新工科背景下电工电子学实验教学改革探索

从电工电子学的实验教学实践出发,以新工科人才培养理念为指引,探索新工科背景下电工电子学课程实验教学的运行模式.以实验教学中存在的几点问题出发,从实验内容,教学方法以及成绩考核办法3个方面探索电工电子学实验教学改革的新思路.     

新工科背景下有机化学实验教学改革与实践

"有机化学实验"是高等院校化学及相关学科的重要基础实验,在基础化学实验中又占有十分重要的地位.它不但配合有机化学理论教学,使学生能够将所学的理论知识通过实验来进行更深层次的理解;同时它也有自身的独立性和系统性.近年来,哈尔滨工业大学(深圳)在"有机化学实验"教学中,对实验教学内容和教学方法进行了改革实践,大大激发了学生...     

新工科背景下车辆工程专业实验教学改革与实践

针对高校车辆工程专业的传统实验教学体系中存在着学生动手能力差和创新意识薄弱等问题,在新工科建设背景下,基于区域动力机械和新能源汽车产业需求导向,构建了以新工科车辆工程人才培养的核心的323实验教学体系。该体系在实验平台建设、实验环节设计、师资队伍建设以及考核评价体系等方面进行了改革。结果表明,改革后的实验教学体系,形成了以学生为主体、教师主导的教学氛围,突显了应用型人才的培养导向,所毕业的学生能够迅速适应区域动力机械和新能源汽车产业,提升了新工科时代下地方应用型人才的意识引领、创新能力、实践能力和工程素质,对提升地方高校应用型人才培养质量有着较好的借鉴意义。     

新工科背景下电子工艺实习的改革与实践

电子工艺实习是工艺性、实践性的技术基础课,是理工科学生必修课程之一,是塑造新时期高素质、复合性人才的重要实践教学环节。在各高校大力探索培养“新工科”人才的背景下,针对目前电子工艺实习的现状以及所存在的问题,从教学模式,实验环节入手,提出了相应的改革措施。实施效果良好,学生从实验中获得了实际的工程实践经验,锻炼了学生解决问题的能力,巩固了所学的专业知识。     

新工科背景下水质工程学实验教学改革的实践与思考

水质工程学实验是给排水科学与工程专业的一门重要实践课程,是应用型人才培养体系的重要体现.新工科背景下,强调培养工程实践能力强,创新能力强的高素质复合型新工科人才,更新实验教学内容,提高实验教学质量,是培养学生实践技能和创新能力的关键举措.总结了目前水质工程学实验课存在的问题,从改革实验教学结构和内容,改革教学手段和...     

新工科背景下航空油料专业实验教学体系研究

在教育部大力推进新工科人才建设进程中,专业实验室建设是实现人才培养的重要支撑,也是推动新工科快速发展的重要组成部分。该文探讨了新工科背景下航空油料实验室建设的问题现状和改革思路,从理论课程体系改革、实验平台更新、仿真工厂建立和生产实习基地共建等方面着重阐述了航空油料实验室的建设内容,为推动新工科人才培养打下基础。     

新工科背景下过程控制虚拟仿真实验教学课程建设

“新工科”教育背景下,实验教学是培养创新型人才的重要实践手段。针对自动化专业的过程控制课程实验教学中传统教学方法存在成本高、效率低,设备不易于更新、升级等问题,结合Web 3D技术,通过Internet网络,采用B/S网络结构构建了虚拟实验平台,模拟仿真过程控制的设备操作培训、单回路控制系统设计、串级控制系统的投运和整定、前馈控制系统的投运和整定及其他先进控制等。该平台可以实现学生的实验教学管理、教师科研服务的网络共享平台,探究了虚拟仿真实验教学资源的管理模式,可为自动化专业的虚拟仿真实验教学、科研等提供帮助。     

新工科背景下高等院校新工科人才培育研究

随着中国制造2025战略的提出,我国制造业建设迈入新的发展时期,这是加快现代化建设,实现中华民族伟大复兴的重要一环。新时期的工业建设、制造业建设已经不同以往,制造业的高端化和智能化已经成为时代发展的潮流,是未来工业发展的核心方面。人才是国家现代化建设的基石和核心力量。要适应新一代产业革命、服务中国制造2025战略的要求,必须培育一批具有现代化素养的高素质人才。在此背景下,国家提出了推动新工科研究与实践的一系列举措,旨在为新工科建设培养一批高素质人才。该文正是从这一角度出发,首先对新工科高素质人才进行了概念界定,并强调了培育新工科高素质人才的重要性,分析了目前我国高等院校人才培养方面存在的问题,尤其是信息素养培育不足的问题,在此基础上探索培养新工科高素质人才的一般途径和机制,建立以培养人才信息素养为核心的人才培育模式,并提出建立这一模式的具体机制。     

新工科理念下嵌入式系统实验教学的改革与探索

该文在新工科理念下,依托高校所处地域的行业发展,以工程能力培养为目标,对嵌入式系统课程的内容进行革新,使得课程内容满足行业的技术发展需求;以学生志趣为中心,对教学方式进行改革,提高学生学习的积极性;将行业需求导向融入到教学实施过程中,使得教学过程与行业发展需求相匹配;充分发挥在线教学平台和课程管理的作用,实现课程内容的快速更新和迭代。实施结果表明,课程教学改革达成了课程与行业发展需求的匹配,激发了学生学习的兴趣,提高了学生工程能力,扩大了课程的受益面,并为相关课程的改革提供了有价值的参考。     

新工科背景下校企合作人才培养模式改革研究

积极推进专业建设、深化人才培养模式改革是新工科建设的关键问题.校企合作作为新工科建设中的必由之路,也是推进专业人才培养模式改革的重要途径之一.该文以新工科建设的时代背景为出发点,阐述人才培养模式改革的意义、现状以及分析存在的主要问题,结合滨州学院通信工程专业办学实际,探索地方高校校企合作人才培养模式改革的实践经验,提出校企合作人才培养模式改革的基本思路与具体措施,为新工科建设背景下人才培养模式改革提供决策支持.     

