沟通是打开学生心灵窗户的钥匙

心理沟通就是师生之间在心理上互相包容对方,理解对方,接受对方,能够做到互相信任,互相尊重。具体来讲,就是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受老师的教育指导和帮助,并且化为行动;老师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想。在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方的本意。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,也是教育成功秘诀之一。     

中学生学习困难心理矫治

在普通高中学生尤其是高一学生中。不少人由于学习成绩较差，外界压力（如教师的批评、训斥）过大，会产生强烈的厌学心理，对学习从焦虑发展到厌恶。见到上课、做作业就感到头痛。要转变这部分学生的厌学心理，必须他们在学习上的的心理障碍，提高他们的心理承受能力，化消极因素为积极因素。针对这些学生的学习心理障碍，我们可以通过以下几种方法及措施来加以矫治和消除。     

建构主义学习理论与初中地理教育创新实践

本从教育观念、学习环境和资源的创新、学习过程、教学方法和手段、学习评价等方面论述了建构主义学习理论对初中地理教育创新实践的指导作用。     

释放心灵 生成精彩

多年来，我一直把“心理日记循环写”作为班级心理健康教育的一个渠道，积极在班级中开展“心理日记循环写”的活动。学生轮流把自己在生活、学习中遇到的喜怒哀乐选择一事写下来（如特别想倾诉，也可打破常规），反映自己的内心世界与感受、困惑。     

用文化浸润学生的心灵

“班级”作为组成学校教育的最基本单位，是学生学习成长最直接、也是最重要的场所。一个班级是否具有教育气息，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处.     

关于高师学生心理品质不佳问题的讨论

<正> 近年来,高师教育培养智能型人才的改革探索取得了令人欣喜的成效,有力地加速了高师教育改革进程。然而,由于高师教育改革是一个多方位、多学科的系统工程,却依然存在着不少影响教改进展和师资培养质量的潜在性问题,而且,伴随着每深入一步的教学改革,愈来愈强烈地显示出其影响的严重性。我们认为,长期以来一直障碍着课堂教学主体作用发挥的学生学习心理品质不佳的问题就是其中之一。在此提出与大家讨论。     

追求阅读的心灵自由

【案例一】 在教学《葛洲坝工地夜景》一文时，很多学生在预习本上质疑：为什么说“葛洲坝真好像一位仙女脖子戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱”？虽然这一句话在我看来并不难理解，但学生的问题就是课堂的重点。于是我组织学生进行小组合作学习，共同讨论此句的意思。在巡视的过程中，我发现有一组学生的组内对话非常有意思。     

如何与“问题学生”产生心灵共鸣

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。老师往往煞费苦心的教育招来问题学生的怨恨，师生间心灵上没有共鸣。怎么去看这些“问题”学生、如何教育他们是每个班主任所要面对的而且也是让人最头疼的问题。     

播撒爱，构建心灵之桥

教师最重要的品质就是热爱、关心每一位学生,用自己无私的爱来感染学生。人非草木,孰能无情？教师如果能以一颗慈母之心包容学生、爱学生,学生也会给你以爱的回报,并让你的教育教学事半功倍。一个能得到学生的爱的教师才是最幸福、最快乐的教师。对学生而言,一个可敬的教师一定要具有一定的亲和力。怎么才能拥有这种亲和力呢？那就要尽情播撒你的爱,用心构建师生之间的心灵之桥。     

加强家校沟通，实现教育和谐

现在，在教育中有一些不和谐的声音。农村有很多家长认为：教育孩子是学校的事，是老师的事。其理由是孩子在家生活的时间短（只有双休日），孩子的学业他们也不懂，无法帮，他们所能给予孩子的就是满足其物质需求。还有的家长认为自己的孩子学习成绩差，本来就没抱什么希望，送到学校来就是让他混日子长个子，老师不能批评。前不久，我校发生了这样一件事：星期五一老师要求一学生完成学习任务后才能回家。可是刚放学不久，学生的家长来接他说：回去，下个星期来完成。老师对此表示无可奈何。其实，望子成龙、望女成凤是天下所有父母共同的愿望，没有哪一个父母不愿管孩子，只要我们教师多用心，家长自然会和老师一起教育孩子。     

