民族高校少数民族大学生的马克思主义民族观教育

阐述了民族高校对少数民族大学生进行马克思主义民族观教育的必要性,分析了民族高校进行马克思主义民族观教育的内容并提出了具体途径。     

浅谈加强大学生马克思主义民族观教育的意义及其途径

我国地域辽阔,民族众多,从秦朝开始我国就是大一统的多民族国家,至今一直未变。大学生作为社会主义现代化建设事业的新生力量,在新的历史时期,加强他们的马克思主义民族观教育,是激发广大大学生爱国热情的重要途径,是增强他们爱国热情的必要手段,是实现民族复兴的根本保证。     

试论民族院校大学生“五观”教育

回顾了“五观”教育的提出和完善过程,阐述了“五观”的基本内涵和主要内容,以及新时期民族院校加强“五观”教育的意义。加强民族院校大学生“五观”教育,是民族团结进步事业的新要求,可以有效增进少数民族大学生对社会主义核心价值观的认同,增进各民族大学生服务民族的社会责任感。     

马克思主义学风观视阈下大学生教育方式探析

坚持马克思主义学风观是坚持马克思主义理论指导思想的必然要求,是理论联系实际的必然要求,是加强大学生思想政治教育的客观要求。思想政治方向不成熟、不稳定,理论知识的学习和具体的实践未能有效结合,大学生教育与社会认可度脱节是现阶段大学生马克思主义学风观缺失的一般表现。相应对策是改进大学思想政治课程教学方式,以达到政治方向的确立和稳固;加强大学生专业课理论知识的纵向深化学习和横向跨学科学习;逐步推进大学教育体制改革创新;开展社会人才供需情况调查,为教育结构调整提供可行性依据。坚持马克思主义学风观与加强改进大学生教育方式问题,是现今大学教育亟需突破的一个重要课题。对马克思主义学风观与改进大学生教育方式的结合,应在科学方法指导下进行评估,使其符合事物的一般发展规律。     

马克思主义民族观简论

本文简述了马克思主义民族观形成和发展的历史过程及其基本内容和特征,指出学习和研究马克思主义民族观在当今世界发展变化的新形势下具有重要的现实意义。     

马克思主义妇女观与民办高校女大学生思想政治教育建设

马克思主义妇女观是马克思主义理论体系的重要组成部分,也是开展民办高校女大学生思想政治教育是教育教学工作的重要组成部分,本文旨在研究如何将马克思妇女观和思想政治教育有机结合起来以促进主体发展的研究,以期为研究女大学生思想道德定位做出尝试性的探讨。     

中央民族大学学生民族观情况调查及对策研究

在民族院校对各民族学生进行马克思主义民族观教育是确保人才培养质量的一个关键环节。从总体上看，中央民族大学对各民族学生进行的马克思主义民族观教育是成功的，并积累了丰富的经验。通过调查，大多数被调查学生能够树立正确的民族观，拥护党和国家的民族政策，坚持反对邪教。在新的形势下，还应该进一步提高对各民族学生进行马克思主义民族观教育的针对性，进一步加强和改善对各民族学生的马克思主义宗教观教育。     

论新世纪民族高等院校大学生的“五观”教育

民族理论与民族政策教育在新的形势下应该进一步深化、拓展、整合，突出马克思主义民族观、宗教观、国家观、文化观、历史观这“五观”教育。“五观”教育各有其特定的对象、内容、目的，又相互联系、补充，构成完整的体系。提出“五观”教育，是民族理论与民族政策教育与时俱进的要求，对于推进新世纪民族团结进步教育意义重大。在现阶段，应该在深入调查“五观”教育观状的基础上，进行理论建构和对策研究，以此促进“五观”教育的发展。     

略谈对我区高校学生加强马克思主义民族观教育的必要性

本文对多民族统一国家的认同感和西藏现代化进程中的有关问题 ,就如何加强对我区高校学生的马克思主义民族观教育作了探讨。     

从民族国家看民族观

随着世界一体化的发展,外来移民的不断增多,单一民族国家实际上也在逐渐变成多民族国家,但是资产阶级所持有的资本主义民族观以及施政的政策和纲领仍与马克思主义的无产阶级民族观有着本质的不同。     