新工科背景下电工电子实践能力培养模式的研究

新工科背景下,工程应用人才的综合素质和工程能力培养,都更加注重学生的实践能力和创新能力,这对高校人才培养模式提出新的更高要求.本文基于电类专业基础实践环节,结合我校实际情况,探讨在新工科背景下,电专业基础阶段实践能力培养目标,从教学设计、实践体系、实践平台等方面,构建以学生实践、创新能力培养为主线,多维度推进实践创新训...     

新工科背景下创新型人才实践教学探索与改革

基于新工科背景下我国对创新型人才的迫切需求,推动"双一流"的高等院校的建设进程,以优秀拔尖型人才班级为试点,深入探讨本科生的教学模式、教学内容、教学形式、考核机制及质量评价等实践教育环节,以解决新工科背景下学生实践教学"营养不良"的现状,使学生初步实现较强的实践主动意识、扎实的知识储备、熟练掌握信息化技术工具、较强的自主学习能力以及高度的研究探索创新精神。与此同时,建设一支具有奉献精神,热爱教学改革,与培养创新型人才匹配的优秀实验教师队伍是十分必要的。     

新工科背景下思想政治教育改革与实践探索

为了改变理工科专业学生在思想政治教育方面呈现出教学效果低效的现状,并纠正理工科专业学生思想上对思想政治教育类课程的认知偏差,系统阐述了在高等工程教育改革和新经济背景下高校对思想政治教育人才培养方式进行改革的紧迫性和必要性,分析了高校思想政治教育对新工科人才培养的推动作用,并提出了基于TBL团队教学和"三螺旋"创新理论的协同育人思想政治教育改革与实践策略。为高校新工科背景下的思想政治教育提供理论和实践借鉴。     

"新工科"背景下虚拟仿真技术在化学实验教学中的应用

本文论述了新工科背景下虚拟仿真技术在化学实验教学中运用的意义.化学实验教学是地方应用型高校人才培养的重要组成,直接影响着人才培养质量.仿真实训中心是实验教学的基础保障之一,学校加强实训中心硬件条件建设的同时,注重软件建设,特别是把虚拟仿真实验运用到化学实验教学中作为提升实验教学水平和质量的重要任务.虚拟仿真技术融入...     

新工科背景下大学物理教学改革研究

基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势及立德树人新要求而提出的新工科建设目标,给高等学校大学物理教学提出了新要求。该文以新工科为背景对大学物理教学进行反思,通过转变教学理念、精心设计教学内容、优化教学模式及创新考核方式进行大学物理教学改革研究,以期培养具有创新性及复合型的新工科人才。     

新工科背景下以专业认证为导向的工科教学实践改革研究

随着新工科与工程教育改革的推进,中国的高等教育发生着翻天覆地的变化。对新工科内涵的充分理解是明确改革方向的前提,以专业认证为契机,在实践中探索适合学校校情的工科教学实践改革之路势在必行。该文在明确转型普通本科院校在工科应用型人才培养过程中普遍存在的问题的前提下,从分析国内改革现状、剖析新工科内涵,到分析校情,阐述了新工科背景下以专业认证为导向的工科教学改革实践的落实方案与可行性。提出以行业需求定位专业特色,以成果导向明确培养目标,在专业认证导向指引下,以人为本改革教学实践运行模式,顺应国际形势发展,明确新工科前沿发展方向进而完善知识体系,优化教学内容,建立良性校企联合培养机制是落实新工科背景下工程教育理念的关键。     

新工科建设背景下《交通规划》课程教学模式改革

通过对《交通规划》教学方法、教学模式以及学生实践环节的初次总结,结合笔者学校的实际教学特点,针对交通工程专业的60名在校生进行了教学方法以及教学模式的探索工作,通过课堂讨论以及及时反馈的方式,总结学生对《交通规划》课程教学的见解以及对老师的授课建议。学生的互动反馈能力明显增强,创新能力得到了明显的提高;通过口头反馈和书面反馈,初步取得了较为良好的学习效果,上课的听课率相比以前显著提高。     

新工科背景下能源院校材料类专业的改革与实践

文章从材料科学与工程的专业地位和特点出发,结合国家新工科建设背景和中国矿业大学专业背景与现状,介绍了学校材料科学与工程专业的特点与发展历史和基于新工科的建设目标与实践探索,从优化课程体系、强化实践训练、推进课程建设、改革考核方式、加强师资队伍等入手,旨在解决材料科学与工程专业存在的众多问题,以达到新工科背景下高质量人才培养的要求,为新时代培养合格的社会主义建设者与接班人。     

低碳经济下的工科有机化学实验教学改革探讨

树立低碳化教育观,探索工科有机化学实验教学改革途径,培养学生的创新能力和低碳意识。