壮岱侬花婆神话与中越文学交流态势

壮岱侬民族拥有同中有异的花婆神话。通过对它的分析,可以发现,中越文学的交流态势,实际上是建立在带有女性主义色彩的生态伦理缔结与交往的基础之上的。     

南方稻作民族壮族女性人文始祖

壮族是人工栽培稻最早的民族之一，是南方稻作民族。她的创世女神[女米]洛甲（[女牙]六甲、麽渌甲、花婆），生于花中，给人送花送子，乃花图腾崇拜。她育了人，育了稻种，育了耕牛，她是壮族女性人文始祖，亟待抢救与保护。抢救口传神话、古歌、麽公经典手抄本、歌师歌本手抄本、花婆庙、信仰民俗和生育民俗中的[女米]洛甲（花婆）神话文化。     

壮族花婆生育神话与刘三姐崇拜同构——论民间文学创造自生性

歌仙刘三姐在壮族流传之地,被赋予了主宰生育职责的神祇角色,因崇拜创造了刘三姐送子的信仰文本,与花婆生育神话相关的信仰系统自动衔接,以繁衍族群生命为主旨,二者因而生发了身份、功能等维度上的同构,壮族族群建构了完整的刘三姐崇拜文化,不仅保佑造歌传情、以歌择偶,还对男女恋爱、婚配生子担负全部责任,彰显了民间文学创造的自生性.     

人类生命与自然世界——漫说中国神话的自然意识

本文对中国神话中人类创生型神话、贤者诞生型神话和复生型神话进行考察。在这些神话里,表现了原始人朴素的观念:宇宙自然事象具有一种强大的生命力量,这种生命力量通过转换,可以创造、产生或恢复人类的生命。     

生命的悲悯:奥斯维辛之后不写诗是野蛮的--拙著《生命美学论稿》序言

人之为人、审美之为审美、美学之为美学曾经是一个美丽的神话.在20世纪,这个神话已经破灭,并开始了人性自觉、审美自觉与美学自觉.这意味着美学的生命论的转向.美学开始了对于个体生命的关注,并且从对于主客关系的关注转向了对于超主客关系的关注,从知识论的美学转向了智慧型的美学.     

以生命的状态营救生命

<正>八天八夜,王家岭煤矿透水事故救援现场,我们的心在悲与喜之间起起伏伏。无边的黑暗封锁了153名工人生还的希望,也时时刻刻牵动着亿万双关注的目光。直到第一扇生命之门被开启,第一付担架被抬出,第一个平安的消息被确认,纠结已久     

“生命之花”绽放在科学课堂——为孩子的生命保驾护航

曾经看到一篇文章《我们的孩子是怎么了》,稚嫩的生命之花由于种种原因夭折了.现代青少年在成长过程中出现了诸多问题,尤其在对待生命方面,如对自身生命的漠视、对他人生命的轻视、对异类生命的摧残,这些问题表现了青少年对生命的无知和不以为然.叶澜教授说过"人的生命是教育的基石,生命是教育学思考的原点".现在学校教育中越来越重视生命教育.初中科学课堂,则是进行生命教育的最佳场所,如果有意识地有效地渗透生命教育,有助于树立学生的生命意识,明确生命之重,并且提高生存技能,提升生命境界,用科学的理念为生命护航,能使学生的生活温馨而丰富,生命健康而高尚.     

生命如花

王小慧的作品，无论是哪种题材，都能产生一种冲击力，这种冲击力来自对生命的强烈关怀，是发自内心深处的悸动。     

关于大学生生命价值的多角度思考

大学生是构建和谐社会的建设者和接班人.树立科学的人生观、价值现有利于他们主力军作用的发挥.生命价值教育目的在于增强大学生的生命意识,培养大学生的生命情怀,促进他们生命价值的实现.加强大学生的生命价值教育,具有多重重要意义.从生命价值内涵界定入手,对生命价值进行多维分析,提出了对大学生进行生命价值教育的途径.     

