模块化教学.本文对课程改革进行总结,以期对同类课程的改革有所帮助,从而促进初等教育人才培养质量的提升.     

浅谈技工学校的智能楼宇自动化模块化学习

随着我国经济的高速发展,智能楼宇自动化已经成为现代建筑的重要标志,它体现了我国国民生活水平的日益增长,同时也展现着我国经济实力的雄厚。但是我们在这方面的人才培养体系却不够完善,作为技术资源重要输出的技工院校,应该注重智能楼宇自动化的推广和实施。在技工院校开展智能楼宇自动化课程的模块化学习,不仅可以提高技工院校学生的综合能力,还可以为我国的社会主义建设在智能楼宇方面提供源源不断的新鲜血液。     

基于核心素养的中职德育课教学改进思路

《中国学生发展核心素养》的颁布实施,对学校教育提出了新的要求,为教育教学改革指明了方向。在国家倡导学生发展核心素养背景下,该文主要对中职院校所开设的德育课程学科发展核心素养的主要构成及要求进行了深入探究,并且在此基础上对于现阶段的中职德育课教学现状进行了重新的审视,提出了如何促进中职德育课程教学改进的具体策略,希望能够进一步提升中职院校德育课程教学质量,并且为实现中职学生德育综合素质能力的全面发展提供帮助。     

技工院校教学督导机制初探

随着技工院校建设发展的不断深入,教学质量问题就成了技工院校立于不败之地的生命线,对教学质量的督导也就成了技工院校探索的永恒主题。教学督导是学校为适应课程改革和发展的需要,对教学工作实施监督与指导的一项制度,是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。