治理理论视角下高等教育管理的社会参与

我国高等教育管理权曾一度为政府所控制，社会力量很少能够参与到高等教育管理中来。公共行政领域的治理理论，为社会参与高等教育管理提供了理论依据。实现高等教育管理的社会参与，不仅有待于社会力量的积极发展和完善，而且政府和高校也要主动吸收社会力量参与管理。     

我国环境保护中的公众参与制度研究

公众参与环境治理是目前我国环境保护领域立法的趋势,也是构建新型环保社会模式的一个方向。随着社会经济的发展及人们生活水平的提高,公众对生态环境问题投入越来越多的关注,很多突出的环境治理问题成为人们关注的焦点。公众参与环境治理制度的建立与完善是一个循序渐进的过程,是各个方面逐步完善和提高的结果。     

美国大学参与技术创新的历史过程及其启示

大学是从事高等教育和学术研究的主要机构。“二战”以来，随着科学技术的迅猛发展，基础研究成果转化为技术进而应用到生产与军事领域的速度大大加快，体现出科学与技术相互影响、相互促进的明显态势。在此背景下，主要进行基础研究的大学的重要性愈益突显，其成果对产业界的影响也越来越大。由于独特的政治、经济与文化等因素的影响，美国大学参与技术创新有其历史过程，也表现出与别国的不同。一、美国大学参与技术创新的历史过程美国早期创力、的大学与产业界几乎没有什么联系。当时美国大学的规模也较小，所设专业大多为人文社会科学和…     

略论我国微博政治参与

公民政治参与渠道的有限性与其强烈参与愿望的不满足之间的矛盾，是现阶段我国民主政治生活中面临的重大问题，是影响我国政治局面稳定发展的潜在的重要不稳定因素。微博的出现为缓解这一矛盾带来了新的契机，微博政治参与具有成本低、效率高、议题广、效能强的优势，但却也带来了一些消极效应。研究我国公民微博政治参与问题，对于提高我国民主政治水平，促进社会稳定发展具有重大意义。     

转型期中国农民政治参与的新发展

农民政治参与是指农民作为政治生活的主体为实现一定的利益要求，运用自己的政治权利和资格，通过某种方式和途径以影响政治过程的行为。处于转型期农民政治参与有了新的发展。本文从参与主体、参与途径、参与客体三方面研究农民政治参与的新发展，并简要分析了引起农民政治参与的新发展的经济、政治、文化因素。     

居民参与社区教育的动力机制探究

近年来,社区教育因其在推进社会和谐发展、提高社会成员素质的过程中发挥着重要作用而日益受到社会的广泛关注。但在进行社区教育的实践活动中,有一个亟待解决的问题,就是如何调动居民的参与社区教育热情和提高他们的参与频率。基于此,对影响当下居民参与社区教育的动力机制的原因进行了分析,并就居民参与社区教育的动力机制的建构路径提出几点建议。     

平等与不平等:政治参与的困惑

政治参与是现代政治学研究的一个重要范畴。普遍而平行的政治参与既是现代国家追求的理想，也是各国法律规定的公民应该充分享有基本社会权利，然而，形式上的平等与现实生活中的不平等构成了现代民主政治的一大困惑。从政治资源的构成、资源分配不均匀的原因及趋向、各资源因素对政治参与的影响及互动关系的分析，说明政治资源分配和运用方面的差异是造成政治参与不平等的主要原因。     

潮汕海外移民研究管窥

潮汕地区极具地方特色的海外移民现象，包容了中国封建社会后期中央与边疆、整体与区域、国内与海外关系的基本内容。当同时期的中国行进在一个以内陆性农业经济为基础的多民族的空前巩固的统一封建帝国的时候，以潮汕地区海外移民为代表的海洋性社会组织和海洋性行为已经向外扩展，在东南亚地区显示了自己的力量，也对中国社会的发展产生一定影响。这种区域社会的外延变异不仅为中国多民族统一国家形成过程和国际格局变化提供了较为详尽的历史记录，也为研究华侨华人的流布及其变异，提供了一个典型的个案。     

扩大公民参与，发展社会主义民主政治

改革开放以来，我国在公民参与方面进行了有益的实践和探索。但由于我国正处于社会主义市场经济完善时期。现行的公民参与政治生活和公共决策过程尚存在如经济与文化落后的客观限制、传统政治思想与文化的影响、公民参与的组织机构和渠道单一、政治参与的具体制度不健全等不能适应市场经济发展要求的问题。这些问题影响了社会主义民主政治的建设，所以现阶段要不断扩大公民的政治参与，完善社会主义市场经济，促进经济发展，增强公民参与的物质基础；摒弃附庸意识，增强主体意识；拓宽参与渠道，增加参与形式；推进体制改革，促进制度建设。     

当代中国军人政治参与问题浅析

军人作为社会人和政治人的双重存在,在社会发展进程中,不可避免的要参与政治生活。可以说,能否有效应对军人的政治参与诉求已经成为任何一个国家走向现代化进程中所不容回避的重要问题之一。对于中国社会而言,如何科学对待中国军人的政治参与行为,寻找影响军人政治参与生成发展变革的若干变量,以期为中国军人政治参与和军队建设提供一定的研究分析视角和理论支撑,是当前我们必须面对的重要现实问题。     

