数学史融入高等数学教学的有效途径

将数学史融入数学教学从提倡到推广,已有百年历史,而高等数学是大学重要的基础课程。本文就将数学史融入高等数学教学提出几条具有现实意义,且能够从知识、能力、情感等几个方面促进学生学习的有效途径,同时也指出高等数学教学中渗透数学史要注意得几个方面。     

数学史融入高等数学教学的探索与实践

数学史与数学教育的结合为高等数学教学改革提供了一个新的视角.阐述数学史融入高等数学教学的重要作用,分析数学史融入高等数学教学的内容材料的选择,探索数学史融入高等数学教学的方式,以具体教学案例展示数学史融入高等数学教学的实践做法.     

数学史融入高等数学教学的策略

高等数学是一门重要的基础课程,具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。传统的课堂教学方法刻板单一,学生的学习兴趣较低。因此,探索如何激发学生的学习兴趣,提高学习效率势在必行。数学史融入高等数学课堂教学可以激发学生学习兴趣,强化学习效果。文章深入分析了数学史融入高等数学教学在提高学生学习积极性的作用,促进学生了解高等数学发展的规律,直观理解数学概念以及把握数学思想等方面的积极影响。针对目前的教学现状,文章给出了数学史融入高等数学教学的合理可行的教学建议。     

高等数学教学创新的探索与尝试

随着学生主体的变化,新的科技成果的出现,高等数学创新成为必然的趋势。本文用大量实例,分析了学生课堂学习过程中的问题,尝试运用新的教学手段,将数学史融入到教学中,并提出增强教师与学生课外互动环节,力求高等数学的实用性。     

数学教学的调味剂——浅谈数学史在大学文科高等数学教学中的作用

当今世界,数学与社会科学的关系将变得越来越密切,其应用也将越来越广泛,近年来,在大学的文科生中开设了高等数学课程,针对文科生的实际接受能力和思维模式,如何利用现有资源更加有效地展开教学是每一位从事文科高等数学教学的教师面临的问题．笔者探讨了数学史在教学中的作用：它不仅能够激发学生学习的兴趣,培养创新思维,还塑造刻苦求实的品格,同时,结合教学中的实例,展示了如何将数学史融入到数学教学中。     

融数学史于高等数学教学中

数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展的一门学科。随着数学教学改革的逐步深入,越来越多的从事数学教学的教育工作者将数学史融入教学中。从4个方面探讨数学史在高等数学教学中的作用,使学生对数学概念、方法、思想有更深的理解,增加学生对数学学习的兴趣,培养学生的应用能力,激发学生的创造能力,使我国的现代数学有更好的发展。     

浅谈数学史在高等数学教学中的作用

文章从三个方面阐述了数学史在高等数学教学中的重要作用。数学史既是一部德育教科书,又可以极大地激发学生学习高等数学的使命感,还是增强高等数学学习兴趣和动力的良性催化剂。     

理工科院校高等数学课程教学模式的探讨与实施

基于理工科院校学生的实际情况,结合近几年来高等数学课程的教学实践．提出了要确立以教师为主导,以学生为主体,并融入数学史、数学建模的教学模式。     

融数学史于高等数学启发探究式教学中

启发探究式教学是一项古老而又年轻的教学方法,利用数学的发展史尤其是微积分之后的数学发展过程来进行高等数学的启发探究式教学是一项新的研究课题。笔者从启发探究式教学的历史、目前高等数学教学中存在的一些问题,实践与探索了将数学史的知识融入到高等数学的教学过程中进行启发探究式教学,让学生通过自己的探索对数学历史上伟大的数学家以及他们所做的工作有了一定的了解,同时也对数学的发展和相关的数学知识有了更加深刻的认识和体会。     

数学史融入小学数学课堂教学的策略

2022年版义务教育课程标准强调培养学生的学科素养。将数学史适当地融入小学数学课堂教学,向小学生展示数学内涵中的历史元素,可以更接近数学的原貌,使数学课堂变得更有魅力。现实教学中,教科书中的数学史内容得不到应有的重视,教学方式的运用比较肤浅,可用教学资源不足,造成这些问题的主要原因有：数学史在教材中的位置边缘化,教师的数学史素养偏低,数学史融入小学数学教学存在困难。针对这些问题,应大力提高教师的数学史知识储备,丰富数学史融入教学的方式,合理设计数学史教学资源。     

