职称制度改革的实践与思考

当前,事业单位改革正处在不断深化时期,这对我们职称评审制度改革工作提出了一系列挑战。社会上关于职称的议论很多,究竟如何正确认识职称改革工作,是关系到今后如何深化职     

高校职称制度改革的博弈分析

介绍了我国高校职称制度的演进历程,利用博弈论的“制度非均衡状态——制度变迁”观点,分析了高校职称制度改革的必要性,指出高校职称制度改革在兼顾个人利益和集体利益最大化的基础上,要加强激励机制运行的内部制度建设,实行人性化的管理并形成优势的高校文化。     

深化高校职称评聘工作改革的思考

职称是社会对专业技术人员能力、水平和业绩认可的重要标志。广大高校及其职称工作者必须充分认识推进职称评聘工作改革的意义和作用，直面工作中存在的问题，通过不断加强和创新职称评聘工作，使职称工作逐步朝着聘任自主化、评价科学化、用人聘约化、管理规范化的方向发展。     

关于进一步改革科技人员职称评价的若干意见

<正>二○一五年八月二十四日为了贯彻落实《广东省人民政府关于加快科技创新的若干政策意见》(粤府[2015]l号)精神,全面深化科技体制改革,加快创新驱动发展,优化科技人员创新创业环境,加强创新型人才队伍建设,现对改革我省科技人员职称评价工作提出以下意见。一、健全职称评审分类评价机制。有关专业技术资格评审委员会应根据本系列(专业)实际发展需求、专技人才的职业特点以及人才成长规律,及时修订有关资格条件,将技术创     

我国教师职称制度的改革与完善

教师职称制度是国家的一项重要制度,对促进教师专业成长,提高学校核心竞争力,促进整个民族教育科学文化水平提升都发挥了积极作用。针对现行职称制度中存在的问题,只能用改革的办法去解决。通过改革创新,逐步形成比较完善的具有中国特色的教师职称制度,从而促进我国教育事业的进一步可持续发展。     

从高校教师的社会职能分析职称评价改革

从高校教师的社会职能方面来分析现今专业技术职称的评价如何改革,为专业技术资格评审的改革提供新的思路。     

关于推进高校教师职称能上能下聘任制改革的思考

目前针对我国的高等院校教师的职称制度都是终身的职称制度,所遵循的是能上不能下原则,面对这种没有淘汰机制的职称制度,很多高等学校的教师在晋升到高级职称后往往原地踏步,不会有更多更大的作为。该文主要分析高等学校教师应该提升自身的思想和认识,高等学校也应该加强制度上的建设和完善,坚持以人为本的原则,才能不断克服这种困境和阻碍,有效地在高等学校推行教师职称能上能下的聘任制度改革。     

“放管服”改革背景下高职院校教师职称评审制度研究

职称评审是影响教师成长、促进学科建设和关乎学校高质量发展的重要工作,教师对其高度关注。因此,在“放管服”改革背景下,如何接住、用好职称评审“指挥棒”是当下高职院校需要解决的重要问题。高职院校教师职称评审制度建设应遵循科学性、公平性、个性化原则。然而,当前高职院校职称评审制度仍然存在师德评价浮于表面、岗位总量不足、女性教师职称评审处于劣势、兼任行政职务影响职称评审结果、评审标准和程序不够完善以及缺少聘后管理体系的现实问题。对此,提出“放管服”改革背景下改进教师职称评审制度的多方面政策建议。     

信息化条件下高校课程教学模式改革研究

阐述了课程教学模式改革的意义;提出了以现代信息技术改革传统课堂、构建网络教学平台,形成＂课堂＋网络＂的虚实结合、功能互补的新型课程教学模式,并对新课程教学模式下需要解决的若干问题进行了探讨。     

政务信息化管理需要改革

纵观笔者身边的政府部门信息化建设工作,从执行角度来看,可分为自发式和强制式。自发式一般指单位领导要求启动或深入推进建设工作。而问题也在于此,因为多数单位领导的在任期是阶段性的,致使自发式的信息化建设成效就会因主管领导而异。即使单位领导未调动,但由于财力、物力、人力等因素,尤其是因网络化将相关人员的办事过程和     

