开发学生思维能力正确掌握物理学习方法

使许多学生感到物理难学的根本原因是没有开发、培养好学生的思维能力,学生没有掌握好正确学习物理的方法.对如何培养、开发学生的各种思维能力,如何引导学生掌握正确地学习物理的各种方法,作了明确的阐述.     

物理思维能力的因子分析模型及主因素研究

在现有理论和实践的基础上,阐明了物理思维能力概念,对物理思维能力结构采用了因子分析模型进行模拟,以中学生为样本做了深入研究,找出了构成物理思维能力的3个主因素,即建立和运用物理映象的能力,物理概括能力,联想和发散思维能力。     

优化物理实验教学,培养学生思维能力

物理实验教学在学生思维能力的培养过程中起着重要的作用,因此教师要优化实验教学以培养学生思维能力.     

论物理教学中创造性思维的培养

阐述了在物理教学中如何培养学生的发散思维能力、逆向思维能力和横向思维能力以及如何运用思维的迁移规律 ,并提出了培养创造性思维的几种途径 .     

物理概念的教学

物理概念是物理规律和理论的基础,准确理解物理概念是学好物理的关键,能有效地帮助学生去分析问题解决问题,同时可以提高学生的思维能力.     

谈物理学科的创新教育优势

物理课堂教学中,除教给学生基本物理知识外,更重要的是教给学生想象力、应变能力、尤其是创新思维能力.     

物理教学应注意加强思维能力的培养

加强思维能力的培养己成为当前教改研究的重要课题。本文对学习能力结构与思维能力的关系、发展思维能力是培养物理特殊能力的关键,以及物理教学中如何加强思维能力的培养等问题进行了探讨。     

物理教学中科学思维能力的培养

物理教学是培养学生科学思维能力的重要学科,素质教育的核心是科学素质的培养,而科学思维能力是科学素质教育的重中之重。本文主要论述了在物理教学中培养学生的科学思维能力。     

谈谈物理创造性思维能力的培养

本文分析培养物理创造性思维能力的心理因素，重点是在物理教学中创造性思维能力的培养方法。     

浅谈职校物理概念的教学语言

论述职校物理教学语言表述在教学中的重要性,提出用自然、规范的逻辑语言准确地表述抽象的物理概念,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力.     

信息技术与高中物理课程整合的教学实践

信息技术与课程整合是当前课程改革的一项重要内容,信息技术与高中物理课程整合的研究将对我国物理课程的改革与发展产生积极的影响.文章通过信息技术与高中物理课程整合的案例——自由落体运动的探究使我们了解整合的优势和存在的问题,从而使一线教师更好地去理解和实践课程整合.     

大学物理问题的计算机解法探讨

用计算机解决物理学问题是目前进行物理研究的一种重要方法 ,通过对实例的具体分析 ,论述了如何使用计算机处理大学物理问题。     

利用狭义相对论导出毕奥－萨伐定律和安培定律

众所周知，毕奥－萨伐定律和安培定律是两个实验定律。由于普通物理课程的现代化问题已引起越来越广泛的关注［１］，为将近代物理思想引入普物教学，本文试图从狭义相对论出发对这两个定律进行推导。     

单摆测重力加速度实验的教学研究

本文通过对现行教材中关于单摆测重力加速度实验的分析．说明看起来很简单的物理实验,只要深入研究下去,同样蕴含着丰富的物理内容和实验思想。教师在教学中应善于严格要求和引导学生,以增强学生对实验的认识和兴趣,拓展知识的深度和广度。     

初高中物理学习方法的衔接

针对初、高中物理学习衔接"不畅",指出了学习高中物理的障碍,以及初、高中物理学习方法的不同,提出了学好高中物理的途径。首先是排除学习中的数学障碍;其次尽快适应高中物理的学习方法,提高学习能力。     

培养学生进行生活化的物理探究实验的策略

科学探究是物理课程的重要内容,在实际实施时存在一定的困难。生活化的物理探究实验是科学探究的一个重要方面。通过真实录像事例,吸引学生对生活化的物理探究实验的注意;通过生动的实验演示,激发学生对生活化的物理探究实验的兴趣;通过课堂实验教学,引导学生对生活化的物理探究实验的参与;通过提出生活中的问题,指导学生对生活化的物理探究实验的研究等方面来阐述培养学生进行生活化物理探究实验的策略。     

新课程标准下中学生物理学习动机的调查及分析

结合物理课程标准设定的课程目标,以奥苏伯尔的成就动机理论和维纳的成就归因理论,对中学生物理学习动机的现状进行了调查与分析,针对研究结论提出了培养与激发中学生物理学习动机的建议.     

利用迁移思维提高教学质量

本文结合物理课教学实际情况，论述了实现知识正迁移的方法和消除负迁移的措施，从而提高教学的质量等问题。     

大学物理实验教学改革

本文就当前高校在大学物理实验课开设中存在的一些问题做了深入地分析和研究,并结合教学实践从通过改革实验内容、强调学生主体主动性的发挥、拓展学生实验前沿科学知识水平等方面提出相关建议,以期对大学物理实验教学改革起到一定的借鉴作用。     

论物理量与量纲

物理量是物理学中一个最基本概念，整个物理学的所有研究内容围绕着各个不同物理量展开，对物理量及表示物理量性质的量纲的深入理解，对学习和研究物理学理论具有非常重要的意义。