操作系统课程教学研究

操作系统是计算机专业及相关专业的核心课程,理论性强,概念多、抽象,并且所涉及的知识面广.本文针对计算机科学与技术专业的本科学生,根据多年从事本课程的教学,从其教学内容,教学方法和教学手段三个方面进行了教学研究.     

生物专业生物化学教学初探

生物化学是生物专业最重要的专业基础课之一,对相关专业课的学习与科学研究具有重要的意义.生物化学涉及到的教学内容有生命物质的分子结构、性质与功能、在体内的代谢与调节、牛命信息的传递与调节等方面的知识,知识琐碎、内容繁杂,难于理解.学生学习起来相当吃力,很难做到知识融会贯通.本文从理论教学、实践教学以及生产实习等方面对生物化学的教学工作进行了初步探讨,以期提高学生对生物化学知识的牢固掌握.     

对高校专业教学团队的思考

专业教学是全面提高高校教学质量的核心内容,建立专业教学团队有利于专业教学水平和教学质量的提高.研究了专业教学团队和教学知识产生之间的关系,提出了专业教学团队建设的一些建议.     

浅谈如何给非石油专业教好《石油地质勘探概论》

对于石油高校目前给非石油专业开设的＂石油地质勘探概论＂课程,学生由于从未涉及地质专业、石油专业相关课程,学习过程中表现出一定困难。通过近几年授课经验总结,认为授课教师应该从激发学生兴趣、突出知识重点、大量穿插油田实践经验以及重视实践教学等方面不懈努力,让学生掌握石油地质勘探的核心知识以及基本工作方法,为毕业后从事石油及相关行业的工作奠定基础。     

《计算机操作系统》课程教学探讨

计算机操作系统课是一门涉及知识面广的专业基础课程，该课程的教学一直在计算机专业教学计划中居重要位置．本文在分析了目前国内计算机操作系统教学现状后，提出了若干关于操作系统课程教学方法和教学手段的改革措施，以适应教学改革的需要．     

利用网络资源开展创新教育

全面推进素质教育,提高学生的创新、实践能力和创业精神始终是高等教育教学、人才培养工作的一个重要问题,也是21世纪高科技社会的紧迫任务.为此对当代教育思想、教育体制、教学方法、教材内容都要求全面改革创新.传统的专业技术课教学往往要利用已有的教科书或图书馆的资料或自编有关讲义.鉴于现有图书馆资料的陈旧,特别是专业课的参考书更新相对较慢,而且很少涉及到学科的前沿及最新进展,对当代日新月异的新知识、新技术、新工艺往往无所适从.另一方面,教师与学生的课堂沟通交流少,学生大多是被动地接收知识,且涉及的知识面狭窄,上课灌输式多,与实际联系不紧密,教材枯燥乏味,无法调动学生的学习热情.值此科学技术日新月异,信息技术迅速发展的今天,教育改革已转向以素质教育为核心,以教师为主导,学生为主体的教育新形势下,如何充分利用网络和多媒体等新技术,开展研究型学习,开拓创新思维,提高综合素质,以适应新形势下人才竞争的需要显得尤为必要.     

我国大学教师教学准入标准的研制

我国新时代人才培养和大学教学质量的提升,亟待明确教学准入标准以加强大学教师教学能力建设。在分析研制我国大学教师教学准入标准的可行性与必要性、借鉴国际典型性大学教学专业标准的基础上,针对我国大学教学的实际问题,尝试研制我国大学教师教学准入标准框架及标准草案。其中,标准框架以“专业价值观”“教学核心知识”和“教学能动行为”为3个核心维度,涵盖“教育理想”“专业道德”“自我认同”“本体性知识”“文化知识”“实践知识”“条件性知识”“设计与组织”“反思与评价”和“教学循证与合作”10个关键领域,并于标准草案中细化为39项基本要求,为大学教师的聘任准入、职前培养、入职培训、在职研修、上岗评估等工作提供具有科学性、系统性、开放性、参考性的资质认定标准和专业发展目标。     

浅谈《软件工程》课程教学的改进

《软件工程》是高等学校计算机相关专业的一门重要的专业必修课,该课程涉及面广、内容丰富,其自身特点决定了该课程的知识不是完全可以从书本和课堂上学会的。要想达到这门课程的教学目的,就必须同时加强课堂教学和实践教学两个环节。     

“商品理化检验”实践教学的探讨与尝试

《商品理化检验》是商检技术专业一门实验性和应用性很强的专业基础课,既涉及理化、生物等多学科的理论与技术,又涉及一些相关法律法规、国际惯例等知识。结合本课程的教学实际,对商品理化检验实践课教学中课程体系建设、教学内容、教学方法等环节进行了探讨与尝试,以保证教学质量。     

《数学分析》课程的教学探讨

数学分析是数学各专业的一门核心基础课程,是学习后续课程的基础.该课程的教与学都存在着一定困难.文章从注重教材处理、注重数学思想渗透、注重应用知识介绍和注重多媒体技术合理应用4个方面,对数学分析课程的教学做了初步探讨.