从责任感缺乏说起

现今社会都大力倡导素质教育，而学生责任感的缺乏是素质教育过程中要加以重视的问题。文章主要结合工作实际，从身边学生存在的责任感缺乏现象入手，探讨通过建立长效机制、主题教育、亲身实践等多种途径培养和提高其责任感，以期在教育过程中培养出对国家社会、对家庭、对自己富有责任心的人。     

高职院校人文素质教育困境及对策研究

人文素质教育旨在教育和启发人们做一个真正的人,做一个智慧的人,做一个有修养的人,这也是教育的终极目的。高职院校注重人文素质教育有助于提升学生的人文精神境界,培养学生的社会责任感,形成学生健全的人格是高职院校加强人文素质教育的主要途径,而摆正专业教育与人文素质教育的关系;创设积极、健康的校园人文环境;加强人文课程的开设;注重在专业教学中渗透人文素质教育。     

简谈职业技术教育中的素质教育

职业技术教育,因它的对象是即将进入生产一线的技术力量,可谓“为人生打基础”的最直接的教育,这就更迫切要求加强素质教育,使受教育者进入社会后成为合格的劳动者.这里结合自己的工作实践,谈几点粗浅的认识.一、强化德育首位意识,培养学生的社会责任感和高尚的道德品质未来社会的发展,要求培养学生具有正确的世界观和人生观,能分辨是非,抵制不良影响,具有对科学、对真理执著追求精神和奉献精神;具有良好的群体意识和协作精神;具有实事求是的科学态度和奋发向上的坚强意志,以及对工作和社会高度的责任感.这就要求我们教     

用主体教育思想指导高师体育教育实验

高等师范院校是培养教育工作者的基地 ,高师体育是高师教育的重要组成部分 ,也是素质教育的一个重要方面 .因此构建高师体育教育体系至关重要 .主体教育可促成人的全面发展 ,在体育教学中要充分体现出学生的主体性参与 ,改变传统的教学模式 ,实施现代教育理念 ,培养学生做人、求知、健体、审美、创造等综合素质 ,形成学生生理、心理、社会三维教育观 .通过对学生主体性参与教育过程的实验研究 ,实现了良好的素质教育目标 ,对培养高素质人才发挥了重要作用 .     

化学实验教学中的"绿色化"和"微型化"

在化学实验教学中充分利用化学学科的优势,在教学过程中注重向学生渗透绿色化、微型化理念,通过实验教学既培养了学生的环保意识,又降低了实验经费的支出,也减少环境的污染,使学生在潜移默化中接受了绿色化、微型化的教育,增强了学生对人类对社会的责任感.有利于培养学生分析问题、解决问题的能力.     

思想政治教育与青年学生个性培养刍议

人的个性培养主要是个体主体性培养,主体性的发展是人的全面发展的核心。思想政治教育对青年学生个性培养是在思想政治教育过程中,通过提高对青年学生的主体意识、主体创造性和主体实践性的认识,完善教育目标,增强青年学生的社会责任感,达到自我发展的主体性教育。     

提高农村中学素质教育的对策

中国是一个农业大国,农民数量在全国总人口中占据了70%的庞大比重。在农村中学贯彻实施"素质教育",有着重要的社会现实意义。在缺少财政实力、缺乏生存空间、缺乏优秀的人才、缺乏良好的助力等一系列的因素的影响下,农村中学的素质教育发展举步维艰。针对农村中学素质教育存在的种种问题,提出相关的解决的途径和思路:(一)改革农村教育体制,制定农村教育新目标。(二)加强对教师的专业培养,提升其教育理念。(三)学校、家庭、社会三位一体,创设适宜学生全面发展的教育环境。(四)"以人为本",联系学生实际,把素质教育落到实处。     

试论当代大学生的人文素质现状及对策

当代大学生人文素质缺失的严重现状,引起了人们对这一问题的持续讨论和关注。当前,高校往往只注重学生的专业知识教育,而忽视学生的人文素质教育,此种情况的后果是很大一部分受教育者人文精神匮乏,"只有技术,没有文化";凡事以自我为中心,缺乏社会责任感。这样的教育的现状越来越不能适应当今社会对高素质人才的需求,在这种情况下,加强高校的人文素质教育迫在眉睫。     

浅议小学数学教师在教学中应当注意的几种能力

素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育.在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感,为学生生活质量的提高建立必须具备的条件.     

