面向21世纪谈数学的思维教育

本从信息社会对人的数学思维的要求，数学思维在数学学科教育中的价值，及其在素质教育中的地位三个方面阐述了21世纪加强数学思维教育的意义。     

“问题解决”与素质培养

本文针对基础教育领域中反映出的学生应用意识差．创造能力弱的弊端，从数学发展的客观基础。人的基本特性及教育的本质等方面，阐述了“问题解决”在数学教育中的必然性、重要性；指出在数学教育中，对问题解决能力的培养落实到数学建模能力的培养上，既是必要的、又是可行的。     

数学的文化价值

数学的文化价值就是指数学对于社会、乃至整个人类文明进步的特殊意义；也是指数学学习对于人们思维方式、价值观念乃至世界观等方面的重要影响。从文化的视角来审视和反思数学教育，我们看到的不仅是具体的数学知识和技能，还有数学教育在发展和完善人的教育活动中．在认识世界的态度和方法上，在整体素质的提高方面所发挥的重要作用，所以，数学教育的过程就是学习者文化素养的养成过程。     

数学方法论课程教学的实践与探讨

数学方法论是高师数学教育专业的一门必修课程。本文从学生数学素养的培养方面和教师教学实践方面的角度，论述了数学方法论课程在教师教育中的意义，结合数学方法论课程教学的实践，从教师精讲、学生自主探索、强调“数学文化”的教育功能、教学评价等方面进行了一些探讨。     

数学教育在学生素质培养中的作用

目前，在中专学校存在着对数学教育重视不够，课时被压缩等问题，究其原因是对数学教育的基础地位人在素质培养中的重要作用认识不足，在科技迅速发展，计算机技术广泛应用的今天，要求学校加强素质教育、培养创造性人才的呼声越来越高。为此，阐明数学教育在培养学生素质方面的重要作用，提高人们的认识就具有相当重要的意义。     

对数学教改的思考及需注意的几个问题

现今阶段，数学在社会和经济发展以及人的发展中发挥着越来越重要的作用。当今社会在很多方面对人的数学素养要求越来越高，数学教育应该怎样改革才能使得学生毕业后适应社会，学校在实施数学教育过程中应该注意哪些问题？数学教学改革应使得学生学会用数学思维思考问题，形成理性思维，并为以后的个人发展打下良好的基础。     

数学素质是大学生主体发展的基础

数学是一门古老的学科，是培养人的素质重要的载体，因为通过数学教育能带给受教育者一种特殊的素质－－数学素质，而数学素质是人的基本素质中的重要方面，加强大学生数学素质教育提高教育的必然要求。     

浅谈数学素质及在数学教学中的作用

九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》要求：“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的－”笔者就数学素质教育方面谈点意见，以此与同行共勉－１　数学素质人的素质是指人的生理上和心理上的特点－人的素质有先天和后天之分－先天素质是指人的生理特点，主要是指感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但它不能决定人的心理内容和发展水平－后天素质指人在后天的教育与环境中所形成的生理上和心理上的特点－数学素质是学生在后天的数学…     

高等专科教育开设数学建模课程的认识与实践

本文根据新时期对高等专科教学数学教育的要求，讨论了在高等专科教育开设数学建模课程的必要性以及本校开设数学建模课程在教学内容、要求、课程体系安排，教学方式等方面的实践及认识。     

论数学课堂价值取向--兼论数学教学目的人本转向

从“教育”、“数学教学”及“数学课堂”等这些概念开始，论及数学课堂是“人”成长的地方。从理论角度来说，数学课堂的一切行为都是围绕数学教学目的而展开的。作者结合新的数学教学大纲，从其“知识”、“能力”和“思想”等方面论述了新大纲的教学目的具有人本价值取向。     

试论“数学史”对培养师范生非智力品质的教育价值

从数学教育，数学发展和数学家的奋斗史等方面，论述了数学史对培养师范生非智力品质的教育价值。     

试论高师数学教育中素质教育的实施

论述了数学教育与素质教育的关系，提出了高师数学教育中实施素质教育应转变的4种教育观念及落实在课程和教学方法改革等方面的基本策略。     

重新认识算法思维方式

通过“数学思想发展的源泉”，“算法思维方式”及２１世纪数学教育改革”等三个方面论述了算法思维方式在数学发展中的作用以及在数学教育中的增减算法思维能力的意义。     

论高等教学的教育功能

从发展学生数学思维能力，增进应用数学意识，提高数学审美能力、优化学生个性品质等方面论述了高等数学教育在培养学生能力、提高人才素质方面的作用及其对高等数学教学的启示。     

论数学思想方法的教育

本文在分析数学思想方法教育和研究现状的基础上，强调了数学思想方法教育在中小学数学教学中的重要性，明确了中小学数学教学中数学思想方法教育的任务和内容，并从三个方面提出了加强数学思想方法教育的若干条措施和途径     

小学教育专业的数学教育改革

九年义务教育《数学课程标准》在数学课程、数学、数学学习、数学教学、评价、现代信息技术等方面的教育理念，是小学数学教学改革的依据，小教专业的数学教育改革必须适应小学数学改革的需要。本文以此为依据从课程设置、教材与教材整合、教师教学方法等方面谈谈小学教育专业理科的数学教育改革的浅见。     

试论数学教学融进“PS”思想的必要性和可能性

从我国当前的数学教育现状和数学教育改革等方面进行了分析，阐明了在数学教学中，以“问题解决”作为教学的核心和指导思想的必要性和可能性。     

在数学教学中落实素质教育

数学教学也要着眼于人的素质的提高,数学教育在提高人的素质方面有独特作用,在数学教学中要落实素质教育。     

在初中阶段加强数学思想方法教学的若干思考

阐述了加强数学思想方法教学在九年义务教育的初中阶段对于提高学生素质、提高教育质量和提高学生的适应未来能力等方面的重要意义。并结合多年从事初中数学教育的实践，提出了在初中阶段加强数学思想方法教学的若干具体措施。     

让学生成为数学学习的主人

课程标准指出：数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。每个学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时,还应该在情感、态度、价值等方面得到充分的发展。作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学学习的主人。