如何在高等数学教学中渗透数学建模思想

本文阐述了将数学建模思想融入高等数学教学的意义和重要性,并提出了高等数学教学中融入建模思想的途径和方法以及对教芋过程中的几个环节－授课内容、授课过程．教学案例的选取,教学软件的应用进行分析,怎样逐步培养学生学习高等数学的兴趣,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

极限概念教学中融入数学史的行动研究

数学史融入数学教学已从必要性和教育价值的讨论逐步转向实践教学的研究,在极限概念教学中基于学生认知、数学逻辑和数学史三个维度,通过设计学习单的策略将数学史材料有机的融入到教与学之中.通过行动研究,提出有效的＂数学融历史＂教学模式,总结出数学史融入数学教学的一般实施流程.     

浅析数学史在医药高等数学教学中的作用

医药高等数学是中医药院校开设的一门非常重要的公共基础课程,因内容的抽象性、结构的严谨性、知识的连续性等,在教学过程中存在着一定的困难．实践表明,在医药高等数学教学中融人数学史,对于帮助中医药专业学生理解和掌握所学内容,激发学生学习兴趣,提升教学效果具有重要意义．针对医药高等数学的特点,结合教学实际,从五个方面分析了数学史在医药高等数学教学中的重要功能和作用．     

数学史融入五年制高职数学教学的有效途径分析

高等职业教育中的教学工作是我国全面培养高级职业人才的基础任务,完成这个基本任务的过程也要重视培养过程中学生的数学核心素养教育。高职数学教学中的数学史教学是必修模块中的基础教学内容,也是学校推动数学教育和提高学生素质的核心步骤。而采用数学史融入的教学方法可以丰富高职院校数学教育的教学内容和教学模式。该文从数学教育课堂中存在的问题出发,探究数学史融入数学教学在高职院校教学中的教学应用。     

基于HPM视角下的高职院校高等数学教学改革研究

伴随高职教育的快速发展,高等数学的教学工作面临着巨大的挑战.基于HPM视角对高等数学教学进行改革,让学生在了解数学史的基础上进行数学学习,将会端正高职学生学习高等数学的态度,改变教学面临的困境.阐述HPM的含义,分析高职院校高等数学教学的现状,深入剖析基于HPM视角下的高职院校高等数学教学改革的意义,并给出改革具体措施.     

将数学建模思想融入高等数学教学的思考

本文主要介绍现在高等数学教学中存在的问题,以及将数学建模思想融入高等数学教学中的作用,并重点说明了如何将数学建模思想融入高等数学教学中。     

基于MATLAB的高等数学可视化的应用研究

将数学软件融入高等数学是现代教学的一种有意义的尝试。将MATLAB引入高等数学中,运用MATLAB对高等数学内容中的一些难点和重点进行可视化,使学习变得轻松,以便进一步激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养和创新能力。     

数学实验在高等数学教学中的应用

将数学实验融入高等数学教学中,改变传统的教学模式。首先,介绍了数学实验融入高等数学教学的必要性,然后,重点分析了数学实验在高等数学教学中的三方面的应用,最后,总结了数学实验与高等数学教学相结合的意义。     

浅议高等数学课堂的趣味化教学

培养学生掌握数学知识与应用数学技能已成为当代大学生素质教育的重要部分,如何让不同专业的学生学好高等数学,是高等数学教学必须解决的问题。本文结合实际教学经验对如何将高等数学课堂教学趣味化提出了几点建议。为了提高高等数学教学质量,可以根据专业的不同讲授相关的数学知识与应用,运用通俗易懂的语言介绍相关的数学结论,在课堂教学中引入数学家的故事和数学史,以及理论联系实际和适当地使用现代教育技术。     

高等数学教学改革的新尝试

本文结合在高等数学教学过程中的经验，根据理工科学生的专业特点，将数学建模的思想融入到高等数学的理论教学中，并将高等数学的理论与数学实验相结合，迭到学生能够学以致用的目的，同时也为培养创新型应用人才打下良好基础。