如何培养英语专业新生自主学习意识

在课堂教学中,如何更好的促进学生的自主学习,变被动学习为主动探索,让学生真正成为学习的主人,是当前基础教育的关键所在。但是,由于受传统教学模式的影响,学生的自主学习意识薄弱,导致自主学习能力不高。本文主要从教学方式、教学过程、教学方法等方面谈谈如何培养英语专业新生自主学习意识,提高学生的自主学习能力。     

英语教学新探：高校教师自我探索之路

教师可以借助——自我反思，并依据反思后获取的新知识采取行动——探索出自己的教学方法。分析和评价教学样本，思考讲授相同课堂内容的不同方法，并制定一项教学计划。然后，通过执行这项新的教学计划，继续收集教学样本。在实施英语教育的过程中详尽地考察上述循环过程的每一阶段，并介绍教师如何通过自我反思、对其他教师教学的观摩、教学讨论、教师日记等途径以实现自我探索教学方法。     

浅谈英语教学中的素质教育

英语教育也肩负着实施素质教育的责任本文从教育理念的更新、教学方法和教学过程等方面谈英语教学中的素质教育。     

小学语文分层教学刍议

作为语文教师，如何在教学中，根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标。激发学生的活力，改变学生被动学习、被动发展的状态，努力形成学生主动学习、主动发展的局面，提高全体学生的素质呢？根据多年的教育教学经验，本文就小学语文如何搞好分居教学谈了看法。     

加强师生沟通，促进计算机教学

著名物理学家杨振宁说：“知识关键在于多动手。”这句话应用到计算机学习中非常适用。要想提高计算机课程的教学效果，必须要教导学生多动手操作。在以往的教学过程中，我发现经常有学生不愿意动手操作，为此本学期我尝试用多种方法和学生沟通，增进师生感情，用自身人格的魅力来引导学生自觉动手练习，取得了良好的教学效果。     

让心灵去旅行——语文教学中实施心理健康教育例谈

心理健康教育是实施素质教育的重要方面。心理学研究表明,个人的许多心理品质是在小学阶段奠定基础和培植起来的。因此,小学教育应坚持以课堂为主要渠道,以各学科教育为主要载体,有机渗透心理健康教育,不断提高学生的心理素质。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点,心理健康是人文性的重要方面。为此,我想结合具体教学案例,就如何在语文教学中实施心理健康教育谈几点看法。     

对成人外语教学的几点思考

成人外语教学工作常常处于这样的困境：学员花费了很多精力却得不到理想的学习成绩；教师付出了许多心血却收不到良好的教学效果。造成这种状况的因素是多方面的，如：学习者的年龄、文化程度、学习时间、教材和教学方法等。笔者认为，在成人外语教学中我们要根据成人的特点，因材施教，积极采取有效的教学方法。     

语文学习的关键在于养成良好习惯

在中学语文教学过程中，总会有一部分学生语文学习成绩很难提高，这是令许多中学语文教师都感到很无奈的事实。究其原因，除去智力因素外，根本原因在于这些学生由于没有养成良好的学习习惯而制约了语文学习能力的发展，造成语文学习效果不佳，成绩停滞不前。 就中学生而言，语文学习习惯主要表现在以下几个方面：     

重视教学反馈 实现教学相长

<正>反馈这一名词,早已为大家所熟悉.生活在现代社会的人们越来越懂得反馈的作用和意义,因而它的应用已远远超出了某一技术领域.通过几年的教学实践,我觉得,在教学中若能很好地把握反馈环     

对数学学习困难生转化教学的思考

在全面实施素质教育的前提下，如何提高数学素质教育，如何转化数学学习困难学生，就成了中学数学教师普遍关注的问题。在平时的教学过程中常是重视优生、兼顾中等生、忽视差生。然而，不可否认，每名学生均有各自独特的天赋，大多数学习困难生的智力水平不仅在学生总体中具有中等水平，有的还处于较高水平之列。因此，将“数学学习困难生”集中起来，