井冈山精神:国防生思想政治教育的不竭动力

国防生是未来的军官,其思想政治水平,关系到我国科技强军的成效。井冈山是中国革命的摇篮,是人民军队的摇篮。井冈山精神是毛泽东、朱德等老一辈革命家在井冈山时期革命斗争实践和理论活动的结晶,是国防生思想政治教育极为宝贵的精神财富。利用井冈山精神与国防生思想政治教育的契合点,积极探索国防生思想政治教育的有效途径,为培养政治立场坚定、思想道德纯洁的合格军官提供不竭的动力。     

浅谈大学国防生管理应注意处理的几个关系

我校自2000年开始承担为军队培养后备军官(以下简称国防生)任务以来,到目前为止共培养国防生680余名(包括正在培养),已毕业130名,其中有60余名同学已考取或保送硕士研究生。几年来,我们在如何搞好国防生管理方面进行了一些积极的探索,认为国防生应首先是一名在校本科生,其次才是一名准军官,从一般本科生到国防生有一个转变的过程,从国防生再到“合格军官”更需要一个较长的过程。从实际情况和从发展趋势两个方面客观地看,完全要求国防生在校期间就成为一个合格的军官是不现实的,但是不用“合格军官”的标准要求锻造他们更是不积极的,这是一个经过努力逐步接近的过程。为了加速这种转变,在对国防生的管理过程中应注意处理好几个关系:即基础性和前瞻性、通用性和专业性、趣味性和严格性。     

论如何有针对性的开展国防生思想政治教育工作

国防生培养是当代中国特色军事变革和我军强军计划的重要组成部分,关系着军队人才队伍的建设质量。加强和改进国防生思想政治教育工作,是促进全面实施科教兴国和人才强国战略、培育高素质军事人才的重要环节。把握国防生思想政治教育工作的方向性、实效性、艺术性,提升国防生思想政治教育效果的关键点,在于把握国防生群体的特殊性,找出适合其特点的思想政治教育模式,以加强教育的针对性。     

浅析国防生管理应注意处理的几种关系

依托地方高校培养国防生是我国为适应世界军事发展趋势,进一步加强我军现代化建设采取的一项重大战略决策,目前,国防生培养工作已经在全国100多所高校展开,国防生作为普通大学校园的一个特殊群体也日益引起广泛的关注。在国防生培养工作实践中发现,要使国防生顺利完成由地方大学生到合格军官的转变需要处理好几种关系,一是短期成效和长远发展的关系,二是部队文化和校园文化的关系,三是针对国防生的准军事化管理和大学校园自由度的关系。     

美国开发思想头盔让士兵通过脑电波交流

在20世纪的战场上，爆炸声震耳欲聋，军官们要下达命令，或者士兵之问互相交流看法，只能大声喊叫。但现在美军方刚刚批准一项投资400万美元的项目，用于开发“思想头盔”，它可以通过读取人脑电波在部队间实现安全的指令传递，并最终仅通过思维在部队系统内实现直接的思维控制。也就是说，未来在战场上，你想对谁说什么，只需要在脑子里过一下就可以了，     

苏轼的军事体育思想与实践

本文对苏轼的军事体育思想及其实践活动进行了初步的探讨，认为，苏轼的军事体育思想是针对当时外患频仍、统治秩序不稳定，急需加强军事力量的现实情况而提出的，他在任地方官时推行了“肃军纪”、“教战守”、“训兵旅”等强军措施，对于巩固边防、稳定社会秩序均起了积极作用。同时指出，苏轼不仅在文学上有很高的成就．而且注重体育锻炼，骑术好、射术精，是文武双全的人才。     

如何引领国防生迅速完成从青年学生到革命军人的转变

立足新形势,党中央,中央军委作出依托国民教育培养军事人才的战略决策,于是,来自各大名校,受过高等教育国防生步入绿色军营。为了让国防生学以致用发挥所长,坚定从军报国的理想与信念,引领国防生迅速成长。我们应该加强对国防生思想政治教育,引导国防生发挥优长,不断增强在军营建功立业的信心。严格管理,引导国防生放下架子,认清＂短板＂,弥补不足,尽快完成从有志青年到革命军人的转变。     

地方院校国防生思想政治教育的现状与对策

地方院校国防生是军队生长干部的一个重要来源,本文就地方院校国防生思想政治教育现状问题进行了问卷调查、座谈,对获得的调研结果进行了分析与讨论。在此基础上,本文阐述了加强与改进地方院校国防生思想政治教育的对策,具体需要在思想品德观、政治观、国防观念三个方面加强教育培养。     

