中国共产党教育现代化的理论演进与实践逻辑

教育现代化是支撑、推动和引领中国现代化发展的重要基础。中国共产党自成立以来,始终坚持教育现代化的国家战略,其领导下的中国教育改革和发展史就是一部中国教育现代化的理论演进和实践探索史。中国共产党教育现代化经历了从新民主主义教育、恢复和发展人民教育、转变教育地位、教育体制改革、办人民满意的教育到给人民更好的教育为核心的演进历程,形成了独具中国特色与时代特色的教育现代化的实践逻辑。中国共产党教育现代化理论不但推动了我国教育现代化事业的进步和发展,而且丰富和发展了马克思主义教育理论,体现了中国教育事业发展的内在逻辑和必然要求。中国共产党教育现代化理论是与其自身所处时代相契合并与未来的可能性相衔接的,同中国特色社会主义理论一样,在本体论层面和方法论层面都有创新的价值蕴含。实践证明,中国教育只有坚持中国共产党的领导,坚持走中国特色社会主义道路,才会更好地实现现代化。新时代中国特色社会主义思想是为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南,为新形势下推动我国教育现代化指明了奋斗目标和前进方向。     

中国共产党历史自信的生成逻辑、意蕴内涵及实践路径

中国共产党历史自信的生成是依据马克思主义中国化三次历史性飞跃提出来的,是依据中国共产党领导中国人民革命、建设、改革的百年奋斗历程总结出来的,是依据中国共产党对中国特色社会主义不懈实践探索凝练出来的。中国共产党人的高度历史自信源于党的百年奋斗成就,源于党的卓越贡献,源于党百年奋斗精神的自信。全党增强历史自信的实践路径是在全党全社会大力开展党史学习教育、不断进行自我革命、积极掌握历史主动。     

论国情观在党探寻特色道路中的历史价值

鸦片战争后，无数先进的中国人在探寻救国救民道路中进行了一次又一次的尝试，最终都是以失败而告终。在俄国十月革命的影响下，新诞生的中国共产党开始了探索走中国特色道路的艰苦征程。中国特色道路始终贯穿着“摸着石头过河”的独特思维。中国共产党坚持反对“唯上”、“唯书”的机械主义和盲目照搬别国模式，矢志不渝地领导中国人民联系本国国情探索是中国特色道路成功的关键。     

道路自信:中国特色社会主义道路的正确性

道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题,道路就是党的生命。中华人民共和国建国70年来,中国共产党带领中国人民进行了社会主义革命和社会主义建设的艰辛探索,成功走出了一条中国特色社会主义道路,取得了国内外公认的巨大成就。我们有充足的理由对这条道路充满自信,这份自信既不是我们的主观臆想,也不是外部力量的强迫,它是源于对马克思主义理论的坚持发展,社会主义建设经验的总结借鉴,中国人民探索实践后的主体认同。在中国特色社会主义进入新时代以后,我们之所以要坚定中国特色社会主义道路自信,归根结底是因为中国特色社会主义道路的正确性已被历史实践所证明。     

对中国革命及社会主义改造和建设道路的探索——毛泽东探索马克思主义中国化的历史贡献

对中国革命及社会主义改造和建设道路的探索,是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,不断探索、实践、创新的结果。在马克思主义中国化的最初进程中,产生了的毛泽东思想,是中国共产党集体智慧的结晶。其中毛泽东是中国特色革命道路、社会主义改造道路及社会主义建设道路的主要开创者,为探索马克思主义中国化作出了重要的历史贡献。     

中国式现代化新道路的演进逻辑、经济特质和价值旨归

现代化是世界各国的普遍追求。在党的百年奋斗历程中,中国共产党领导人民开辟了中国式现代化新道路。中国式现代化新道路溯源于近代以来中国现代化艰辛探索的历史进程,有其演进的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。不断提升经济发展水平是贯穿中国式现代化进程始终的主线,创新驱动引领高质量发展、全方位推进现代化经济体系建设和推动城乡融合发展是中国式现代化新道路的经济特质。人民至上、共享成果、协调发展、和谐共生和命运与共是中国式现代化新道路的价值旨归。     

