共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一80年代初期，当我国本科教育展翅腾飞的时候，专科教育还是一见很不起眼的“丑小鸭”。1981年，全国本科在校生首次突破百万人大关，但同一年专科在校生只有21．8万人，仅占本专科生总数的17l％；而且科类结构也不合理，除了师专“一枝独秀”外，其它科类相当薄弱。1980年，全国非师范类专科生仅占全部专科生的34％，许多国家经济建设急需的专科人才严重缺乏。为了遏制专科教育的滑坡趋势，改善高等教育结构，国务院于1983年批转教育部和国家计委《关于加速发展高等教育的报告》指出：“要在发展中逐步调整好高等教育内部的比例关系，多办… 相似文献
2.
我国高等教育结构存在的问题及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从我国高等教育的整体出发,提出我国目前高等教育结构主要存在层次结构失重、形式结构割裂、区域结构失衡、科类和专业结构失调、投资结构单一等问题。并提出了一些解决问题的措施,以便充分发挥高等教育系统整体的功能。 相似文献
3.
我国高等教育结构调整的战略思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育大众化时期,除了适度扩大办学规模以外,高等教育机构本身科类和层次结构的合理化至关重要。我国高等教育刚刚完成由精英教育阶段向大众化教育阶段的过渡,高等教育结构正处在战略调整的关键时期。大力发展高等职业教育应成为我国高等教育发展的战略重点。我国只有在高等教育领域明确建立普通高等教育与高等职业教育两条既相互独立又相互关联、彼此沟通的体系,才能真正确立高等职业教育的主体地位。实行政府的宏观调控、市场的灵活调节和高校的自我约束机制,是实现高等教育结构调整的战略措施。 相似文献
4.
高等教育大众化是当前世界高等教育发展的主流形式．我国在20世纪90年代末开始进入高等教育大众化发展阶段，并一直以较快的速度发展．本文试图通过运用聚类、判别等统计方法，对国内外高等教育大众化历史指标数值进行分析，揭示出我国在高等教育毛入学率从10％扩张到20％时，其教育的发展模式及主要特征．其目的在于从历史数值中获得启示，为我国高等教育大从化的进一步发展提供一些有益的借鉴． 相似文献
5.
6.
7.
市场经济环境下，高等教育产业化发展已充分显示其合理性和必要性。为了保持高等教育可持续性发展，有效地促进国民经济快速增长，健全和完善高等教育市场已迫在眉捷。界定高等教育市场的内涵、研究其形成机理和影响因素乃当务之急。只有在此基础上才能确立培养和发展高等教育市场的方向和途径，保证高等教育迅速、健康的发展。 一、高等教育市场的经济思考 高等教育是有组织、有系统地培养高素质人才，发展其智能，提高其素质的活动。在市场经济中，从教育者和受教育者的行为动机来说，高等教育活动中又总是包含着一种利益交换关系。对于受… 相似文献
8.
人类文明及其社会发展，正在发生数字化革命。在数字化基础上，利用计算机、通信技术、多媒体工具和网络对各种信息进行综合处理，人类正在把自身的活动范围，从现实性的有形物质空间扩展到真实化的虚拟数字空间以及网络世界，人类对世界的认知观念和思维方式将发生深刻革命，人类社会的结构形态及其高等教育都将随之彻底变化。 一、数字化将建立一个全新的教育理念 １ 以数字化为基础的网络教育和远程教育，将会在虚拟数字空间摧毁传统实体大学的围墙，高等教育的单元结构将随之而逐渐减小，未来大学的每一个系科专业，每一个实验室，甚至… 相似文献
9.
10.
高校规模、结构、质量、效益相统一发展的对策 总被引：2，自引：0，他引：2
高等学校在规模、结构、质量、效益诸方面是否相统一，直接关系到我国高级人才培养的数量和质量，关系到我国社会主义建设的发展。（中国教育改革和发展纲要）明确指出：“高等教育要适应改革开放和现代化建设的需要，积极探索发展的新路子，使规模有较大发展，结构更加合理，质量和效益明显提高。”这是新世纪高校改革面向未来的一项重要任务。 一、发展规模的对策 我国提出，到 ２００５年，高等教育的毛入学率达到 １５％左右。“十·五”期间，我国高等教育将要从精英型教育走向大众化教育。在高等教育大众化的发展进程中，据教育部有关… 相似文献