共查询到20条相似文献,搜索用时 843 毫秒
1.
2.
现在,在教育中有一些不和谐的声音。农村有很多家长认为:教育孩子是学校的事,是老师的事。其理由是孩子在家生活的时间短(只有双休日),孩子的学业他们也不懂,无法帮,他们所能给予孩子的就是满足其物质需求。还有的家长认为自己的孩子学习成绩差,本来就没抱什么希望,送到学校来就是让他混日子长个子,老师不能批评。前不久,我校发生了这样一件事:星期五一老师要求一学生完成学习任务后才能回家。可是刚放学不久,学生的家长来接他说:回去,下个星期来完成。老师对此表示无可奈何。其实,望子成龙、望女成凤是天下所有父母共同的愿望,没有哪一个父母不愿管孩子,只要我们教师多用心,家长自然会和老师一起教育孩子。 相似文献
3.
采用问卷调查的方式,就中职药剂专业学生的学习习惯进行了调查,结果表明:50.91%的学生考虑制定新学期的学习目标和学习计划,争取有所进步;只有36.36%制定了学习计划的习惯,计划制定好之后,只有21.82%的学生经常遵守;65.45%的学生喜欢老师指点方法,学生先学后教,讲练结合的教学方式,69.09%的学生说上课内容听不懂时会走神,85.45%的学生采用一面听,一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上的方式听课,87.27%的学生部分听懂老师讲授内容;80.00%的学生做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成,面对作业中的错误,40.00%的学生会立即订正,当学习过程中遇到难题时,85.45%的学生会请教老师或同学,只有32.73%的学生在没有老师和家长的督促时能够主动学习,61.82%的学生有时会主动学习;50.91%的学生在平时测验和考试前都会认真复习,47.27%的学生会把学过的内容看一遍后,也尝试做一些题目来巩固。 相似文献
4.
5.
中学生正处于身心发展的质变期 ,教育学家把这一时期称为过渡期 ,心理学家把这一时期称为烦恼期、迷惘期、闭锁期、心理断乳期等 ,而文学家则把这一时期比喻为“人生的第二次诞生”。这一时期的中学生会产生许多心理问题 ,而他们自身又不能很好地处理 ,这就需要班主任及时地加以指导 ,帮助他(她 )们顺利地渡过这一时期。1 因学习成绩不理想而产生的焦虑心理学生因成绩不佳往往会受到家长或老师直接或间接带给他们的压力 ,以致他们精神备受折磨 ,长期下去 ,学生会产生厌学情绪。一般来讲 ,成绩不理想的原因有三种 :第一种是有的学生虽平时学习很努力 ,但因方法不当而效果不佳。对这类学生 ,班主任要给予学法上的指导 ,如请成绩好的学生介绍学习经验 ,改进学习方法等 ,学生一旦掌握了科学的学习方法 ,学习起来会更加主动 ,求知的欲望也会大大增强 ;第二种是有的学生虽然脑子聪明 ,接受知识快 ,但课后疏于巩固学习 ,因而成绩不理想。对这类学生 ,班主任要向其讲明复习的重要性 ,并提出切实可行的复习计划 ,督促其执行 ;第三种是有的学生因为学习基础差 ,显得力不从心。对这类学生 ,班主任首先要树立他们学习的信心 ,其次要帮助他们补课 ,... 相似文献
6.
作业是教学反馈的方式之一。每个老师对作业总是精心设计,但收效甚微。有的学生厌恶、反感,马马虎虎地做,全然不理解教师的一片苦心。究其原因,学生的作业一直由老师设计、布置,学生只有认真地去完成,老师就心满意足了。久而久之,挫伤了学生的创造性思维能力。著名物理学家杨振宁说得好:“优秀的学生并不在于优秀的成绩,而在于优秀的思维方式。”只有教会学生学习的方法,才会让学生自己学习。因此,我在教学中,从作业入手,引导鼓励学生自己设计作业,发挥学生自身的潜力,使学生自觉学习,创造性地完成作业,掌握所知,巩固所… 相似文献
7.
必须承认,教师中存在着师德方面的问题,就说体罚吧,这不是个别现象,有直接的,也有变相的。有一个学校,老师打了学生一个大嘴巴,说起来学生也很可气,把老师的火给激出来了,但不管学生怎么错,老师不该打学生,说轻点这是体罚,如果打重了家长诉诸法律也不是没有可能。还有的学生不完成作业,老师就罚学生到操场上晒太阳,或者是让学生到操场上跑10圈。体罚之外,更多的是对学生的 相似文献
8.
9.
