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参与式教学模式能引导学生积极投入到教学环节中,充分发挥教师和学生的双主体作用,提高教学效果。将参与式教学模式大胆应用于有机化学实验教学中,构筑了参与式教学模式的实践模型,分析了参与式教学模式有效实施过程中对教师和学生的要求。通过对实验预习、操作、评价三个环节的改革,促进了教与学的互动,师生互动,生生互动,激发学生学习兴趣,实现双主体教学,教师由"教"转为"导",学生从"被动灌"改为"主动学",改变了实验教学中存在的教师"一言堂"、学生"机械模仿"和"照方抓药"的现象,有效地提高了学生主动探索、独立分析和解决问题的能力,培养了学生的创新精神,实验教学质量显著提高。 相似文献
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项目化教学模式在专业综合实验中的探索研究 总被引:1,自引:0,他引:1
该文通过分析海洋生物专业传统实验教学中的问题,依据海洋生物专业良好的科研优势,将本科综合实验教学与科研项目相结合,组建课前(申请)—课中(操作)—课后(答辩)三个教学模块,探索项目化教学模式。对学生的调查反馈表明,基于项目化教学模式下的专业性综合实验能够激发学生的学习兴趣,给了学生分析问题和解决问题的机会,提高了学生的创新实践能力。该研究为转型发展背景下地方高校人才培养工作提供了理论参考。 相似文献
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本文主要探讨综合英语课堂教学中参与式教学模式的实施过程与策略。这一模式将使教学过程由静态变成动态,有利于培养学生的独立性、自主性、创造性以及终身学习的能力。同时也探讨了这一教学模式下的师生关系及教师的角色定位,学生成了学习的主体,而教师起到指导、反馈、顾问的作用。最后,总结了参与式教学模式的优势和存在的问题。 相似文献
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余俊康 《广西师范大学学报(自然科学版)》2002,(Z1)
在进行广东省教育科研重点课题《强化实验教学 ,促进“全程合作 ,整体优化”中学化学教学模式改革》的试验中 ,使用微型化学实验优化课堂教学 ,改革了传统的教学模式 ,培养了学生动手能力和科学思维与创新素质 ,从而达到整体优化 ,全面提高教学质量。 相似文献
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参与式教学是一种新的教学理念,具有平等性、开放性、合作性、重视过程性等特点,将其应用到土木工程实验教学中,不但可以激发学生主体意识,培养其主动学习能力,还有利于教师自身业务水平及专业素养的提高,可以有效避免传统土木工程实验教学中出现的重理论轻实验、理论教学相对沉闷、实验模式相对固定、从面到点教育相对缺乏等问题,具有显著的应用意义.与此同时,还提出了土木工程实验参与式教学设计中的几点建议,可为相关教学研究提供参考. 相似文献
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开设综合性医用化学实验的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文探讨了在现有仪器设备基础上开设综合性化学实验,培养实用型人才,以适应社会和科学发展的需要。给出了综合设计实验方案,同时对综合实验开设的效果进行了探讨。 相似文献
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《湖南理工学院学报:自然科学版》2016,(4)
为探讨案例教学法在医用化学教学中的应用效果,在岳阳职业技术学院2013级三年制护理大专中随机抽取4个班共246名学生为研究对象,随机分为2组,实验组2个班,采用案例教学法;对照组2个班,采用传统教学法,比较两组的教学效果.结果显示:实验组平均成绩和教学满意度均高于对照组,且差异具有统计学意义.在医用化学教学中采用案例教学法,可提高学生满意度和教学效果,值得推广. 相似文献
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大学物理实验分层教学模式探索 总被引:7,自引:0,他引:7
高等教育办学规模的扩大、层次的多元对大学物理实验教学提出了新的、更高的要求。根据学生的认知发展特点、结合大学物理实验教学的具体情况提出的大学物理实验分层教学的模式,旨在为学生的发展和教学的优化提供便利途径,是对大学物理实验教学改革和发展的探索。 相似文献
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针对材料力学实验的教学现状,从教学方法、教学内容、教学手段等方面进行了分析,通过改变实验教学方式,丰富实验教学内容,对材料力学实验课的教学模式进行探索,对实验教学体系做出相应的调整。结合实验需求,利用互联网、多媒体等现代技术,使用计算机技术设计开发材料力学实验教学辅助系统,整合、补充实验教学资源,为师生提供更广泛的学习和沟通渠道,以期有效地改进实验教学模式和提高实验教学质量。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,化学家的创新、发现多来自于化学实验,所以化学实验教学在化学学科中具有特别重要的地位和作用。化学实验教学中学生可以获得形成物质概念、化学原理的感性认识材料,检验和巩固化学知识、化学技能,因而,良好的化学实验教学模式可以培养学生的科学态度和科学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。 相似文献