浅析建国以来我国发展观的演进历程

发展是时代的主题,寻求适合中国的发展道路是中国共产党人不懈追求的目标,建国以来中国共产党领导中国发展半个多世纪的历程,是不懈探索科学发展的历程,也是不断走向科学发展的历程。本文纵向梳理了我国发展观历经的四个阶段,论证了科学发展观是历史形成的,传承和发展了毛泽东、邓小平、江泽民的发展思想,是当代中国富有创造性的发展理论。     

中国共产党治理高等教育的百年进路及基本逻辑

我国高等教育领域已经进入全面深化改革深水区,要求有效推进高等教育治理体系及治理能力现代化,而这离不开中国共产党这一高等教育治理核心主体的根本领导。回望建党百年,中国共产党治理高等教育累积了宝贵的历史经验,突出表现在:以独立自主为特征的"自治"、以整顿重建为特征的"政治"、以施策立法为特征的"法治"和以立德树人为特征的"德治",形成了不断完善的马克思主义中国化的整体性治理特征。中国共产党对高等教育的治理以"坚持党对教育事业的全面领导"为逻辑基点,以"坚持社会主义办学方向"为逻辑起点,以"坚持以人民为中心发展教育事业"为逻辑终点,以"坚持不断开辟当代中国马克思主义发展新境界"为逻辑中介,由此形成了中国特色社会主义高等教育治理的基本逻辑。当前乃至未来,治理现代化是中国共产党治理高等教育的新时代目标,亟须实现高等教育现代化的治理目的;构建三维多层新格局的治理体系;促进"四治"治理技术的有机融合;探索效能主客观评价法的治理效能。基于此,这一治理现代化的理论与实践将为全球高等教育治理提供"中国经验",有助于推动全球高等教育的良善之治,促进全球高等教育公共利益最大化,不断开辟高等教育"中国之治"新境界。     

春天的故事——回顾二十世纪七十年代末至八十年代末中国改革发展的历史进程

二十世纪七十年代末至八十年代末是我国社会主义发展进程中一个十分关键的重要时期,伟大的历史转折、改革开放的勇敢开启和逐步深化、中国特色社会主义道路的艰难开辟、前进道路上风险和考验的磨砺等历史发展的轨迹,印证了中国人民在中国共产党的领导下,结束过去、开创未来、振兴中华的坚定信念、惊人胆识和卓越智慧。在全球金融危机和国内外形势复杂多变的背景下,重温这段历史,对坚定不移地走中国特色社会主义道路,坚持改革开放不动摇,战胜各种困难和挑战、进一步推动科学发展,夺取全面建设小康社会新胜利具有重要意义。     

中国特色社会主义新时代的哲学意蕴

时代是人的实践活动的历史结果,同时又是新的历史起点。中国特色社会主义新时代是中国共产党团结和领导全国人民经过艰苦卓绝奋斗开创的新的历史发展阶段,具有世界观意义;新时代之"新",属于中国特色社会主义事业,属于饱受苦难的中华民族和中国人民,属于全人类的解放事业,新时代是一种价值观;新时代要在坚持马克思主义基本原则的基础上与时俱进,在新的历史条件下不断开拓马克思主义发展的新境界,新时代是一种方法论。     

构建和谐社会：中国特色社会主义建设认识的新发展

社会主义建设是一个历史过程，在其发展的不同时期要完成不同的历史任务，中国共产党在领导中国人民建设中国特色社会主义的历程中，审时度势地转变党的工作重心，与时俱进地创新和发展马克思主义理论。构建社会主义和谐社会是我们党用发展着的马克思主义指导新的实践取得的重大理论成果，是我们党在中国特色社会主义建设的认识问题上的重大创新。     

我国近现代之交中西文化论战的发展进程

从1911年辛亥革命推翻帝制起,至1927年第一次国内革命战争失败止,是中国的命运面临重大历史抉择的关键时刻。中间经过新文化运动时期、中国共产党建党时期和第一次国内革命战争时期,中国人民在中国共产党的领导下,走上农村包围城市、武装夺取政权的道路。与此相应,我国近现代之交的中西文化论战,在这十余年也经历了反复的较量。其发展进程,约略可以划分为四个阶段。     

"八大"前后中国共产党对有中国特色社会主义道路的初步探索

中国共产党人将马克思主义与中国具体实践相结合,开创具有中国特色的社会主义道路有其历史发展的必然性.八大前后中国共产党人在经济建设、政治建设、思想文化建设等方面的探索是中国特色社会主义在中国出现和兴起的第一个里程碑.这些探索虽然相当部分还只是处在酝酿中的思想观点,有不少并未在实践中实行.但可以看出,八大前后中国共产党已在寻找一条在体制方面比较灵活、指导思想方面比较符合我国实际的发展道路.     

