职业教育数控专业校企合作初探

现代的职业教育的数控专业的教学必须要适应市场的需求,以适应工厂生产技术需求为导向,制定完善的课程体系,展开校企合作以及工学结合的教学模式,在制定教学计划工程中,以企业为依托,开展合作,实现优势互补,加强数控专业的教学特色,为社会培养实用性比较强的人才。     

浅议中职学校如何利用校企合作促进人才培养

校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向,也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。本文从校企合作的模式、存在的问题以及如何有效的加强校企合作三个方面做了一个阐述。     

校企合作使学校和企业实现双赢

在国家宏观教育政策和管理制度的推动下，社会心理对于高职教育校企合作办学模式的认可度逐步提高，以企业为代表的社会管理主体不断融入高职院校的组织结构。高职院校应当通过校企合作，建立课程开发团队，加强师资培养和实训基地建设。建设好工学结合课程。     

以“校企合作、工学结合”促进高职教育与企业新员工培训有效衔接的研究

"校企合作、工学结合"是我国职业教育改革与发展的方向。以西安铁路职业技术学院城市轨道交通运营管理专业为例,提出了"校企合作、工学结合"促进高职教育与企业新员工培训有效衔接的措施。     

校企融合 工学结合——实现学校又好又快发展

校企合作办学是职业教育改革的主要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。山东工业职业学院借鉴企业先进的管理理念，依托行业优势，走校企“熔合”、订单培养之路，从企业需求出发，把职业教育的功能定位融入企业价值链，在办学理念、管理模式和人才培养模式等方面进行了一系列艰苦的探索和创新，积累了面向企业服务的成功经验，实现了跨越式发展，使学院发生了翻天覆地的变化。     

“校企合作”中企业定位的探讨

现在,校企合作是我国职业教育改革与发展的大势所趋,虽然现在取得了一定的成绩,但还没有建立起严格而规范的运行体系和长效机制。大力推进校企合作,必须学校、企业、政府三方共同努力,特别是企业,应发挥主观能动性,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作运行机制。     

高职院校校企合作共育人才的模式研究

校企合作是高技能人才培养的根本途径。本文介绍了国家关于校企合作的纲领性文件及其主要发展阶段;详细分析了适合高职院校的校企合作共育人才的模式;预期高职院校校企合作将迈向一个新的台阶。     

校企合作与高职人才培养研究

校企合作是高职教育培养高素质技能型人才的必由之路,在长远发展和现实操作中具有明显的优势。结合高职院校的校企合作模式和机制创新,深化校企合作,强化人才培养,提高人才培养质量,形成校企合作的长效机制,实现职业教育培养目标和彰显职业教育特色。     

校企合作与高职人才培养研究

校企合作是高职教育培养高素质技能型人才的必由之路,在长远发展和现实操作中具有明显的优势.结合高职院校的校企合作模式和机制创新,深化校企合作,强化人才培养,提高人才培养质量,形成校企合作的长效机制,实现职业教育培养目标和彰显职业教育特色.     

浅谈高职院校校企合作、工学结合

中国是一个人口多,底子薄,人均土地面积少,资源有限的发展中国家,虽然经济总量现已跃升到世界前列,但人均水平并不高,经济的发展仍以粗放式为主,中国企业的产品和服务利润微薄,与世界强国相比,差距明显,中国要成为制造强国和创造大国还有很长的路要走,其中一个重要条件就是中国必须成为人才大国和人才强国。改革开放以来,通过公办、民办、自学、自考等多种渠道培养不同层次的各方面人才,满足社会各方面需求,极大地推动了经济与社会发展,但随着世界经济向纵深发展,其时代特征也越来越明显,社会对人才的需求更加精细化、多样化,但许多院校学生所学与社会需求不相一致,存在着供需不匹配的结构性矛盾。中国要成为制造强国和创造大国,不但要源源不断地输入适合社会需求拥有高技术高素质的研发创新人才和高素质高智商的管理人才,还必须有各种各样的高素质技能型专门人才。高职院校的人才培养,尤其是能操作又懂管理的高素质技能型人才培养已成为推动我国经济发展的一个重要因素。高职院校可以主动对接市场需求,与企业联手,本着合作规划,合作培养,共同受益的原则,进行校企紧密合作,使高职院校培养的人才与社会需求无缝对接,推动企业快速发展,从而更好地为社会创造效益。高职院校可以工学结合,分阶段、递进的方式,以三位导师、三方管理、三元评价的实践教学管理模式培养高素质技能型专门人才。通过校企合作,工学结合,不仅实现校企双赢,更有利于学生迅速走上就业岗位发挥作用,促进社会经济发展。     