高校国防生党建工作对学风建设的促进作用

国防生是军队利用普通高校的教育教学资源培养的后备军官。高校学风建设对营造良好学习氛围,培养国防生扎实的基础知识和专业能力具有根本的促进作用。目前高校国防生学风建设面临着一些现实的问题,充分利用国防生党建工作对学风建设的推动作用,是促进国防生学风建设的重要手段。充分利用党建工作的思想教育功能,建立完善的管理制度,发挥激励机制作用,都能够有效促进学风建设。实际工作中,通过严把党员入口关,创新党员活动形式,丰富校园文化以及树立国防生优秀党员榜样等具体措施,教育国防生把学习放到第一位,推动学风建设的顺利开展。     

论政治军官的情商修养

政治军官是思想政治工作的组织者，其情商在相当程度上影响思想政治工作的成效。将情商纳入政治军官修养的视野，既有利于提升思想政治工作的有效性，又有利于个人的全面发展。政治军官情商修养的任务主要是认识和调整好自己的情绪，善于理解和影响他人的情感，营造良好的组织氖围。     

抓住“4＋1”学员特点，提高军事体育课教学质量

军校“4＋1”学员是国防生的一种形式,国防生是指根据部队建设需要,在进入军校之前,已经在地方高校进行了4年的学业．然后再进入部队院校进行一年的学习与培训,通过考核合格后进入部队担任初级指挥员或技术干部,由于国防生学员在进入部队院校之前是在地方高校学习,因此受地方思想的影响严重,恩维上具有很强的发散性,特别是在军事体育课程中,由于军校军事体育课在教学内容以及教学形式上和地方高校的基础体育课有不同,因此国防生学员开始往往难以适应,这就给军校体育教员提出了新的要求,要善于发现国防生学员的特点,在实际课程中,合理利用其特点使其军事体育课教学质量提高,从而学到更多知识,为适应未来军队发展建设的需要。     

国防生实用技能探析

国防生是国防现代化的后备力量,其素质高低,直接关系军队现代化能否顺利进行。本文从国防生实用技能角度入手,简要探析思想政治、科学文化、军事指挥等方面国防生应掌握的具体技能,希望与大家共同分享。     

汉唐时期的“军吏”

先秦时期“军吏”指士卒之上的各级军官。秦汉时期“军吏”的层级有所下移，逐渐指“军将”以下士卒之上的中下级军官了。隋唐五代，“军吏”仍为介于“军将”和“士卒”之间的一个群体，但较两汉魏晋南北朝时期在范畴、作用、地位上发生了某些变化。     

军校学员对强军梦认知的调查研究

强军梦是对军人实现中华民族伟大复兴的强国梦的深邃阐释。用强军梦引领官兵行动,也成为当前和今后一个时期内军校教育的首要政治任务。但目前部分军校学员对强军梦认知不足：对强军梦理解狭隘片面;对强军梦认同存在矛盾心理;对强军梦与个人价值实现关系认识不清。文中对此提出了具有针对性的对策建议。     

国防生综合素质测评系统设计

阐述了高校国防生综合素质测评系统模块设计结构，重点说明了系统设计的重点、设计思想、难点和解决方案。     

加强和改进国防生党建工作的新思考

国防生是我国以后军队干部的主要来源，进一步加强和改进高校国防生党建工作具有重要的战略意义乖现实意义。本文主要根据国防生身份的特殊性，针对如何加强国防生党员的培养、教育提出一些意见和建议。     

关于国防生战斗精神的教育培养

国防生是军队干部的重要来源,事关部队的长远建设和发展,也关系到部队战斗力的巩固与提升,而培养和提升国防生的战斗精神正是强化部队实战化训练效果、增强部队战斗力的重要举措。应通过文化熏陶、思想教育和实践感悟等途径,大力培育国防生的战斗精神。     

国防生培养核心价值观“五种精神”的分项研究

在国防生中培养当代革命军人核心价值观对于国防生的成长成才具有方向标似的指向作用。五种精神分别提高国防生政治觉悟．思想觉悟、从军觉悟，精神觉悟，荣誉觉悟，深入研究方能使用的得心应手，发挥最大作用。     

关于普通高校国防生培养工作中若干问题的思考

依托普通高等教育培养军队干部是国家为了适应世界新军事变革,培养和造就高素质军事人才的主要渠道.随着国防生数量的增加,各高校在国防生培养工作中出现的问题也越来越多,如管理体制、思想教育、个人发展等问题.笔者结合自己的实际工作经验,归纳了几点看法,为军地在培养国防生方面提出一些见解,高校应认真探索国防生培养工作的意义,不断总结提高,使之成为新形势下高校管理的亮点.     

论加强国防生军事素质的培养

在当前的国防生教育实践中,人们对军事素质这一概念的认识还存在局限性,国防生军事素质的培养还存在薄弱环节。为此,为加强国防生教育中对其军事素质的培养,重新界定了军事素质的内涵和外延,指出了国防生军事素质培养的重要性,说明了国防生军事素质培养的途径。