力学中的物理方法

<正>在学习力学知识时,学习其中科学思想和科学方法,对学习知识和科学研究很有帮助.在力学中能够体现出2个层次的物理方法.1力学中的基本物理方法当今力学乃至整个自然科学所必须遵循的准则是伽利略方法,万有引力定律的发现就是伽利略方法的一个成功典范.伽利略方法具有3个特点:     

论柏拉图哲学思想对自然科学的贡献

著名哲学家柏拉图在自然科学领域同样有着杰出贡献,他将哲学思想应用于自然科学,形成了他特有的数学哲学和数学天文学.柏拉图把他的哲学思想融入到数学中,由理性加以净化再加上数学的逻辑分析,得到了他特有的数学哲学思想.他将"理念"应用到天文学并推及到整个宇宙,为数学天文学的发展开辟了道路.他在科学研究过程中,将在认识论体系上的理念论与在本体论体系上的数理思想相结合,逐步建立和形成了自己的科学方法论理论体系,对自然科学的发展产生了深远影响.     

科学事业单位科研项目经费预算管理

<正>近年来,为了提高国民生产的科技含量,国家财政加大了对科学研究的投入,科学事业单位获得科研经费的渠道和数量比过去有了很大提高。科学事业单位要确保科研事业健康和谐地发展,尽快提升我国的科技水平,就应该大力加强科研经费的管     

中国青少年科学价值观调查

青少年树立正确的科学价值观,有益于他们学习科学知识、掌握科学方法、培养科学精神、提高科学素质、建构完美人格。通过对中国大陆31个省、自治区和直辖市青少年(3268人)的科学价值观进行调查,结果表明:男女青少年在科学价值观上不存在显著差异;中学生、大学生和研究生的科学价值观基本上也不存在显著差异;青少年的科学价值观呈多元化趋势;有相当多的青少年存在着对科学技术及其价值认识的不足和片面性;还有一定比例的青少年科学价值观不明确。     

开放科学背景下高校图书馆科研数据治理路径研究

科研数据是学者们在进行科学研究时所查阅和获取的核心资源,在开放科学背景下,高校图书馆开展科研数据治理工作具有重要意义。本研究从开放科学的内涵及作用出发,分析了科研数据治理的含义和特点,探讨了高校图书馆科研数据治理的优势及意义,并基于开放科学的背景对高校图书馆科研数据治理的路径进行了探析,提出贯彻落实制度并制定整体规划、提升馆内人员数据意识与职能意识、建立并整合数据治理平台等相关策略。     

四大化学实验室资源共享实践探索

<正>实验教学是培养学生动手能力、收集处理信息能力、分析问题和解决问题能力以及团队合作精神的重要教学环节.通过实验教学,可以培养学生科学精神和创新思维,使学生养成良好的科学工作习惯,为今后从事科学研究和技术操作打下坚实的基础.高校实验室是实现这一目标的硬件场所,实验室的管理和建设将会对人才培养产生深远的影响.1基础实验室建设存在的问题     

"基于项目的科学"教学模式实施效果的研究

"基于项目的科学(Project-BasedScience,简称PBS)"是一种探究教学模式.研究发现:采用PBS学习科学的学生在NAEP这样的大型测试中,大多数题目的平均得分高于国家样本.在科学探究问题上得分要高于国家样本.随着问题的拓展,PBS学生得分会更高,说明PBS探究教学模式能扩展学生的思维,发展学生的探究能力.     

自主创新——十届中国科协年会的最高呼声

<正>2008年9月17日上午,由中国科协和河南省人民政府联合主办的以"科学发展与社会责任"为主题,以"大科普、学科交叉、为举办地服务"为定位的第十届中国科协年会在郑州国际会展中心拉开帷幕。包括百余位两院院士在内的逾万名来自全国各地、各个学科领域及工作在科研生产第一线的科技工作者云集在这里,共赴科学盛宴。     

科学史与原始性创新

人们对科学和科学史的理解往往在物质成就层面上给予关注的较多，相对忽视其精神价值．本文认为，科学史的目标不是挖掘历史的陈迹，也不是解决科学研究中的难题．科学史始终向世人传达着科学的精神传统，为后人提供着丰富的思想资源，并成为原始性创新的不竭动力与源泉．科学史研究和教育更是弥合“两种文化”鸿沟、进行综合素质教育的有效途径．     

中学物理函授教师科学本质观的研究及启示

教师的科学本质观会对其教学行为产生相应的影响,从而对学生的科学本质观的生成产生不可低估的作用.该研究通过对参加继续教育的中学物理函授教师展开科学本质观调查,运用相关的数理统计分析方法和软件加以分析,结果发现：近七成中学物理函授教师对科学本质的理解处于现代科学本质观与朴素科学本质观之间,只有不到百分之五的中学物理函授教师持有现代科学本质观;在科学本质观的三个维度上,函授教师对＂科学事业＂的理解最好,对＂科学世界观＂的理解次之,对＂科学探究＂的理解最弱;考察教师的性别和教龄与科学本质观的关系,发现在总的科学本质观上具有性别差异而无教龄差异,科学本质观的三个维度上教师的性别和教龄对其所持的科学本质观的影响无显著差异.最后根据调查结果从课程设置、内容、形式等方面对教师的继续教育提出相应的建议.     

