浅谈空间图形与平面图形的转化

纵观近几年的高考试题,立体几何的考查重点由论证和计算转向空间概念、论证和计算,而空间概念需揭示立体几何各部分知识之间的内在联系,构建知识网络,不仅要处理好空间图形与平面图形的相互联系和转化,也要处理好空间图形与空间图形之间的联系与转化.下面从以下几个方向浅析这些转化的方法.     

南方CASS图形向MAPGIS图形转化的探讨

介绍了南方CASS与MAPGIS数据格式各自的基本特点,分析了二者数据特点和数据转换过程中要注意的问题,并根据其特点提出相应的转换方法,实现了南方CASS向MAPGIS图形的转化,提高了效率,达到了资源共享。     

浅谈复数的代数形式向复数的三角形式转化的方法

在复数的乘法、乘方、除法及开方运算中，复数的三角形式比复数的代数形式要方便得多。本文把复数的代数形式转化为复数的三角形式的方法加以简析。     

使用图形矢量化软件实现气候曲线向数据的转化

不同区域的气候对比是全球变化研究的重要内容和手段.气候对比通常表现为气候曲线的对比.对文献中的气候曲线进行扫描并加以数字化(矢量化)处理得到屏幕坐标序列,由屏幕坐标和实际坐标的比例系数计算文献中的气候曲线拐点的实际坐标值,最终可使用这些数值再造所需的高质量的气候曲线图形.本文探讨了地理信息系统的辅助软件之一R2V的气候曲线数字化流程.     

Sasaki空间形式中迷向极小积分子流形

设M为Sasaki空间形式M-2n+1(c)中迷向极小积分子流形,对极小积分子流形已有众多研究.对迷向积分子流形,利用活动标架法并借助迷向子流形的等价条件,研究了该类子流形的刚性问题,获得了关于第二基本形式模长的Pinching定理:若M的第二基本形式模长平方‖σ‖2满足‖σ‖2≤81(n+2)(c+3),则M是全测地的.在一定意义下对文献(Yamaguchi S,Kon M,Ikawa T.J Differential Geom,1976,11:59-64.)的结果作了推广和改进.     

平面对称图形的一般性研究

给出了空间曲面关于平面对称曲面方程的定理及其推论，在理论上解决了平面的对称图形问题。且定理的证明方法简捷，应用方便。     

平面图形加速度的混合解法

本文在分析法的基础上，引入折域加速度和折减相对加速度的概念，对于一类刚体平面运动问题，充分利用初等平面几何学的知识．为求解图形角加速度及一些特殊点的加速度提供了一种简单易行的方法．     

图形的空间表达

通常情况下,图形被明确的界定在平面的概念范畴,并成为平面设计教学的基础训练课程面个存在于空间中的 "平面"因受到诸多因素的影响,会产生系列空间中的形变因此,我们尝试着在原有的图形训练中引入空间的概念,选择以生活中常见物体作为图形表现的媒介,实现图形在空间中的介理表达.     

平面机构运动传递指数的分析

从简单的四连杆机构入手，分析了速度矩阵与死点位置的关系，指出死点位置的运动特殊性．将其结论推广至属于Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的平面六杆机构．并给出运动传递指数的概念，用以评价平面六杆机构的传递性能     

平面图形设计中的符号学原理

图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、教准确的传达媒体，它在沟通人们与文化、信息方面起到了不可忽视的作用。在图形设计中，符号学的运用，影响着图形设计的表形性思维的表诉。也正是由于它的存在，使平面图形设计的信息传达更加科学准确，表现手法更加丰富多彩。     

探究转化思想在小学“空间与图形”中的运用

基于分析转化思想在小学数学空间与图形中的运用。首先,分析出转化思想在小学数学空间与图形中运用的意义。其次,分析出转化思想在小学数学空间与图形中运用的有效策略,通过新旧知识的有效转化、引导图形之间的转化、化复杂为简单的转化3种运用途径。最后,分析出小学数学空间与图形教学中运用转化思想,能够帮助学生更好地深刻地轻松地解决问题,增强学生的数学学习效率和解决能力。     

平面图形三角形网格的自动划分

在用有限元素方法进行结构分析时,首先要将连续结构划分成计算网格。在二维问题中,最常采用的是平面三角形网格。过去划分网格的工作一般是由人工来完成的,这是一项十分烦杂的工作,不仅费时费力,而且容易出差错。于是由机器自动地形成计算网格的任务提出来了。采用自动划分网格,可以缩短结构分析的周期,并将为设计的迭代化提供一个有利的条件。     

多媒体教学中平面图形的美学设计

多媒体作为一种信息的载体,现今已被广泛应用于课堂教学、商业和公共服务等多种领域中,并扮演着一个重要的角色。如何完整的呈现多媒体教学效果已经成为一个重要的课题,本文从基本的图形概念和思维特征出发,探讨如何合理运用图形创意模式;从受众的视觉吸引和接受效果出发,阐述平面图形美学设计的原则及应重视的相关问题。同时综合近年来多媒体技术在教学中的应用情况,简要介绍多媒体教学应用的发展趋势。     

二维平面图形尺寸标注

本文提出二维平面图形的尺寸单元特征识别分类的方法.文中应用人工智能原理,对图样上的尺寸单元进行特征提取.通过分类识别系统所提供的形状模型和函数模型,自动检索出绘制尺寸所需的全部信息,从而实现尺寸单元的自动标注.     

关于AUTOCAD平面图形的坐标概念

AUTOCAD是当今应用最广泛的CAD软件.笔者在教学过程中发现很多学生不能正确地使用AUT0CAD绘制精确的图形,主要原因之一就是学生对CAD中坐标的概念不太清楚.本文对CAD平面图形坐标的概念做了简要介绍,并结合实例进行了说明.     

平面图形尺寸数目的判定方法

尺寸标注的完整性是机械制图的一个基本要求,通过对平面图形进行线段分析和尺寸分析,给出一种计算其应标足寸数目的方法。     

文学的空间形式

文章想要讨论东西,长期地被人们忽略,但是它是构成文学作品形式美的重要元素。从不同的角度看,形式有不同的层次和意义。从形式本身的构造看,形式有内     

L-可约的Finsler空间向与C可约的Finsler空间的转化

C-可约的Finsler空间一定是L-可约的Finsler空间,反之则不然.本文研究反面情形的成立条件,实现了L-可约的Finsler空间向C-可约的Finsler空间的3种转化.L-可约的Finsler空间,若分别具有迷向Landsberg曲率、常曲率,则它能转化为C-可约的Finsler空间;在上述两种情形下,通过对比Landsberg曲率和Cartan挠率的关系,得到推论:L-可约的Finsler空间,若满足L:0:0+k(x,y)C=0,其中k(x,λy)=λ3k(x,y),则它是C-可约的.在第二种情形的启发下,考虑到常曲率和标量曲率的关系,最后得到具有标量曲率的L-可约Finsler空间一定是C-可约的,并得到平均Cartan挠率的表达式Ik=-1Kf 2Jk:0+f 23(n+1)K·k.