“互助学习坊”在高校学生教育管理中的应用

介绍了"互助学习坊"的由来。探讨了新时期在高校建立"互助学习坊"的必要性:有利于提高学生的独立自主能力,有利于增强学生的自信心和成就感,有利于改善学生的学习心态,有利于强化党员的责任意识。探索了"互助学习坊"的设计方案:形成制度;宣传动员;建立小组;小组交流;个人总结与评议;成果评估。就落实"互助学习坊"要注意的几个问题进行了分析:调动学生积极性,使学生形成自主学习意识;寻求更好的方法,提高学生的自控能力;关注特殊的学生,解决贫困生的心理障碍;指导团队的学习,营造和谐的学习氛围。     

初中数学课题学习的教学策略

我国在《全日制义务教育数学课程标准》中开设了"综合与实践"板块,主要以"课题学习"的方式来实施。在初中数学"课题学习"的教学中:要贯彻"少而精"的原则;加强"课题学习"的理论学习;搞好"课题学习"的教学设计;注重教育技术在"课题学习"中的应用。     

重视学生的非智力因素,克服学生英语学习的不良情绪

本文针对中学生的英语"厌学"情绪,初步探讨了消除学生"挫折感"、"孤独感"和"倦怠"情绪的具体办法分解学习目标,发挥学习者的主观能动性;强化口语练习,提倡协作学习;提倡趣味学习,强调学以致用.     

基于微信公众平台移动学习模式的建构

从基于微信公众平台移动学习模式建构的合理性、适用的范围和条件出发,详细分析了移动学习能力和习惯、拓宽学习新方法的目标设定;从满足移动学习特点、注重用户体验的角度出发,设定阐述了移动学习内容设计原则和流程;移动学习程序包括课堂教学和在线学习两个方面的设计;移动学习中教师由"单能型"向"多能型"转变、学习者要做学习的主人等.该模式有利于学生的主动学习和教师的专业发展,使学生把平时不利于学习的移动工具变为有利于学生进行学习工具.     

徐宗本院士为西北大学师生作报告

<正>2014年4月4日下午,"杨钟健讲座"在长安校区报告厅举行。西北大学校友、中国科学院院士、西安交通大学副校长徐宗本教授以"漫谈数学与信息技术"为题,为西北大学师生呈现了一场精彩的讲座。徐宗本围绕"树立大学生学习数学的信心"、"培养大学生学习数学的兴趣"与"提供模式识别方式与学习数学方式"3个主题展开讲座,指明了学习数学的基本要点为"看本质,抓要点",触类旁通,运用     

换个角度看"学习"

随着人们对"知识"特征的深入了解,"学习"也就被赋予了更新、更本质的意义.学习的本质特征可归结为强调理解性学习;关注认知的过程;在共同体中学习.新的学习科学强调自主性学习、探究性学习和合作性学习.     

市科技局召开中心组(扩大)学习会

<正>7月4日,市科技局召开中心组(扩大)学习会,传达学习全市推进"两学一做"学习教育常态化制度化工作会议精神。局领导班子成员、局直属事业单位负责人、各支委参加了会议。会议由局党组成员、副局长张英主持。会上,张英副局长传达学习了全市推进"两学一做"学习教育常态化制度化工作会议精神,重点学习了市委书记刘中伯同志的讲话和市委常委、组织部部长蒋刚     

孔子学习思想的现代意蕴解读

孔子提出"有教无类"的质朴教育公平思想,以民本思想为桥梁,折射了人本主义色彩;孔子经由"好学"达致"博学",最终登临"乐学"之境,注重学习的连续性、广泛性和趣味性,为终身学习树立了典范。从人本主义和终身学习视角解读孔子学习思想,为更好发挥其思想的时代价值铺平了理论道路,对全面推进学习型政党、学习型社会建设具有重要现实意义,也为大学生学习价值观教育提供了理论指导与思想资源。     

基于CDIO的计算机网络专业创新人才培养模式的构建

本文基于CDIO工程教育理念,介绍了高职计算机网络专业创新人才培养的教学模式与学习模式的构建。在教学模式改革中,提出了以能力为本位重构专业课程体系与教学内容、建设"四位一体"实训室、建设工程化专业教学团队、建设"三位一体"的核心课程以及"教学做"一体化教学方法的改革等思路;在学习模式改革中,提出了项目小组合作学习、项目汇报、积极开展"学生自主学习与创新实践"活动等思路,以培养学生的创新能力和实践能力。     

浅谈高中历史自主学习存在的主要问题

随着新课改的全面铺开,自主学习也越来越受到人们的关注,自主学习理论研究虽然取得了一些成就,但在具体实施过程中还存在着诸多问题,本文试从"自主学习的概念不统一;有自主学习之名、无自主学习之实;自主学习变成放任自流;自主学习等同于学案学习;学习目标设置不科学"五个方面就此问题进行阐述分析,从而实现真正有效提高高中历史自主学习效率的目的。     

