西藏大学医学院引进PBL教学模式的不足与对策

文章主要探讨以问题为基础的学习模式对西藏大学医学院教育现状所带来的影响。同时，结合西藏大学医学院学生现在的整体素质，针对采用学习模式存在的不足进行分析。在引进、推广和应用中，探讨切合西藏大学医学院实际情况的可行性对策。     

西藏高等医学教育概论

高等医学教育是培养高级卫生技术专门人才的教育活动，是传授人类同疾病作斗争的知识、理论和技能的重要途径，西藏的高等医学教育有其自身的特点，这是由西藏独特的高原环境，经济发展水平、化背景、民族心理素质及基础教育的特殊机制等因素决定的，了解和熟悉高等医学教育的一般规律与西藏地区的特殊性，将有利于从实际出发，搞好西藏高等医学教育。     

西藏大学医学院简介

西藏大学医学院于2001年正式挂牌成立。它是由原西藏大学医学专科学校与西藏民族学院原医学系合并组建而成的。西藏大学医学院有35年的办学历史，先后为西藏医药卫生行业输送了各级各类人才6000名，为加速西藏卫生事业的发展和提高人民健康水平做出了巨大贡献，现已成为西藏培养现代医药卫生人才的重要基地之一。[第一段]     

西藏大学工科实践教学改革研究

文章从西藏大学工科办学现状出发,分析了目前工科实践教学中存在的问题,并结合今后工科发展趋势及西藏社会对工科人才的实际需求,提出了工科实践教学改革措施和途径。     

生理学教学方法改革初步研究

本文针对生理学教学的特征，应用“以问题为中心”教学法，创设问题情景，以疑导学；应用多媒体技术结转合启发式讲授法，解决教学中的难点，对高等医学教育的生理学教学方法改革进行了初步研究。     

西藏大学综合改革基本思路初探

本文从西藏大学办学存在的主要问题出发对西藏大学进行综合改革的指导思想、目标、重点与突破口、具体策略等进行了论述。     

创新与探索——高校课堂教学改革

目的:我国高等医学院校在教育教学理念、课堂教学方法、教学方式等方面已不能适应新形势要求需要积极探索高等医学教育课堂教学理念,提高课堂教学的有效性.方法:通过对医学课堂教学现状的分析,提出课堂教学改革,更授课内容,改变授课方法与方式,培养学生的主动性与独立性.结果:通过多种方法的综合运用,课堂授课效果明显提高.结论:积极探索课堂教学改革,以期不断提高教学的水平与效率,实现高等医学教育教学的科学运行,为社会主义现代化建设事业输送更多的高素质医疗卫生人才.     

高等农业院校计算机基础课程教学改革初探

高等农业院校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供计算机应用所必需知识、能力和素质方面的教育,旨在培养学生利用计算机知识和技能解决本专业实际问题,在当代大学生教育中具有特殊地位和作用。针对目前计算机基础教育中存在的问题,结合甘肃农业大学近年的改革与实践,以全面提高教学质量,培养学生综合素质为出发点,阐述了新时期新形势下计算机基础教学实施的新思路,并对今后深化计算机基础教育改革提出了新的方向。     

西藏地区计算机教学改革探讨

教育改革是随知识经济兴起而出现的一种趋势,是素质教育的核心。民族地区的教育改革是全国教育改革的重点,是提高民族地区教学质量、培育创新人才的关键。文章就如何把教育改革与西藏地区计算机教学相结合进行了探讨。     

西藏地区计算机教学改革探讨

教育改革是随知识经济兴起而出现的一种趋势,是素质教育的核心。民族地区的教育改革是全国教育改革的重点,是提高民族地区教学质量、培育创新人才的关键。文章就如何把教育改革与西藏地区计算机教学相结合进行了探讨。     

高校实施学分制浅议

简述了国内外高校学分制的历史沿革 .论述了当前教育体制下实行学分制的利弊得失 .介绍了实施学分制的具体措施与工作 .     

当前我国高职教学改革趋向初探

本文从高职教育教学改革的指导原则、教学计划、教学内容、教学模式等几个方面进行了探讨,提出了高职教学改革必须明确指导原则、优化教学计划、夯实教学内容、完善教学模式.     

浅谈大学物理教学改革

论述了传统大学物理教学内容改革的必要性，并结合自己的体会提出了对大学物理教学改革的一些看法和设想．     

大学体育教学改革实践的思考

本文以目前高校体育课程改革所面临的问题为切入点,通过对大学体育教学实践进行分析与总结,提出五个结合的体育教学指导思想,在体育课上实行了两拳、两项、一素质的开课方针,加强体育理论的学习使学生充分认识到体育实践的价值,改革体育成绩考核的办法,建立课内外一体化的俱乐部推动学生的身体素质全面发展等一系列的有益探索,并对如何实施提出了积极性的对策。     

试论高校教材管理的改革

分析了当前高校教材管理工作中遇到的问题,阐述了高校教材管理的现状,提出了改革高校教材管理体制的建议。     

高职《工程力学》教学探讨

关于高职《工程力学》课程改革中有关教学内容、教学模式及能力培养模式等方面的探讨。