虚拟仿真实验教学项目的建设与应用

实验教学存在教学资源不足、授课内容受限等问题,为解决实验教学存在的困境,结合虚拟仿真实验教学特有的优势与目前天津商业大学国家级实验教学示范中心的实际情况,分析了虚拟仿真实验教学项目建设的必要性。以青霉素工业化生产仿真实验教学项目为例,结合项目现状,分析了天津商业大学虚拟仿真实验教学项目的建设情况。同时介绍了基于开放式虚拟仿真实验教学平台的项目共享与应用情况和创新教学模式探索,为项目的继续建设和进一步优化提供借鉴。     

虚拟仿真实验教学中心网络化实验教学体系的构建

以福建师范大学生物技术与生物化工国家级虚拟仿真实验教学中心教学体系为例,阐述了虚拟仿真实验教学的重要性,以及虚拟仿真实验教学系统、网络化实验教学系统平台的组成,以此为基础构建了一个虚实融合的生物工程生产企业网络化实验教学体系,这种基于网络的培训模式使得教学资源的管理更高效化、实现实验教学资源共享,满足多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。为人才培养、教学改革和工厂技术培训开辟了一条全新的途径。     

综合性大学创业虚拟仿真实验教学平台体系建设

在指出目前中国高校创新创业教学问题的基础上,阐述了创业虚拟仿真实验教学的必要性,同时以武汉大学经济与管理国家级实验教学示范中心虚拟仿真实验教学平台体系建设为例,分析了创业虚拟仿真实验教学平台的教学体系,提出虚拟仿真教学资源和互联网开放平台对于开放高校创业教学资源、培养高校创新创业型人才具有显著的良好作用,能够建立起高校科研成果向创业虚拟仿真实验教学转化的一种路径。     

虚拟仿真实验教学的需求现状——基于西南大学虚拟仿真实验教学需求问卷调查分析

西南大学的3个国家级虚拟仿真实验教学中心自投入建设以来,不仅面对在校师生开放,而且已实现与部分西部高校、企业和中学的资源共享.为提高虚拟仿真实验教学资源使用率,充分发挥其"辐射西南、影响全国、互惠共赢"的目的,通过问卷调查、座谈等方式搜集了教师、学生及相关工作人员对虚拟仿真实验教学的需求与建议,为进一步提高和改进虚拟仿真实验教学的实效提供参考.     

区间与车站信号自动控制虚拟仿真实验项目设计

虚拟仿真实验教学项目是高等教育信息化建设和实验教学的重要内容。以区间与车站信号自动控制虚拟仿真实验项目为例,介绍了建设虚拟仿真实验项目的必要性,阐述了区间与车站信号自动控制实验项目设计流程,对虚拟仿真实验教学方法、考核评价方法进行了研究。虚拟仿真实验项目以培养学生实践能力和创新能力为核心,以优化共享教学资源为目标,培养和锻炼学生铁路信号系统综合分析及设计能力。     

轧制过程仿真实验教学培养创新型人才的实践

通过加强轧制过程虚拟仿真实验教学资源建设、完善校企合作模式、积极开展相关学科虚拟仿真实验教学和突出虚拟仿真实验教学资源在创新活动中的应用等一系列仿真实验教学资源建设与实践,形成具有工程设计、工程实践和工程创新能力培养相结合,设置教学资源丰富和系统化的实验教学项目,系列仿真实验教学平台为学生科技创新能力培养奠定基础的特色教学模式,促进了材料成型及控制工程专业实验与实践教学方法、手段和管理的创新,提高了学生的工程实践能力和创新精神。     

虚拟仿真实验教学中心的建设与应用

虚拟仿真实验教学中心的建设是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是推动高校实验教学改革与创新的重要方向。与传统实验室相比,虚拟仿真实验教学中心具有实验条件便利、安全性高和实验成本低等方面的优势,在高校实验教学中的地位越来越重要。通过对天津市部分高校调研,阐述了虚拟仿真实验教学中心建设的必要性和虚拟仿真实验教学平台的主要功能,并详细介绍了天津商业大学虚拟仿真实验教学中心目前的建设情况,以便进一步推动天津商业大学实验教学的改革与创新。     