马莉 《华中师范大学学报(自然科学版)》2015,(2)
在校园里见到老师要如何打招呼,见到同学你又是怎么做的,然后请同学们对表演者的形为进行点评或模仿.或者是在实际生活中,让做的好的同学,把她们见到老师时的语言、动作进行情景再现,在班上树立榜样,让全班孩子们都来学习,观摩,这样经过一个星期的强化训练.班上的孩子们讲礼貌的现象已经成为了学校的一道风景线.甚至有的老师还开玩笑,看见已经鞠躬问好的孩子们,肯定是一六的学生.将“国学”、心理健康教育等引入品格训练教学中,配合开展有益的社会综合实践活动,以此来巩固孩子们在品格修养上的进步. 相似文献
10.
课堂教学是提高教学质量的主阵地,而作业是老师课堂教学的延伸和补充,有效调控作业设计和辅导等环节,让学生快乐作业,不失为落实课堂教学新理念、减轻学生学业负担、体现学生主体地位以及提高课堂教学质量的良策。对教师来说,作业是检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段;对学生来说,完成作业是对所学知识的复习、巩固和拓展。作业改革的实施应以学生为中心,让学生能愉快地完成作业,真正体验到学习成功的快乐。那么如何才能做到这一点呢? 相似文献
11.
12.
13.
小A同学进入初中成了我班的一位学生。他聪明但很顽皮。一个月下来,所有的任课老师都发现小A同学身上存在着不少的缺点:上课思想不集中,心神不定,有时还破坏纪律;教学活动不积极参与;做作业马虎,还经常不完成,明显表现出不爱学习,一副无所谓的样子。各位老师都找他谈话,给他指出缺点,进行耐心细致的教育,班主任当然找他谈话教育的次数更多,但依然见效不大。于是班主任联系了小A家长,想了解他在小学时的表现。家长一开口就无奈地说:“我这孩子从小就不爱学习,学习态度和习惯嘟很差,老师和家长也没有办法改变他。”原来他一直都是老师和家长心目中的问题生。 相似文献
14.
自学指导法就是把课堂交给学生自己,让他们学会自学,学生们自己动手得来的东西,永远给老师灌输给他们的要记得牢.让学生树立信心,快乐学习. 相似文献
15.
陈彦林 《大庆师范学院学报》2001,21(2):162-163
<正> 近20年来,小学语文多为传统的“灌输式”教学,在这种教学模式下,其课堂教学形式表现为教师问,学生答:教师讲,学生听;教师安排作业,学生完成作业,在这种教学模式下,教师与学生的职责分得非常清楚,即完成知识传授任务。这种传统教学在教学在学生学习系统知识方面取得可喜的成绩,但学生过于依赖老师和书本,使学生上课学得枯燥、呆板、无可奈何,使师生们都感到为了完成某种任务而已。采用愉快式教学式教学法。非常符合小学生的 相似文献
16.
我们年轻的老师常常抱怨学生,讲过多次的题仍不会,尤其是在考试完后,老师们生气,学生觉得冤屈,觉得听得懂,就是不会做。什么原因呢?就是讲评落实不到位,知识点没有落实到学生身上。学生仅仅是懂了,还不会应用这些知识点去解题,没有形成解题能力。数学作业的讲评是数学教学中必不可少的环节。好的讲评能鼓励和督促学生勤奋学习,明确学习目标,提高学习兴趣和学习效率。怎样做好作业的讲评呢?首先讲评大权不能教师独占,不能只按教师自己理解的重点全部讲解一遍就万事大吉。原因何在?除了遇到知识障碍外,作业的处理也有问题。对此笔者有以下想法: 相似文献
17.
北京市教科院曾进行一项调查,78.2%的学习困难生认为。如果好、中、差同学都犯了错误,老师会偏向好学生;对中、差学生,老师往往采用向家长告状、训斥和罚站等手段。河北省衡水中学近几年在高考中“异军突起”,不容忽视的一点是,该校非常重视教师的人格修养对学生学习的巨大影响。 相似文献
18.
19.
正放学后,我迈出的每一步都十分沉重。别人见了一定会问:是考试考糟了,害怕回家被"男女混合双打";还是作业多得像小山一样,压得喘不过气来?不,今天没考试,作业也不多。真正让我感到为难的是今天老师布置的一份特殊作业——对妈妈说声"我爱你"。回到家,我想直接完成这个任务,好让我心中的石头落地。但"天有不测风云",家里居然来了客人,我怎敢当着这么多人的面说那句话啊。于 相似文献
20.
高职大学生的来源主要是那些重点和本科院校的落榜者。许多高职大学生在中学阶段都没有打下良好的基础,因此学习成绩和表现往往让老师们大伤脑筋。老师们也经常抱怨学生的基础差,学习的自制力差,那么如何刺激高职大学生的学习动机则成为老师们普遍关注的重要问题。 相似文献