论中国特色社会主义理论体系的形成及发展

中国共产党领导人民改革开放的伟大事业是中国特色社会主义理论体系形成的实践基础,中国特色社会主义理论体系形成和发展于改革开放的伟大实践。全面、系统、深刻地认识和把握这一理论体系,对于建设和发展中国特色社会主义具有重大的理论意义和实践价值。     

《伟大也要有人懂:小目标 大目标 中国共产党一路走来》

正近百年来,中国共产党带领全国各族人民进行革命、建设、改革,为国家和民族建立了丰功伟绩,积累了宝贵的经验,形成了优良的传统和作风。这充分展示了马克思主义在中国的指导地位、中国共产党的核心领导作用,说明中国走社会主义道路、实行改革开放是历史的选择、人民的选择。这进一步激励全党全国各族人民在以习近平同志为核心的党中央领导下,坚定不移地沿着中国特色社会主义道路奋勇     

1921—2021 中国百年科技大事记

正在科学和民主精神感召下诞生的中国共产党,与科学技术有着不解之缘。中国共产党建党伊始,便已开展科研探索和科技管理实践工作。中国共产党在中国科技事业发展的每一个关键节点都做出了重大战略部署,走出了一条具有中国特色的科技创新之路。2021年是中国共产党建党100周年,也是"十四五"开局之年,我国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程。在这个重要时间节点,选取了百年科技大事,展示在中国共产党的坚强领导下,我国科学技术发展的辉煌历程。     

中国特色新民主主义革命道路的探索与拓展

以毛泽东为代表的中国共产党人,根据中国新民主主义时期的具体情况和革命经验,创造了殖民地半殖民地国家的无产阶级以农村包围城市、武装夺取政权的中国特色新民主主义革命的道路。阐述了遵义会议之前探索中国特色革命道路的历史过程,以及遵义会议之后中国特色革命道路的拓展。指出党在探索和拓展中国新民主主义革命道路过程中,在自己的旗帜上写上了＂中国特色＂几个闪光的大字。坚持与时俱进地探索和开拓中国特色的社会主义道路,这是中国共产党的事业兴旺发达的重大发现。     

中国共产党百年创新特色之路

中国共产党百年发展历程中,在实事求是思想路线的指引下,不断总结经验,纠正工作中的各种失误,敢做敢为,善做善为,与时俱进,勇于创新,成功探索出中共百年创新特色之路,即具有中国特色的新民主主义革命道路、社会主义革命道路以及社会主义建设道路,带领全国各族人民实现了站起来、富起来到强起来的历史转变。     

中国共产党人对马克思主义民生理论的创新与实践

马克思主义唯物史观、政治经济学和科学社会主义中包含着丰富的民生内容。解放全人类、实现人的自由全面发展,是马克思主义所追求的崇高的民生目标。中国共产党在领导新民主主义革命和探索社会主义建设道路的过程中,把马克思主义民生理论与中国实际相结合,开创了解放民生、保障和改善民生的理论与实践的新时代。改革开放以来,中国共产党人在继承和发展马克思主义、毛泽东思想的基础上,形成了中国特色社会主义民生理论体系,并以此为指导,在保障民生、改善民生、富裕民生的建设实践和奋斗目标中不断推进中国特色社会主义民生事业的发展。     

三代中央领导人探索中国特色社会主义的理论思考

三代中央领导集体把马克思主义普遍真理同中国革命和建设的具体实践相结合,不断探索中国特色社会主义道路.这一伟大探索过程,蕴含着一个共同的主题：解放生产力,发展生产力.但在不同时期,解放生产力、发展生产力的侧重点不同,体现了中国共产党对中国特色社会主义理论认识的不断深化和成熟.