虚拟仿真实验在化学教学中的作用——以西南大学化学化工虚拟仿真实验教学中心为例

在信息化时代,虚拟仿真实验系统随着网络技术的发展和普及而被广泛应用,成为传统实验教学有效而重要的补充,推动着实验效率的提高和实验教学模式的改革.以西南大学化学化工虚拟仿真实验教学中心为例,介绍了虚拟仿真实验系统的特色,以及虚拟仿真实验在化学教育教学中的作用.     

环境类虚拟仿真实验教学平台的建设与实践

论述了在环境类实验教学中遇到的问题,筹建了环境科学与工程虚拟仿真实验教学中心,建设了涵盖"水"、"气"、"固"、"信息"四大虚拟实验教学平台,介绍了各虚拟实验教学平台的基本功能和在人才培养方面的作用。从虚拟仿真实验的定位、虚拟仿真实验的保障、科研成果转化等方面阐述了虚拟仿真实验教学中心建设的体会,并提出了下一步的建设方向。     

基于虚仿实验的模电理论教学与实验教学融合

以教学改革为契机,研发在线虚拟仿真实验教学资源,并结合理论教学与实验教学的各自特点,将虚拟仿真实验引入到“模拟电子技术”课程的教学体系中,通过内容、手段、过程及效果评价等方面的创新,推动理论教学与实验教学的高度融合。虚拟仿真实验项目按照类型划分,将演示型和验证型虚拟仿真实验引入到理论教学中,将综合型和设计型虚拟仿真实验引入到实验教学中,从而构建更加完整、更加科学、优势互补的教学体系,以培养学生融会贯通、学以致用的综合能力。     

医学微生物学虚拟仿真实验项目建设与教学实践

虚拟仿真实验是当今高校教育与信息技术发展融合的产物,是高校教育发展的必然趋势。传统医学微生物学实验教学常采用真实病原菌进行实验,具有风险大、教学周期长、实验室要求高等特点,将虚拟仿真实验引入医学微生物学实验教学中,可直接避免上述弊端,切实解决实验教学中的难题,提高实验教学质量。在实际教学中将虚拟实验与真实实验有机结合,以虚拟仿真实验为依托,可实现实验教学的系统性和规范性,有利于学生对重点、难点知识的理解与渗透。虚拟仿真实验可切实解决现阶段高校教育所面临的难题,是提高实验教学质量的有效手段。     

海洋工程虚拟仿真实验室建设与实践

从高校实验教学改革的实际需求出发,开展海洋工程虚拟仿真实验室建设,解决了传统实验教学面临的困难。结合海洋工程虚拟仿真实验教学平台的建设经验,介绍了虚拟现实系统的设计原则和构建方案,探讨了虚拟仿真建模技术和漫游交互实现。虚拟仿真实验室在本科实验教学中的应用,实现了实验教学模式和方法的创新,取得了良好的教学效果。     

经管类虚拟仿真实验教学中心构建方案

目前高校经管类实验教学正在向信息化和智能化方向发展。南京邮电大学管理学院积极顺应这个历史潮流,致力于创建虚拟仿真实验教学中心。叙述了构建经管类虚拟仿真教学中心的意义,讨论了建设经管类虚拟仿真实验教学中心的原则,结合南京邮电大学管理学院的实际情况,给出了构建经管类院校虚拟仿真实验教学中心的解决方案。     