密切校企合作 实施工学结合 强化职教特色——中职学校“校企合作、工学结合”模式研究

校企合作开展是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用职业学校和企业两种不同的教育环境和教学资源,采取课堂教学和学生参加实际工作有机结合,来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。作为中职教育的办学主体,中职学校要转变观念,主动出击,争取上级支持,得到企业认同,努力探索符合国情、域情、校情的校企合作、工学结合职教模式。     

校企合作 工学结合 有效推动高技能人才培养

以河南工业职业技术学院人才培养为例,分析了高职人才培养中应该注意的问题,并结合学院实际成果提出了切实有效的培养方案。     

高职教育校企合作、工学结合人才培养模式的探讨

校企合作工学结合人才培养模式，正在做为高职院校教学改革的重要举措，而加以推广，但在实践过程中也遇到了一些困难，本文对如何结合职业教育的管理体制和管理方式，真正开展工学交替进行了探讨。     

关于高职教育“校企合作”模式的思考

高等职业教育对于解决我国当前经济发展过程中技能型应用性人才紧缺的难题具有重要的战略意义。文章分析了高职教育“校企合作”办学模式在实施过程中存在的问题．并就如何完善校企合作的办学模式提出了相应的建议。     

推进校企合作 实践高职工学结合的人才培养模式

实践工学结合的人才培养模式已经成为高职院校教育改革的首要而重要的任务。在推进校企合作、探索工学结合的人才培养模式方面进行富有创新意识的实践,探索出适合高职院校建设发展的新思路,是实现高职院校服务社会需求的重要任务。     

数控技术专业实施“工学结合、校企合作”初探

各地职业院校在实行工学结合，校企合作方面都取得了一定的成绩经验，也得到了一些过失和教训。本文从选择合作企业、建立组织机构、制订人方培养方案三方面对工学结合、校企合作进行了有利论述，希望能给同行一定启示。     

“校企合作”模式下教师企业实践的意义

在"校企合作"模式下的职业教育中,提升教师水平的主要途径是教师深入企业实践学习。介绍了"校企合作"模式,并从教师自身建设、课程建设及学生整体素质建设等方面阐述了该模式的意义。     

校企合作促企业在转型中崛起

教育部、科技部和广东省联合推动的省部产学研结合工作,是新时期促进广东企业提高自主创新能力的重要战略抓手,是促进广东企业实现转型的一场及时雨,是探索产学研合作新模式、新机制的试验田。省部产学研合作开展近3年来,包括志成冠军在内的一大批广东企业与高校开展了卓有成效的合作,这无论对政府发展思路的影响,对企业界创新精神的激发,对高校和科技人员服务意识的强化,都发挥了积极的推动作用,也必将促进产业界掀起新一轮的思想大解放,推动企业新一轮的自主创新和转型发展。     

高职学校电子商务专业校企合作长效发展的几点思考

校企合作是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径。电子商务专业的迅猛发展和高职电子商务人才培养的数量不相符是我们急需解决的迫在眉睫的问题。本文探讨电子商务专业校企合作发展的几点问题,并对电子商务专业校企合作、工学结合的长远发展给出了相应的建议。     

工学结合、校企合作现状分析及对策

本文分析了工学结合、校企合作的意义和现状,探讨与研究其运行过程中存在的深层次问题,并提出解决工学结合、校企合作机制问题的对策和建议。