让课堂闪烁人文的光芒

记得去年十月下旬我参加了全国小学“大语文教育”与“课程融合”课堂创新设计研讨会,听了三节示范课和几堂学术报告。其授课的老师都是全国小学语文教师中德佼佼者,他们沉稳的心理素质、漂亮的粉笔字、流利标准的普通话、灵活的课堂反馈、娴熟的课堂驾驭能力……无不让人佩服。尤其是参赛课堂上时时闪烁的人文光芒,更让我这个平疏于学习的青年教师热血沸腾,由衷地敬佩之。     

浅谈语文课堂中的生命体验——以程翔《将进酒》课堂实录为例

语文课堂作为语文教学的重要场所,不仅是课程与教学的时空交集,更是学生获得生命体验的地方。程翔老师讲授的《将进酒》一课呈现了生命发展生态课堂的课堂范式。程老师打破常规,采用了"一读到底"的授课方法,分别以齐读、自读、诵读等方式引导学生读诗十二次,以"读"贯穿课堂始终,调动学生的情感体验,引发学生的深入思考,进而给予学生丰富的生命体验。     

怎样打造语文教学中的“诗意课堂”

高中语文授课的重点之一是"诗意",这样能够是课堂增加活力。语文教学当中应该用"诗意"做中心,让学生勇于创新,不断探索,打造诗意般的学习与生活。本章重点阐述了怎样打造语文教学里的"诗意课堂"。以学生诗意的启发为重点,同一时间注意教师的有效引导。     

把课堂还给学生，让学生体验快乐——记一节由学生给学生讲授的《邓小平理论》课

现如今，课堂上老师不仅仅是授课者，也是一位聆听者。课堂教学方式的改变让学生真正体验到了学习的快乐，同时，也让教师感受到了学生自主学习的积极性和创造性。     

回归生活学语文——新课标语境下语文生活化的实践和思考

<正>我国小学语文新课标指出:小学语文教学应当关注课程资源的利用和开发,开展多种多样的活动要有创新性,增强小学生在多种场合用语文、学语文的意识.从多个方面来提升小学生的语文综合能力。新课程的新理念注重语文教育应回归于生活之中,应让语文教学课堂和社会天地相接壤,使语文教学突破"书本世界"的束缚而成为生活化的语文。1语文学习生活化语文学习生活化即老师在语文教学知识与语文能力训练的环节     

一支铅笔旋转引发的思考

学校一位老师执教研究课《丑小鸭》,课堂上我无意中坐到了一位眉清目秀的小姑娘身边,她坐在教室最后一排.在细细聆听老师授课的同时,我留心观察了这位女同学在课中参与教学双边活动的种种表现.     

榆林市决策咨询委员会前来榆阳考察调研

<正>8月4日,榆林市决策咨询委员会调研组一行5人来到榆阳区就"在追赶超越中如何发挥科技创新支撑引领作用"进行了调研和座谈。上午,调研组组长姬世新带队先后来到了榆阳区小纪汗乡大纪汗村和陕西大地种业有限公司,对榆阳区科技特派员张明海开创的"家庭适度规模养殖西蒙塔尔肉牛"模式和"大地种业星创天地"平台建设工作进行了实地考察与现场指导;在下午的座谈会上,调研组细心听取了榆阳区科技工作者们     

一支铅笔旋转引发的思考

学校一位老师执教研究课《丑小鸭》，课堂上我无意中坐到了一位眉清目秀的小姑娘身边，她坐在教室最后一排。在细细聆听老师授课的同时，我留心观察了这位女同学在课中参与教学双边活动的种种表现。[第一段]     

我的“妈妈老师”

正敬爱的袁老师:您好!您知道吗——当我踏进天岗湖中心小学的大门,第一次见到您时,一股亲切感油然而生。您有着苗条的身材,穿着简洁而又朴素的服饰,非常大方得体。还有,您能说一口标准的普通话。您教我们语文,我妈妈也教语文,这太像我妈妈了。于是,在我幼小的心灵里,我称您是"妈妈老师"。我真高兴,我遇到一位和妈妈一样亲切的启蒙老师。在课堂上,我一次次沉浸在您灵动的童话般的课堂教学情境中,一次次陶醉在悦耳动听的讲课中,一次次被您深情的朗读吸引。从此,您引领我们在语文的海洋里畅游。     

任务趋动 主动探究——《动物怎样生活》教学案例与解读

自从参与学习主题构建培训以来，我的观念发生了明显的变化，情境化、任务化的教学理念给了我很大启发。适逢浙江省教研室拍摄“省长工程”录象课，确定让我承担这一节课，于是我决定采取“任务趋动”的设计思路进行教学，期待课堂里发生新的变化。     

听学生把话讲完

某日下午第一节课后,我刚开完会回到办公室,班长和课代表急匆匆地找到我,说有同学与语文老师在课堂上“顶”起来了,老师生气了课都没上。我一听就怒上心头,心想：马上要中考了,竟然会发生这样的事!     