实现河南跨越式发展的科学路径研究

在国家中部崛起战略、中原经济区建设等政策背景下,本文以区域经济学的后发优势理论为基础,分析了实现河南跨越式发展的有利条件,千载难逢的政策机遇,独特的农业、区位、文化优势和总体向好的外部环境。提出科学发展路径,即重视"三化"协调发展;强调科技创新,重视地方高等教育;转变思维方式,利用文化"软资源",助推河南实现跨越式发展战略目标。     

世纪伟人的跨世纪沉思——爱因斯坦的科学统一思想

寻求物理学的统一基础，一直是物理学的不灭梦想。牛顿曾经在有限的范围内实现过这种梦想。然而，随着光学、电磁学和统计力学的出现，物理学不再以经典力学作为统一的基础。建立物理学新的统一基础成了物理学家们心中的不泯情结，也是爱因斯坦科学研究的出发点和重要目标。爱因斯坦基于自然一致性思想的科学统一观念不仅与20世纪西方科学哲学的科学统一思想形成鲜明的对比，也为当今科学统一问题的研究提供了极有价值的帮助。     

上海光源：打造中国版“亥姆霍兹”

<正>如果科学研究有一个"理想国",它应该是什么样子?上海光源曾以"自破土到出光仅用了3年时间"的速度,创下了一个世界纪录。2014年恰逢中科院研究所分类改革的契机,他们以建设大科学中心为抓手,立足张江这个全球最密集的大科学装置群,为我国重大研究设施向社会开放探索完整的机制,树立起一块全国可复制、可推广的样板。2017年9月,张江实验室的挂牌,上海光源     

利用生物教学 培养学生健康的生活方式

<正>在倡导建设节约型社会的今天,"健康就是最大的节约"的呼声越来越高。笔者认为,在生物学教学中贯彻"让学生健康生活"的目标,应树立"以人为本,健康第一"的指导思想,将健康教育渗透到生物学教学的各个环节,培养学生良好的行为习惯,建立科学生活方式,树立科学的世界观,促进学生身     

对化学学科实施素质教育的思考与认识

化学学科实施素质教育必须遵循教育教学规律，尊重学生主体地位和主动精神，发挥教师主导作用。教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，使中学化学教育能形成学生的观察、实验、测定数据、处理、模型、假说、科学抽象科学方法和分类、比较、综合、概括、归纳、演绎等逻辑方法。真正达到了由应试教育向素质教育的转变。     

科学进步观的历史演变

逻辑经验主义从理性的视角出发对科学给予静态的描述,并以归纳法为基本方法对科学知识的增长做出了说明．在他们那里,科学作为知识仅仅是个逻辑过程．波普尔的科学观突破了传统科学哲学仅仅对科学从事静态分析的窠臼,而引入了动态的发展观,库恩的科学哲学直接针对科学进步问题进行研究,使科学进步问题的研究走到历史的前台并在现代科学哲学的研究中占据了显要的位置．以科学进步问题的研究作为科学观动态研究的新出发点,对我们更好地理解科学有更大、更直接的帮助．     

创新应当允许失败

不久前,国家科技部部长徐冠华在一次会议上,针对当前科技战线的时弊,说出了一段发人深省的话。他说,“创新要允许失败,如果片面追求成功率,则容易扼杀创新,特别是一些‘小人物’的创新活动。要为科研创新营造一个良好的社会氛围”。科学创新活动,是一种对未知世界的艰苦的探索活动。失败不仅是允许的,更是一种正常的现象,没有失败就没有创新活动,创新成果正是在一次次的失败过程中的结晶。这是科学研究的规律,也是创新活动运行的规律。迎着失败,不怕失败,孜孜不倦,锲而不舍,直至攻克科学研究道路上一个又一个的难关,最终达到胜利的彼岸,这就…     

对农村科普工作的几点认识

由于农民整体科学素质比较低,思想观念陈旧,在发展"三农"问题的过程当中并没有足够的人才与科技支撑。要想加快农业现代化进程与新农村建设,实现农村经济的可持续发着,这就必须下大力气做好农村科普工作,以便做到对科学技术在农村的普及,让农民科学素质得以全面提升。     

前沿

<正>图说PHOTO NEWS>>>图1我国新一代海洋科学综合考察船"科学"号顺利下水,标志着我国海洋科学考察能力迈入国际先进行列。图2日本研制出世界最快计算机"京",每秒运算超1万万亿次。图3美国研制出世界重量最轻的固态材料,可以放在蒲公英上面,同时不会压坏蒲公英籽。我国研制出世界首台永磁悬浮旋转机械由江苏大学、苏州申花低温成套设备有     

杜祥琬:科学道德教育要既见树木也见森林

<正>"学术环境、学术生态"的再造是紧迫而具战略性的。快速发展中的中国,客观上对人才和创新成果有很强的需求。但同时,处在社会转型阶段,信仰缺失、诚信缺失,体制性弊端的大环境问题,在教育界、科技界有深刻而普遍的反映。科学共同体需要下大力气构建以自律为核心的,教育、制度、文化、法制、监督相结合的科学道德诚信体系。科学道德教育需着眼建设健康的大环境,建设崇尚学术的价值