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成功的一节课,从开始就应引人入胜,让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣,因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术,它没有固定不变的模式,要根据教材的特点和学生的实际,进行创造性的设计。好的导课如同桥梁,联系着旧知识和新知识;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向;如同兴奋剂,激发学生的学习兴趣和欲望。下面我以几个简单的事例谈谈美术课的导课方法: 相似文献
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新课引入是课堂教学的一个重要环节;怎样引入新课,是整个教学设计中必须引起重视的问题,处理好这个环节对优化教学效果、提高教学质量有着重要的意义。通过教学实例论述数学教学中引入新课的一些方法。 相似文献
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本文在多年教学实践的基础上,探索出了英语教学新课呈现设计中的几个实用技巧,即:创设情境,激发兴趣;提出问题,启发思维;对照比较,举一反三;新旧引托,循环复现。并提出了除教学技巧的运用外,还要注意遵循的几个重要原则。 相似文献
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粱艳文 《晋中师范高等专科学校学报》2001,18(2):62-63
导入新课是课堂教学过程的第一个环节,历史教学导入新课要注意科学性、启发性、灵活性和趣味性。常用的导入新课的方式有:提问式、谈话式、讲述式、设问式、引入式、直观式、板演式、综合式。 相似文献
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针对目前职校数学教学现状,教师就要加强新课导入的创新研究,为教学做好准备;钻研教材,钻研学生,灵活组织教学;让学生动手操作,激发学生潜能;发挥学生主体作用,调动学习兴趣;挖掘学科特点,帮助学生寻找学习方法。 相似文献
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对一堂新课而言,良好的开端是成功的一半。精彩的新课引入,不但会引起学生注意,激发学生学习的动机和兴趣,还能起到承前启后,建立新旧知识联系的作用。因此我们要紧紧抓住新课引人这一环节。那么如何处理好新课引人环节呢?根据素质教育的要求,下面谈一谈在高中数学新课引入教学中的几种尝试。 相似文献
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周庆笃 《温州大学学报(自然科学版)》1996,(1):27-29
当前我国教育中普遍存在着注重应考,忽视有人,以应试为中心,以全程重复补课为特征的应试教学。本文从教学本身的角度,剖析应试教学所以起作用的内部机制,从而求得对这种错误教学方法的清醒认识,以利对症下药解决教学中的实际问题。一应试教学的方法及其特点应试教学方法是重复补习式教学。(一)过程:全程重复补习从应试出发,最大限度地压缩新课教学的时间和内容,提前进入迎考状态;尽可能地把知识消化、技能训练纳入补习过程中去进行,然后多次地重复相同的内容来加深印象,补习方法进入新课教学并贯穿全过程,这就是全程重复补习… 相似文献
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目的:探讨提高广州城乡结合部初级中学化学教学有效性的教学改革。方法:采用文献法和调查法进行研究,结合教学改革实验,不断总结和思考教学过程中的经验和教训,以便实现提高教学有效性的目的。结果:(1)必须要领会三维目标,处理好“鱼、渔与渔塘”三者的关系;(2)要革新课堂教学观念,让学生在化学课堂真正当“主角”;(3)要立足乡土环境,开发化学探究式教学资源;(4)要树立化学学习评价的新理念,增强学生的化学素养;(5)要充分利用学生的第二课堂,培养学生的实验能力。 相似文献
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杜玉芬 《苏州科技学院学报(自然科学版)》1999,(3)
图片资料是现代教学中一种比较有效的直观教学手段,它具有形象、生动的特点,能弥补语言文字的不足。因此,这种教学手段越来越多地被广大教师所采用。高一政治新教材与老教材相比,不仅在内容上作了增删,而且编排方面也作了重大改进,其中一个显著变化是增添了许多图片资料。概括起来可分三大类:一是新闻图片;二是漫画;三是统计图表。如何利用好教材中的这些插图?在教学过程中,对这一问题,笔者作了探索和尝试。一.巧用新闻图片导入新课,激发学习兴趣俗话说,良好的开头是成功的一半。新课的导人,对激发学生的学习兴趣极为重要。… 相似文献