试论“三位一体”高职思政课混合式教学模式建构——以常州机电职业技术学院为例

伴随着互联网为主的信息技术变革,基于"互联网+"形式的线上线下混合式教学应运而生,推动了教学实施的无界化;学习形态的多元化;考核评价的过程化。建构"理论学习+实践养成+全程评价""三位一体"的高职思政课混合式教学模式,力求"知、情、意、行"统一,不断提升课程的针对性和实效性,增进学生学习的获得感和教师教学的成就感。     

计算机多媒体与物理教学

从建构主义学习环境所包含四大属性即"情景"、"协商"、"会话"和"意义建构"阐述了计算机多媒体教学的理论基础,提出计算机多媒体与物理教学多媒体的应用可提高学生学习物理的兴趣,培养师生感情;提高物理思维能力,激起课堂高潮;提高高中物理课堂教学容量,加大教学密度;突破教学难点,优化教学过程.     

构建微型学习资源的知识地图的策略研究

随着信息技术的发展,知识爆炸的时代,人们的学习方式发生了改变,"微学习"成为大众的学习方式。微型学习资源是实现微学习的根本保障。由于微型学习资源具有微型化、碎片化等特点,且分散无序,容易导致学习者迷失在"信息海洋"里。该文在分析学习对象、明确学习目的的基础上,重构了课程内容;通过围绕知识元,去整合微型学习资源,建立微型学习资源与知识元的相关性,进而构建知识地图。     

新课改背景下高中历史探究性学习

高中历史教学中,学生学习方式存在的问题反映了教师教学方式的陈旧。作为一种教育理念或策略",探究性学习"在历史教学中的实施有独特的资源优势;通过"穿插专题探究单元"、"探究式教学"等多种方式方法,在高中历史课堂教学中科学实施探究性学习,能够有效地转变学生的学习方式,促进教师更新教育教学理念。     

刍议如何教会学生“会学”

结合教学实践,从创造良好的学习环境,激发学生学习的兴趣;发挥教师主导作用,引导学生掌握科学、有效的学习方法;减轻学生学业负担,关注学生智力发展三方面,对唤起学生学习的主体意识,教会学生"会学"进行了论述.     

基于搜索引擎的小组自主式历史课堂

随着现代科技的日新月异,课堂也不断的与时俱进。"用手指推动学习"正越来越成为课堂教学的趋势。通过搜索引擎,学生可以充分利用网络提供的文字资料、图片、音频、视频等创设真实的历史情境,激发学习兴趣,唤起求知欲和好奇心,自主探索历史的奥秘;小组学习的方式增加了竞争力和凝聚力;分享展示的环节也提高了分析解决问题和表达的能力。通过网络搜索,拓宽了历史知识获取的渠道,改变了学习方法,培养历史学习的学科素养。     

初高中物理学习方法的衔接

针对初、高中物理学习衔接"不畅",指出了学习高中物理的障碍,以及初、高中物理学习方法的不同,提出了学好高中物理的途径。首先是排除学习中的数学障碍;其次尽快适应高中物理的学习方法,提高学习能力。     

践行雷锋精神 做雷锋传人

<正>为鼓励师生践行雷锋精神,贵州遵义市余庆县实验小学开展了"学雷锋精神做雷锋传人"主题活动,激发了大家关心集体、关爱他人、奉献社会的热情。师生宣誓学雷锋 "学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党,爱憎分明不忘本,立场坚定斗志强……"在悠扬的《学习雷锋好榜样》的歌声中,全校师生聚集到操场上参加"学雷锋精神做雷锋传人"主题宣誓仪式。     

以兴趣培养为主线提高高等代数教学质量

在高等代数教学中,结合教学实际,通过采取阐述学科的重要性,萌发学习兴趣;与中学教学相结合,激发学习兴趣;融入教学建模思想,感受应用乐趣;融入人文科学知识,感受发现乐趣;传统教学与现代化工具结合,提高学习兴趣等多种途径,培养学生的学习兴趣,变"枯燥"为"乐趣",变被动学习为主动学习,从而获得了更好的教学效果.     

浅谈榆阳区教研室“语文主题学习”感悟

<正>2016年8月,榆阳区教研室和相关优秀教师来我校开展了"榆阳区教研室与小纪汗片区语文主题学习联片研修活动",学校组织七、八年级语文老师授课,查找课堂上的不足,学习借鉴优秀老师的优点和长处,取长补短。从课堂上我明白了,语文主题学习以"1+x"单元授课教学模