神话:生命意识的共相

神话是人类文化的最初形式,由人的意愿及依据现象世界的想象构筑而成。它深刻地体现了人类的自由精神,使人以内在尺度衡量万物,以人类本位的方式栖居在大地之上。它为虚无赋形,为混沌赋予秩序,对世界进行象征性的价值释义。神话是人类创造的永恒价值系统;它为人的实践活动设立前置目标,赋予人超越因果法则支配的自在世界以精神动力,是使人作为人、成为人的决定性要素。神话为人类的生命活动提供方向和意义,昭示人类生存的价值和目的。     

对灾区儿童生命教育的反思

对灾区儿童进行生命教育,帮助他们重塑生活的信心和对美好未来的期望,无疑具有显见的意义和价值。文章在对生命教育的内涵与意义进行研讨的基础上,通过对灾区儿童开展生命教育实践的全面反思,进而提出了对灾区儿童实施生命教育的有效途径和方法。     

生命教育——高校德育的当务之急

近年来,大学生自杀案件屡见报端,这不能不引起德育工作者的重视和反思。学生面对各种生活问题时无力接受挫折、自暴自弃、甚至犯罪、轻生,他们不能理解生命本身的价值和生命的意义。在此情况下,本文分析生命教育的内涵、本质及其内容,提出了对学生进行生命教育的途径与方法。     

一年级大学生生命观教育研究——基于广州15所高校调查情况的思考

在中国现行教育结构中由于生命教育的缺失，社会家庭等原因造成学生不能正确认识生命、欣赏生命、珍重生命、珍惜生命。从而导致了他们对自己生命的轻视和对他人生命的漠视与残忍。为此笔者对广州十五所高校的大一新生进行了问卷调查结果并进行调查分析，来了解我国目前大学生生命观现状以及他们对生命价值与意义的思考。     

让生命之花怒放——试论大学生生命教育

生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。本文从我国大学生轻生和国外生命教育的现状入手，分析了当代大学生产生轻生念头的原因，进而提出了加强生命教育的措施。     

宇宙生命的另类幻想

地球人类对茫茫宇宙最挂怀的，就是相找到与自己类似的其他生命，他们似乎很孤独。到底宇宙里有没有其他生命形式？存在生命形式的可能性有多大？     

《谷弘胭》生命意识解读

赵霄长篇小说《谷弘胭》通过叙述一个山村里几个人物的坎坷命运,展示了他们对生与死或坦然、或抗争、或绝望的种种生存情状。通过对他们生存状态的关注,对死亡阴影的理解,用爱来消解对生的疑问与困惑,并在爱的基础上来超越死亡、超越生命痛苦和空幻,来探寻生的自由与意义,从而显示出一种独特的生命意识。     

对高校学生生命教育有关问题的思考

以东莞理工学院的部分学生为样本,采用调查问卷的形式进行统计分析,了解、研究当今高校学生的生命认知现状以及他们对生命价值与意义的思考,进而提出在高校开展生命教育的对策与建议．     

从语文视角看中职生的生命教育

作为90后的中职生,他们处于身心发展的转折点和关键时期,他们自主独立而又带有叛逆;崇尚个性,不喜欢循规蹈矩。其实他们更需要生命的关爱,职业中学的语文教育更需要渗透生命教育的内涵,本文从职业中学语文实施生命教育的原因、途径和意义上阐释对中职生实施生命教育的重要性。     

打破时间界限,追溯生命起源

 从亚当夏娃的伊甸园传说,到女娲开世造物的远古神话,从达尔文生物进化学说的创立,到寒武纪生命大暴发的进化之谜--古往今来,"生命从哪里来"这个有关"存在"的终极追问贯穿了科学、哲学、文学、艺术等各个领域,其浪漫的色彩、漫长的求索、无尽的想象,也让从小就对大自然十分着迷的刘建妮感到深深好奇。     

微重力生命科学研究

浩翰深邃的空间一直是人类向往和幻想的圣地,许多美丽的神话是古代人民对空间种种幻想的结晶。哥白尼、伽利略等杰出的天文学家借助望远镜进行的天文研究,使人类对宇宙空间开始了科学的认识。人造卫星发射成功,人类又开始了进入宇宙的长征。载人宇宙飞船、阿波罗登月种种创举,使世界几亿人的目光朝向宇宙、朝向征服太空的征途。要征服宇宙首先要了解宇宙,30年来的空间飞