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侯玉花 《焦作师范高等专科学校学报》2010,26(3):87-88
“诱思探究”英语课堂教学以诱导引入新课,以情激情,以情育情;为操练设计活动,诱导思维,强化体验;用小结总结规律,及时反馈,促进同化终达标。 相似文献
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文章通过在对体育教师有效教学含义的分析基础上,提出体育教师要提高教学的有效性应从几个方面来实现:有效的开发和利用体育课程资源;构建和谐的师生关系;加强体育教师专业知识、技能与学科素养的训练和培训;加强教学反思,促进教师教学水平的不断提高。 相似文献
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在教学活动中,通过创设一些有意义的问题,可以很好地调动学生的学习兴趣,培养他们的思考能力,让他们自觉主动地投身到学习中来,从而使学生自身的各项素质能力得到有效锻炼。在小学数学教学中,如何创设问题导入新课,该文认为:开启不平衡思维就是通过教师引导学生去重新认识问题,发现差异,使学生的认知观念、认知水平达到一个更新更高的界面,达到新的平衡;积极参加实践教学就是通过实践活动引导学生自我思考的能力,在不断的怀疑探索中更好地了解数学过程,获得冲突的解决;感知生活经验就是要重视学生已有的生活概念,通过学生熟悉的生活状况来引导他们,让他们将现实生活和数学学习相结合,进行理解的升级和优化;激发趣味性就是在教学中要开展各种趣味活动,如游戏等。 相似文献
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《呼和浩特科技》2006,(3):10-11
一、电子废弃物的再循环利用:企业的责任解决电子废弃物的最好办法,就是减少或消除电子废弃物,鼓励技术创新,从产品设计上体现循环理念;鼓励清洁生产,从源头上削减电子废弃物的产生。作为生产者需要解决的问题是:不仅要在技术上解决废弃物循环利用的问题,而且要在产品设计和生产工艺的选择时考虑循环利用的问题。生产者不仅要承担产品设计、生产的责任,而且还要承担产品回收、安全处置、再循环利用的责任,真正实现产品“从摇篮到坟墓”的全程设计。同时,激励生产者进行再循环设计,使设计出的产品具有更长的生命周期,以减少电子废弃物的数量;原料的选用以及部件间的结合方式,更便于原料的回收再利用。 相似文献
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宋小峰 《晋中师范高等专科学校学报》2001,18(2):60-61
语文教学要善于引导学生懂其文,明其道,文道并重,使学生德才共长。作为教师;一要在情感教学中实现文道并重;二要在比较阅读中实现文道并重;三要提高自身素质,发掘文道。教学中要努力发掘并溶入德育内容,达到学生德才共长的教育效果。 相似文献
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俗话说:“良好的开端是成功的一半”。如果教师能生动地导入新课,学生就会兴趣盎然、精力集中、劲头十足地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。相反,如果新课的导入单调而乏味,就很难唤起学生的学习兴趣。下面本人就自己的教学实际,谈谈物理课的一些常用的导入方法。 相似文献
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如何激起学生学习数学的兴趣?在数学教学中,一要联系生活实际;二要善于用数学美;三要善于用多媒体辅助教学。通过这三种手段和方法,激发和培养学生学习数学的兴趣,才能实现新世纪数学课程的基本理念:“人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。 相似文献
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孙理兴 《温州大学学报(自然科学版)》2012,(5):84-89
思想政治理论课“难教”,已成为教师的共识。“难教”的成因主要在于:社会不良风气的影响;学生重视专业课,轻视公共课;教学内容抽象、严肃,且交叉重复;大班教学影响师生互动;教师的职业素养有待提高。目前,承担思想政治理论课教学工作的教师,唯有加强自身修养,提高职业素质;探索新的教学方法,努力提高教学水平;全力以赴,积极应对,才能化解“难教”的问题。 相似文献