培养中学生社会责任感的思考

学校德育肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要使命,加强对学生社会责任感的培养,是学校德育的一个重要目标和内容.本文从当前学校道德教育存在的问题出发,着重阐述了加强中学生社会责任感教育的原因、内容和途径.     

理工科大学生的人文素质教育问题

新世纪的大学教育要突出人文基调，强调人文与科学的融合互补。大学理工科学生实总人文素质教育尤其显得重要和迫切。在教育中，培养具有学术自由、社会责任感的文化人，应成为科学的教育理念，思维方式的导引和创新能力的培养则应成为主要目标与内容；现代信息技术、一流的教学队伍和适当的教学形式是保证成功实总人文素质教育的手段与方法。     

STS教育与大学物理实验教学改革

在大学物理实验中适当渗透STS教育,既可更好地实现大学物理实验的教学目的,培养学生的物理实验技能;又可培养学生的科学技术素养、创新能力和社会责任感.     

关于在素质教育中加强教学管理制度改革的思考

素质教育是"有形"教育和"无形"教育的有机统一,它应该与现行教学内容紧密结合起来,把素质教育充分地渗透到专业教学中去,通过完善教学计划,改革教学管理制度、考试制度,注重对学生进行创新教育,培养学生勤于思考、善于思考、善于创新的能力,培养学生适应市场、适应社会的能力.     

高职生社会责任感培养新思考

该文从对高职学生的一项就业心理调查引发对高职生社会责任感的思考,认为导致高职学生社会责任感缺乏的原因有多种,自身的素质、社会环境和学校教育是主要原因,就此,文章在思想和实践两方面提出了应对策略。     

培养住校生自我管理能力的初步尝试

一、问题的提出 (一)从学校教育的目标看学校教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使学生在德、智、体诸方面全面发展,为社会培养一批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。义务教育的性质是素质教育,学校教育的过程其实就是对学生进行素质教育的过程,学生自我管理能力的培养是素质教育的一个重要组成部     

浅谈小学美育与学生社会责任感的培育

美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,是为世界观、人生观和价值观形成奠基的教育。在构建和谐社会、全面实施素质教育的今天,责任教育势在必行,亟须找到正确的教育途径,保证小学生能够成为未来社会发展的中流砥柱。科学求真,美育求美,真与美之间要落实学生求善的主动性,重视知识、情感与行为的有机结合。本文探讨了在科学教学及实践活动中渗透美育,促进学生实现真、善、美的统一,探索追求美、欣赏美、培育美、守护美、创造美的过程中,使学生的素质得到全面提升,培养出具有社会责任感的新一代。     

谈中职语文教学中如何培养学生的创造性原则

教育的创造性原则贯穿于教育过程的始终,施教中要尊重学生的主体性,把培养学生的创造性放在极其重要的位置。素质教育的重要目标是发展学生的主体性,而创造性又是学生主体性的核心内容。多年来,中职语文教学中缺乏对学生创造性的培养,使学生步入工作岗位后不能积极主动、灵活办事、缺乏自信、运用语言文字能力差、创造能力和社交能力欠缺。由此可见,给学生提供表现创造力的舞台,是培养学生主体性、创造性的必然要求。     

浅析体育教学中的心理素质教育

随着素质教育的全面推广,越来越多的学校已将"素质教育"由空头口号转变为实际行动,切实加强了对学生的德、智、体、美等诸素质的培养.在体育教育过程中自觉地有意识地运用心理学理论和知识,帮助学生提高心理素质,促进学生认知、情感与行为技能的发展,使他们适应当前的社会,成为身心健康的新一代青年.     

转变教师观念 推进素质教育

从转变教师观念的视角,阐述体育教育部在体育教育中要实施素质教育,体育教师必须有高度的社会责任感、必须以学生为本的观点。     

生态德育与培养大学生物质责任感的融合

社会责任感在当代社会越来越重要,培养大学生的社会责任感是高校应承担的重要责任之一.物质责任感是社会责任感的重要组成部分,对促进社会可持续发展和完善大学生人格具有非常重要的作用.然而,当今大学生普遍存在物质社会责任感削弱甚至缺乏的现状.生态问题是20世纪以来人类面临的重大问题,加强高校生态道德教育,培养大学生生态意识,已成为高校德育的新课题.本文以生态德育为契机,对如何利用生态德育加强大学生社会物质责任感培养进行了探索,目的使当代大学生能更好地担负起时代、社会、国家赋予的重任.