当代中国中产阶层政治参与因素探析

在梳理当代中国中产阶层自身发展特点、制度环境等因素的基础上，认为良好的教育背景、积极的参与意愿和不断拓宽的参与渠道是促进中产阶层政治参与的因素，而中产阶层自身发展的不成熟、相关制度建设的缺失以及当前政治发展过程中的弊端对中产阶层的不利影响则是其进行政治参与的主要障碍。     

公民社会青年学生政治参与的问题与教育实施

在公民社会视角下研究青年学生政治参与成为研究公民社会理论的重要手段,也是青年学生政治参与进一步创新发展的必经之路。当前,公民社会呼唤青年学生政治意识、公民意识的形成和完善。在分析当前青年学生政治参与的基本状况以及当前青年学生政治参与不足的过程中,寻找其中最显著的两个问题,探讨其影响因素,并提出促进青年学生政治参与的教育实施策略。     

浅析公民网络政治参与

网络时代的到来促使网络政治参与逐渐成为公民参与社会政治生活的重要途径之一。互联网以其隐蔽性、便捷性、开放性和有效性对改善政治参与的途径和手段、保障公民政治表达的自由等方面具有积极的影响。然而,互联网也是一把双刃剑,对社会政治生活也会产生诸多负面影响。当前要努力挖掘网络政治参与产生的深层原因并考量其存在的负面效应,力求消除网络政治参与的负面影响,使网络更合理地为公民所用。     

社会公平感、政治绩效感如何影响政治参与行为——基于CSS2019数据的实证研究

民众的政治参与是当代中国政治发展的现实需要，也是现代民主政治的核心构成要素。基于CSS2019的全国性抽样调查数据，分析社会公平感、政治绩效感对政治参与行为的影响机制，并进一步检验政治绩效感在社会公平感与不同类型政治参与行为之间的调节效应。研究结果表明：社会公平感、政治绩效感对不同类型政治参与行为均具有显著影响。具体而言，民众的社会公平感或政治绩效感越高，越倾向于选择制度化政治参与行为，反之则越倾向于选择非制度化政治参与行为。同时，民众的政治绩效感在社会公平感与不同类型政治参与行为之间具有调节作用，即高政治绩效感对社会公平感与制度化政治参与行为之间的关系具有显著强化作用，对社会公平感与非制度化政治参与行为之间的关系具有抑制作用。     

口语教学中学生的参与要素

在英语教学中，英语口语教学占有一个很重要的地位。其中，学生的参与态势决定着学习的直接效果。参与动机决定了学生努力程度，参与目的是能流畅而准确地使用英语以达到交际目的，同时也应指导学生讲究学习方式，尽量创造英语交际的实际环境为学生“习得”英语创造条件。     

我国城市社区治理中的居民参与研究

社区居民是否能够有效参与城市社区的治理关乎社区建设的成效,也关乎我国基层民主政治建设的进程。当前,阻碍居民参与社区治理的因素是多层次、多领域的,其中,社区居民参与意识薄弱、参与程度不高、参与渠道单一是主要因素。社区居民归属感较弱、社区居民缺乏参与治理的能力、社区居民参与治理的机制不健全是当前城市社区治理中存在的突出问题。解决问题的对策有三条:一是提升社区居民的参与程度,二是强化社区居民的参与意识,三是健全社区居民的参与机制。充分调动城市居民参与社区治理的积极性,建立相关各方共同推进城市社区治理的机制,可以使我国的基层民主政治建设迈上一个新台阶,也有助于实现社区公共利益的最大化。     

影响公共政策制定的因素——公民参与视角

随着我国公共行政环境的不断变化和民主政治的迅速发展，提升公共政策的制定能力，提高公共政策制定的水平，防止、避免和纠正公共政策制定过程中所出现的失误已成为现代社会对各级政府提出的必然要求。而政策制定过程中的一个至关重要的因素就是要解决公共政策制定过程中的公民参与问题。     

公众参与科研的影响及引发的转变

 公众参与科研的形式正在科学领域形成一定的影响，这种影响表现在科学理论和科学方法两个层面：在理论层面，公众参与科研扩大了科学理论的应用范围、拓展了科学理论的传播途径、丰富了科学理论的创新形式；在方法层面，公众参与科研拓宽了科学方法的实践路径、减少了科学方法的操作成本以及普及了科学方法的研究规范。这些影响进而引发了科学研究的对象、层次、类型发生了转变。     

科技公共传播:多元参与和科学家的责任

在现代社会与科技发展的背景下,科技公共传播被赋予了更多的社会职责,演变成为多个社会主体积极参与的一个领域。参与主体的多元化使科技公共传播获得了多元的发展推动,但也使非科学职业的参与主体站到了科技公共传播的最前沿,这直接影响到了公众对科学技术的认知与理解。因此,如何通过必要的激励和支持,充分调动科学家的积极性,让科学家在科技公共传播方面承担更多的社会责任,已成为科技传播事业发展中需要迫切解决的一个大问题。     

浅谈调动学生课堂参与的积极性

课堂教学应是师生共同探究、协作互助、平等对话的活动过程。只有充分调动起学生勤于思考、勇于回答、主动参与的积极性和主动性，才能活跃学生的思维，养成勇于探索的习惯，提高学生的能力，充分体现学生的主体地位。然而，一个普遍的现象是，随着年龄和年级的增长，以及传统教学模式的影响，学生课堂参与的积极性、主动性越来越低，这种现象直接影响到学生良好习惯的养成和综合能力的提高。为此，课堂教学中需要充分调动学生参与的积极性。