信息化背景下大学生作业布置方式改革研究

大学生作业布置问题往往在管理中被忽视,如传统交作业方式不仅易出差错,而且制度交易成本高,效率低,不利于学生创新精神和独立思考能力培养,也不能满足社会对应用型人才需要。通过信息化作业布置方式能有效解决上述弊端,收到较好效果,同时更顺应了时代发展的要求。     

信息化在高职院校管理模式改革中的重要性研究

近年来,随着网络时代的到来,信息化进程不断的加快,对高职院校的管理工作也提出了更高的要求。本文分析了信息化在高职院校管理模式改革中的重要性,提出了信息化背景下高职院校管理模式改革的措施。     

浅谈职称评审工作

高校教师职称评定,也象其它评定一样,有时会出现偏差,致使个别教师又哭又闹又上告。原因何在?有什么办法可以防范吗?笔者想发表点探讨性的意见。 一、产生偏差的原因 从职称评审的全过程看,它主要涉及三方面的人员:职称申请者、各级评委、职称评审组织者。因此,偏差也主要来自这三个方面。 1.职称申请者偏差。亦即晋升者个人口头汇报和书面材料引起的偏差。个人总结材料是否真实,重点是否突出;个人条件是否按照文件的要求对上号、说清楚;与晋升有关的证明材料是否齐全、是否具有参考价值,都可能影响评审结果的准确性。如果评委对晋升者情况不太熟悉,甚至不认识,那就更容易被口头汇报和书面材料所左右。     

职称申报8问

由于临近报名截止，上海市中高级技术职务评审成为最近沪上众多企业人员关注的热门话题。企业人员申报职称时前期准备有哪些细节需要注意？申报过程中有哪些指标要求？这些指标的“软、硬程度”如何？……本刊记者在最近走访企业过程中经常接触一些企业人员提出的有关问题，为此，记者特地走访了上海市高新技术成果转化服务中心创新政策一门式服务大厅请其间的陈绮华老师为记者收集到的问题逐一解答。     

试论职称的激励机制

<正>在社会管理活动中,以激励的方法进行管理,并使之成为一个系统的工作方法,促进社会生活的良性发展,这就是激励机制。在整个社会管理活动中,激励机制有多种,职称激励机制是其中的一种。在诸多的激励机制中,职称激励有其共性,也有其特殊性。如何充分发挥职称激励的作用,使其机制更加完善,需要从多方面进行研究,不断地加以完善。 一、职称激励的特点 要激励人们的行为必须存在激励的因素。激励因素就是那些能诱导一个人去进行工作的东西。它一般是指较高的工资额,较大权力的职务,具有较高能力和学识标志的职称,众人的赞扬,以及许许多多其它能促使人们去努力工作的因素。运用激励的方法能使人们相互矛盾的需要一致起来,或者,也是强调某一需要使之能比其它需要处于优先地位的方法。     

高校教师晋升职称评审体系数字化方案研究

利用计算机算法程序,构建一套实际工作与专家评判相结合的计算机评审方案。在评审过程中,即考虑了申报者的工作情况,又充分听取了专家的意见。     

农村信息化发展及改革思路

信息技术虽然在社会各领域已普及和广泛应用，但在农村却相对滞后，农村的信息技术、信息服务、信息应用区域发展不平衡，农村信息化具有地域分散性，产业复杂性，对象特殊性，农村信息效益的社会性等特点，这使得发展农村信息化需要有统筹规划、因地制宜、增加投入、整合资源等政策措施。     

高校后勤信息化改革探索与实践

随着我国高等教育的快速发展,高校后勤服务面临着资源短缺,无法适应迅速发展的新形势需要等困难.为此,中央民族大学后勤管理工作进行了后勤服务社会化、信息化改革与实践.通过开设后勤服务网站、后勤服务信息平台、后勤服务信息管理中心,实现了高校后勤服务的“优质、高效、方便、快捷”管理的理念和目标,为构建和谐的后勤服务打下了坚实的基础.     

信息化视角下的高等教育改革

当今社会,信息科技革命的发展日新月异,信息化的成长趋势不可阻挡。信息化是21世纪的发展主题,是科教兴邦的重要支撑。教育是廉价的国防,是国家发展壮大的基础。高等教育信息化改革顺应时代的发展,符合社会的需求,以开拓的思维和务实的行动不断推进,全面发展。