幽默的老师

四年来,教过我的老师有很多,每位老师都有自己的风格。但令我印象最深刻的,还要数教我们语文的刘老师。他在课堂上的风趣幽默,常常让我们忘记了下课。     

接受美学在中小学语文阅读教学中的运用

将接受美学的观点运用于我们的语文教学,让老师成为教学过程中的引导者,让学生成为教学中的主体,主动学习而不是被动的接受知识,营造一个开放性的课堂,让学生们各抒己见,畅所欲言,在激烈的探讨中擦出思维的火花;开展演讲和朗诵会,提高学生的阅读兴趣．变“我要学语文”为“我爱学语文”,让语文课堂真正走入学生的心灵．     

提高学生学习快乐度的方法探讨

在现代高校专业教学中，很多老师依旧采用满堂灌的方式进行教学，而现代大学生思维特别活跃，不愿接受“说教式”的教学方式，于是在课堂上玩手机，睡觉，随便进出教室的现象时有发生，甚至在课堂上与授课教师发生冲突。作为一名高校教师，授课过程中不该出现如此不和谐的现象。为什么学生会无视教师的辛苦工作，甚至觉得学习是一件痛苦的事情？究其原因，教师应该改变现有的填鸭式教学方式，把学习的主动权还给学生，让学生在课堂学习中体会到学习的快乐，享受学习的过程。     

简论语文教学的趣味性

语文教学应该而且必须讲究趣味性.这就需要教师钻研教材"进入角色",注意备课中的趣味性;重视课堂艺术,注意授课中的趣味性.     

浅析如何在小学语文教学中实施探究性学习

在小学语文教学过程中,教师通过创设课堂情境来激发学生学习兴趣、激活学生创造思维,教会学生探究性学习的方式方法,学生掌握探究性学习方法能够提升自身语文综合素质。在小学语文教学实际中,教师要打破传统的授课方式,把探究式、自主式等学习方式应用到课堂中,鼓励学生主动参与课堂,开展合作学习,此外,教师还要对探究性学习实质进行全面的理解,注重培养学生探究性学习能力。该文对如何在小学语文教学中实施探究性学习进行浅析。     

语文综合性学习课例及评析

<语文课程标准>把语文实践活动作为一种重要教学形式凸显出来,为此,我在语文教学中开展了"一月一主题"的语文实践活动,实践证明,学生学习语文的时空得到了拓展,学生的语文能力得到了提高.     

新工科背景下翻转课堂教学模式的改革实践 ——以"材料力学"课程为例

新工科战略对工程教育教学方法提出新的要求,本研究在实践的基础上探索翻转课堂在工程教育中的应用.研究以S大学"材料力学"课程为例,从学生学习的角度比较分析翻转课堂和传统课堂的教学改革效果.分析发现翻转课堂提高了学生的学习投入水平、学习收获感和学业成绩,营造了更好的课堂氛围;相关分析发现,授课方式的不同与学业成绩呈弱相关....     

浅谈语文教学中学生能力的培养

语文教学的任务和目标是:在语文教学的基础上,通过有效的听、说、读、写的训练,培养学生驾驭祖国语言文字的能力,全面提高学生的语文素养,尤其在强调"人才知识型、能力综合型、知识实用型"的当今社会,语文教学更应注重培养和提高学生的人文修养,彻底扭转以往以教师为中心的课堂模式,充分发挥学生课堂主动性;加大师生互动力度,要彻底改变新生基础差的思维偏见,老师要重新定位每位学生,挖掘他们的潜力,为他们注入新的学习动力.语文教学的种种现状要求我们必须解决"如何在加强语文工具性的教学中更好地体现人文教育这一理念".     

用实践激发学生学习的兴趣

职中语文是非常重要的工具学科,在未来的工作中将起到非常重要的作用.怎么样才能使学生重视它,并且乐意学习它,为将来的工作服务呢?语文老师就要在教材和课堂上下工夫.