运用现代教育技术优化课堂教学

现代教育技术在课堂教学中的应用，是教育现代化和教学改革的重要内容。本文从课堂教学的“五优化”和运用现代教育技术优化课堂教学应注意的问题两个方面进行论述，说明了现代教育技术在激发学生思维、培养学生创新精神、提高学生实践能力所起的重要作用。     

多媒体教室课堂教学探微

从心理学的角度阐述了多媒体教室课堂教学的优势，并就多媒体教室用于课堂教学利弊进行了剖析，提出了解决这些问题的初步设想，以使多媒体教学课堂教学在理论上和实践上健康发展。     

运用现代教育技术，优化“两课”课堂教学

随着高等教育体制改革的不断深入，“两课”教学面临着诸多问题和挑战，尤其是信息网络化给“两课”教学带来了严峻的挑战。在新形势下，要适时地运用现代教育技术，转变教育观念，推进“两课”教学改革，不断提高“两课”教学效果。     

运用“情境-问题”教学法提高高数课堂教学质量

文章结合教学实践,探讨提高高等数学课堂教学质量的教学方法。实践证明,"情境-问题"教学法对学生的素质培养、能力提高具有显著作用。     

运用现代教育技术 优化课堂教学

《纲要》第十一条明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”；“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰     

德语交际教学法的课堂教学行为设计

在现代德语教学中,教师越来越重视交际教学法的应用。但是在具体课堂教学行为的设计上,却还是处在初级探索阶段,存在不少问题。为此,通过对交际教学法的课堂教学行为设计进行实例分析,以期提高中国学生的德语交流能力,从而为跨文化交流做出贡献,也为他们今后的出国交流和深造打下良好的基础。     

从优化课堂教学设计入手提高课堂教学质量

随着我国高等教育教学改革的不断深入,教学质量成为全社会关注的重点之一。课堂教学质量的提高可以从优化课堂教学设计的各环节入手:精心准备、顺利导入、注意教学内容的基础性和创新性的统一、采用合适的教学方法和手段、营造融洽、和谐、活跃的课堂气氛、及时进行归纳小结与课后分析。     

优化课堂教学培养创新能力

优化课堂教学是培养学生创新能力的重要途径之一。对此，教学中应做到：营造平等和谐的教学环境；面向全体学生；一题多解；一题多变；设计开放题；培养阅读能力。     

运用电教技术,优化课堂教学

在现代课堂教学中,运用电教手段,可以优化课堂结构、激发兴趣、突破重点难点,把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象,实现课堂与现实的相融,宏观与微观的相融,促进学生对知识的理解和掌握,有效地提高课堂教学效率。     

利用现代教育技术优化课堂教学

随着现代化进程不断加快,科学技术的不断发展,现代技术教育手段在学校里的应用越来越广泛。现代教育技术的应用能创设变化多样的教学情景,实现直观教学,加大教学信息的容量,扩大教学的“空间”,延长教学的“时间”,从而开拓学生的视野,增长学生的见识,培养学生的创新思维,提升学生的自主学习能力,有效的提高课堂的教学效率。     

运用现代信息技术优化体育课堂教学的实践研究

作为集文字，图形，图象，音频，视频等于一身的现代信息技术，在学校教育教学中的运用越来越广泛和成熟，已经成为教育教学中的基本组成要素。然而，因场地器材条件和传统体育教学模式的束缚，绝大部分体育教师仍停留在利用EXCEL进行成绩统计和分析，     

现代教育技术与物理课堂教学的整合初探

利用现代教育技术整合物理教学，使物理课堂教学更加直观，物理不再“难学”；利用现代教育技术的高度交互性，构建问题情景，激发探究意识，让学生体会成功的喜悦；利用现代教育技术创设情景，让学生“走进”科学创新过程，领悟科学方法和科学思想。     

运用现代教育技术优化市场营销教学过程

教师的教育理念、教学方法和教学手段影响着教学效果.随着教育改革的深化、计算机的普及、网络技术的应用,一种集现代教育理论和现代信息技术为一身的现代教育技术应运而生.如何运用现代教育技术,更新教育理念、教学方法和教学手段,优化教学过程,是每位教师应该思考的一个课题.     

运用现代教育技术优化课堂教学

为适应素质教育要求,运用现代教育技术,深化教学改革运用多媒体课件的时代性,优化教学过程,增强教学效果。     

浅谈课堂教学中的情境运用

情境教学作为目标教学的一种教学活动方式，即教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪氛围可以感受，让学生先感受、后表达。情景教学，以“形”为手段，以“趣”为突破口，以“情”为纽带，以“周围世界”为智慧的源泉，以和谐的师生关系为保证。使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣，使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动。“情境”的运用，改变了以课堂为中心、以教师为中心的“注入式”教学方法，达到了以教师为主导、以学生为主体，群体教学与个体教学相结合的教学目标。那么在平时数学教学中如何运用“情境”，使学生乐学、好学。使之在课堂教学中达到事半功倍的效果呢？我认为可从以下几方面做起：     

优化课堂教学 提高学生素质

语文教学效率低下，长期以来都为人诟病，且始终似乎是一个难以解决的老大难问题。当然部分老师也做得相当成功，比如李吉林的“情境教学法”，魏书生“学生自学法”，于漪的“情感教学法”，宁鸿彬的“思维教学法”，钱梦龙的“导读法”……。这些良好的方法在全国也大力进行了推广，但由于种种原因，广大师生语文教学效率低下的毛病并未从根本上加以改变。本人根据多年的教学经验，摸索了一些已取得了较好教学效果的语文教学方法。     

“尝试错误”教学法在《力学》教学中的应用

本文阐述了"尝试错误"教学法在师专物理教育专业《力学》课程中的具体应用,对物理教育专业课程的教学有一定的指导意义。     

运用现代教育技术促进高校课堂教学改革

课堂教学仍然是大多数高校的主要教学方式.在信息技术高速发展的今天,传统的课堂教学已不适应现代教学的要求了.该文分别对广西民族大学800名教师与学生进行了关于多媒体教学使用情况、教学效果以及多媒体教学的优缺点等问题的问卷调查,对调查结果进行了分析和研究,指出了现代教育技术在广西高校课堂教学改革中的作用,并提出了相应的对策.     

发挥多媒体组合优势,优化课堂教学环境

随着多媒体技术、网络技术的迅速发展,转变教学理念、更新教学模式和使用现代化的教学手段,已成为教学改革的必经之路。因此,正确认识多媒体的作用,科学地设计、精心地组织课堂教学过程,合理的优化、组合多种媒体,充分发挥多媒体的优势,优化课堂教学质量服务变得尤为重要。     

MCAI课件对体育术科课堂教学的优化探析

MCAI（计算机辅助教学）课件能够扩大体育术科教学信息量，开拓学生视野，保证示范动作标准化和规范化，化解教学难点与重点，提高学习兴趣和学习效率，实现学生个别化自主性学习，突破传统课堂教学时空界限，提供丰富的学习信息资源，有利于实现创新人才的培养。体育术科MCAI课件也要借助现代教育技术优化自身的质量。