社会主义核心价值观与民族观教育的内在联系

认为社会主义核心价值观与民族观教育存在紧密的内在联系,一方面马克思主义民族观教育中蕴含着民族及其发展规律、中国共产党民族理论与民族政策、中华民族认同和民族团结教育内容,是践行社会主义核心价值观的有效途径;另一方面党的十八大提出的“三个倡导”是社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的凝练,对民族院校民族观教育有强大的引导和促进作用。要按照党的指导思想理论进行民族观教育,培育社会主义核心价值观。     

民族教育与少数民族高级干部的培养

加强少数民族高级干部的培养是增强中华民族凝聚力,促进中国民族团结的关键。为夯实培养少数民族干部的基础,必须加快发展民族教育,并把马克思主义民族观的教育作为培养少数民族干部的重要内容。     

“四个认同”“五观”教育视域下的民族院校思想政治教育机制建设研究

民族院校大学生思想政治教育既有共性,更有其特殊性。将民族院校"四个认同""五观"教育融入到民族院校日常的思想政治教育活动之中,才能有效地对大学生进行政治思想教育。在明确民族院校思想政治教育机制内涵与特性基础上,确立"四个认同""五观"教育视域下的民族院校思想政治教育机制的原则,并努力加以实施,力求使思想政治教育取得新进展和新突破。     

民族观教育与大学生人际交往训练的结合研究——以内蒙古交通职业技术学院为例

该研究基于内蒙古交通职业技术学院民族观教育的现状,主张采取更有趣、更灵活的教育方式,将民族观教育与人际交往训练结合进行。民族观教育的民族认同和人际交往训练的认知性是两者结合的主要理论依据。研究主要运用实验法,通过设计出实用的活动训练方案,并对训练前和训练后实验组和对照组学生的相关调查数据进行分析,最终得出结论。     

新形势下提升高校大学生生命观教育的路径探究

大学生生命观教育是推进"以人为本"教育理念的应有之义。针对当前高校生命观教育的现状,对大学生生命观教育的目的和途径进行深入的分析和探讨,以期为高校构筑系统的大学生生命观教育体系提供有益的借鉴。     

当代大学生社会公平观教育研究

在公平问题凸显的现实社会背景下,当代大学生的社会不公平感迅速增强,已经成为一种影响其社会主义核心价值体系确立、健康人格形成和影响社会和谐与稳定的非健康的社会群体心理。大学生的社会公平观教育必须以当代中国社会公平观的科学解读为前提。发挥思想政治理论课教学主渠道作用、调控大众媒体对大学生的价值观影响、加大大学生社会实践的参...     

死亡观教育：大学生思想教育的“软肋”

我国高校目前普遍存在死亡观教育缺乏的现象。我们在对大学生进行世界观、人生观教育的同时，应该加强大学生死亡观的教育。只有树立了正确的死亡观，大学生才能正确地理解和看待他们的生命，把有限的生命投入到无限的为社会服务中去。     

当代大学生民族理论和民族常识教育问题调查研究——以宁夏高校为例

本文通过对宁夏高校大学生民族常识和民族观的问卷调查、对比分析,阐明了当前我国大学生民族理论与民族常识教育现状,认为当前民族理论和民族常识教育存在一些问题和明显误区。在此基础上,就如何推进民族理论和民族常识的宣传教育提出了相应的对策。     

探析隐性教育在大学生民族精神教育中的运用

隐性教育是一种重要的教育方式,相对于显性教育,它具有自己独特的优势。当今大学生民族精神教育,虽以显性教育为主导,但隐性教育的重要地位越来越凸显,其作用已不能忽视。在大学生民族精神教育效果不显著的背景下,将隐性教育渗透到网络平台、课堂教学、校园文化建设、大学生社会实践中去,有助于提高大学生民族精神教育的实效性。     

大力加强当代大学生的民族精神教育

在当代大学生中民族精神意识淡薄缺位的现象十分普遍。针对这一问题,作为继承、弘扬民族精神的基地和辐射源的高校,应全力承担起对大学生进行民族精神教育的重任。高校要从历史和现实的高度出发,充分认识在当代大学生中弘扬和培育民族精神的重大意义,积极探索高校弘扬和培育民族精神的主要途径,增强当代大学生的民族责任感和使命感,为实现中华民族的伟大复兴建功立业。