西方重要图书馆分类法简述

在西方语境下,图书馆分类法分为辩证的两大部分：知识分类法和图书分类法。知识分类决定图书分类,同时图书分类又具有相对的独立性。西方历史上重要的图书馆分类法,如杜威十进分类法、展开分类法、书目分类法和主题分类法等,对今天的图书馆理论研究和实践仍具有重要的参考价值。     

图书馆中外文图书分类和排架规则浅析

分析了图书馆中外文图书按照传统的中国图书馆分类法分类和排架的不足之处,提出中文图书在大类下再按照汉语拼音音序法进行排架,外文图书按照国际通用分类法进行分类和排架并与国际接轨的设想。     

如何做好中专图书馆图书分类工作

阐述了图书分类编目的重要性,指出只有熟练掌握图书分类法,提高工作人员素质,才能做好中专图书馆图书分类工作。     

略谈《中国图书馆图书分类法（少儿版）》修订的特点

总结和分析了《中国图书馆图书分类法（少儿版）》修订的重点和特点，认为在其修订过程中坚持了《中国图书馆图书分类法》的指导思想和编制原则，也突出了专门类分儿童图书的个性特点，同时也指出了仍需改进的一些不足。     

浅析武汉科技大学合并后统一图书分类的工作

阐述了高校图书馆合并后统一图书分类法工作的紧迫性,探讨了统一图书分类法的方案、原则、方法及步骤,分析了在统一图书分类的实际工作中会出现的具体问题,指出《中图法》是分类标引标准化的发展方向.     

对《中国图书馆图书分类法》中草原学分类部分的修改建议

我国现行使用的分类法是《中国图书馆图书分类法》(第四版),由于科学技术的不断进步,学科的细化及规范,使草原学已不能在《中国图书馆图书分类法》中完整体现,草原的综合顺序分类发生了变化.本文对《中国图书馆图书分类法》(第四版)(以下简称《中图法》)中的S812草原学、草地学,S54饲料作物、牧草的内容提出一些修改建议.     

关于分类主题一体化及其应用的讨论

分类法和主题法是图书馆用来揭示馆藏图书文献的内容主题及其相互关系,组织和检索图书文献系统的2种主要的检索语言工具。分析研究分类法和主题法的关系,对于分类主题一体化,提高图书分类和主题标引的质量和效率,对于读者检索所需文献资料有很大的促进作用。分类法是由很多类目     

略论我国近代图书分类法的发展和特点

近代图书分类法是我国图书分类法的转型时期,本文通过对我国近代几大著名分类法形成及各自特点的分析,简要总结了我国近代图书分类法的形成特点和原因,以及对现代图书分类法形成的影响.     

图书分类法发展历程回溯

回溯了我国图书分类法的产生和发展过程,包括我国古代图书分类法、近代图书分类法以及现在广泛使用的图书分类法。     

从英语类图书入类看《中国图书馆分类法》(第四版)“H31”类目修订

通过对昆明理工大学图书馆英语类馆藏图书主要种类的介绍,结合分类实践,分析现有《中国图书馆分类法》(第四版)"H31"英语类目设置局限,提出局部调整类目体系,区分专业英语图书、英语专业图书及公共英语图书的分类,扩充类目,修订类目名称,加强类目注释说明等建议,以促进《中国图书馆分类法》类目设置更加科学和完善,更好地满足图书分类工作的实际需求。     

议图书分类与上架

针对图书馆在图书分类方面存在的问题，探讨了图书馆进行图书分类的方法，指出图书馆要有自己的类分图书编目表，合理立类，科学分类，上架注意空间、流量和美观。     

浅议图书分类中的常见问题及其对策

阐述了图书分类中的常见问题,探讨了分类中的常见问题给图书馆工作带来的影响,提出了解决这些问题的改进措施,包括制定符合本馆实际的图书分类细则以规范操作流程、重视《中国图书馆分类法》的改版及使用、做好书商供给MARC数据和CIP数据的校对工作、加强分类人员的业务培训以提高分类人员的综合素质等。     

浅谈在新阅读时代如何管理外文图书

在新阅读时代,图书馆面临着新的机遇与挑战。从采访、编目、分类等关键环节对图书馆外文图书现状进行了分析,并提出了相关的解决方案。     

对同一种图书分类号不同的思考

探讨了图书分类工作中同一种图书被分配了不同分类号的原因，分析了分类偏差的不可避免性，提出了应对措施，指出在著录中采用多个分类号字段，更全面地反映文献内容，增加检索途径，提高文献利用率。     

丛书与多卷书分类探析

阐述了单主题图书、多主题图书分类的基本原则,论述了丛书、多卷书的分类原则及具体做法,分析了产生同书异号的主要原因,并提出了解决问题的办法。     

关于文献信息资源共享的几点思考

为适应数字图书馆良性发展的需要,实现文献信息资源共享,就必须重视馆藏图书数字化建设,制定切实可行的文献资源共建共享协议,重视图书分类问题以及重新修订图书分类法。     

各图书馆图书分类不一致的原因探析

分析了在统一的图书分类标准的情况下,造成各图书馆图书分类不一致的主客观两个方面的原因。