基于虚拟仿真实验环境的网络安全教学设计与实践

实验教学是高校计算机网络安全课程的重要组成部分,能够有效提高学生的实际操作能力和实践素养。虚拟仿真实验环境通过仿真软件、人机交互等技术,达到网络安全课程教学大纲所要求的实验教学目标。针对虚拟实验环境下的网络安全实验教学设计,对比传统实验教学效果,提出基于虚拟仿真技术的网络安全实验教学优势与不足,为相关课程的实验教学提出一种新思路。     

医学虚拟现实实验教学平台的建设和实践

全面应用3D、VR、力回馈等最新技术,构建了医学虚拟仿真实验教学平台,打造较为完整的虚拟仿真实验教学体系。现已建成7个具有自主知识产权的虚拟仿真实验教学项目,其中1项被评为国家虚拟仿真实验项目,获得11项软件著作权,并创设了"多平台虚实结合"实验教学模式,并在实践中取得了很好的效果。新建了大型环幕立体投影VR实训室,使学生获得沉浸式学习体验,依托开放式虚拟仿真实验教学管理系统,提升实验教学管理与项目开放共享。     

高校虚拟仿真实验教学项目建设研究

虚拟仿真实验主要分为模拟实验、仿真实验、虚拟实验、远程实验和虚拟仪器.虚拟仿真实验教学项目主要来源于国家级科研项目成果转化、重大工程项目转化和学生的创新设计与制作.针对不同制作模式的虚拟仿真实验教学项目采用不同的激励方案,可以促进共用共享,提升项目建设水平.     

电气工程与自动化虚拟仿真实验教学体系构建

基于虚拟仿真技术和计算网络技术的实验教学方法已经成为不可或缺的实验教学手段。虚拟仿真实验教学体系的构建,将促进教学资源的科学规划和持续发展。以学科发展为依托、以培养具有综合实践能力和创新能力的人才为目标,本着能实不虚、虚实结合的原则,在实体实验的基础上,打破原有实验教学环节和专业内容所固有的界限,探索构建了三平台、三层次、一体化的"三三一"虚拟仿真实验教学体系。"三三一"体系的构建既丰富了专业实验教学内容,又为学生在基于虚拟仿真技术的跨专业大型综合实验教学资源中,提供更多的应用技能、综合能力和创新能力训练的机会。     

虚拟仿真实验教学中心建设的解读与思考

在当今世界教育信息化的大潮中,我国政府高度重视并大力推进教育信息化,而虚拟仿真实验教学中心建设顺应了教育信息化的发展趋势和现实需要。虚拟仿真实验教学弥补了真实实验的不足,提高了实验效果,在培养学生实践创新能力,推动高等学校实验教学改革与创新方面发挥着重大的作用。根据教育部关于国家级虚拟仿真实验教学中心建设的工作要求,重点探讨了虚拟仿真实验教学中心的概念、如何建设、功能以及保障体系。     

基于虚拟仿真的混合式动物学实验教学模式

动物学实验教学和野外实习教学是培养学生实践创新能力的重要环节。传统实验教学存在实验材料难获得、技术操作难度高、动物福利不完善和教学形式单一等瓶颈问题,虚拟仿真实验为这些无法上或上不好的实验内容提供了突破口。但是,虚拟仿真实验教学项目只是实验课程的一个基本组成单元,为发挥虚拟仿真教学资源的最大优势,探索建立了“能实不虚”“虚实互补”“以虚促实”的混合式动物学实验教学体系,提升了专业人才培养目标支撑度。     

信息协同与教师教育虚拟仿真实验中心建设实践

信息协同与教师教育虚拟仿真实验中心是应用信息技术促进教师教育实验教学改革与发展创新的产物。阐述了以“师能发展”为核心,以“城乡联动,校地协同”为教师教育培养思路,以虚拟仿真等新一代信息技术为技术支持,构建校内外兼容、区域共享、职前职后融通的一体化教师教育特色培养模式,描述分析广西某高等师范院校省级虚拟仿真实验教学中心的建设实例以及实践经验,冀希为地方高师院校教育类专业实施虚拟仿真实验教学建设提供参考与借鉴。