浅谈图书馆信息资源的数字化与共享

随着网络环境发展和普及,实现图书馆文献资源共享是图书馆发展的必然结果。本文论述了实现文献资源数字化共享的必要性,分析了制约我国图书馆文献资源数字化与共享的因素,提出了实现图书馆文献资源数字化与共享应采取的一些措施与方法。     

南昌市大学城教学资源共享问题研究

南昌市大学城是基于"各高校相对独立,而教学资源共享"的理念兴建起来的,但是,就教学资源共享的现状来看,大学城内各高校间教学资源共享的水平很低,离资源共享的目标还很远。要实现教学资源的共享,目前南昌市大学城可以通过互聘教师、开放课程、开放专业、开放实验室与实践教学基地等形式促进各高校之间师资共享、课程共享、专业共建、实验设备与实践基地共享。     

南京镜像站的建设与发展

当今信息社会。实现资源共享已成为国内外图书情报机构发展的一种趋势随着互联网的发展．早期的以图书互借为主要标志的资源共享方式．正在逐渐走向由网络环境下的资源共建与共享模式。     

教育资源信息化共享平台构建研究——以技工院校为例

信息化教育资源共享平台极大地促进了现代化的教学与管理,教育资源信息化与共享平台建设在信息时代显得尤为重要.从技工院校的教学实践特色出发,在ASP.NET技术基础上,采用Browser/Server三层架构,构建开放性的教育资源共享平台,实现技工院校教育资源的共享.     

食品学科贵重仪器共享平台建设与管理

仪器共享是实验室建设发展趋势,搭建共享平台显得尤为重要。文中针对大型精密贵重仪器管理现状,结合食品学科实验室实际,通过制度保障、队伍建设、开放管理机制、效益和监督评价等途径,促进仪器共享平台建设,实现资源共享和效益最大化,进而提高了仪器使用效率。     

实现科技资源共享:科技创新体系建设的基本任务

实现全社会科技资源共享,对于提高科技资源的使用效率、在创新环境下推动我国科技的跨越式发展、促进新型工业化和实现可持续发展、深化科技管理体制的改革以及推动政府管理模式的根本转变,具有十分重要的现实意义。在西方国家,对于建立科技资源共享的运行与管理机制以及政策、法规体系,政府与社会已经给予充分的关注。近20多年来,一些发达国家已在科技资源共享的政策、法规研究与制定方面推出了一系列成果。我国要有效实现全社会科技资源的共享,应该从营造有利于科技资源共享的氛围、发挥政府的直接引导作用、推进相关的法制建设、运用经济杠杆调节等方面积极创造条件。     

高校图书资源共享探讨

高校图书馆在高校教学与科研工作中发挥着重要作用,而目前高校图书馆与各系图书室之间资源共享是一大难题。从高校目前图书资源管理的现状出发,探讨其存在的缺陷,从而实现高校内部图书资源共享管理,并采用必要的共享管理的新方式很有必要。     

我国科技资源共享的有效路径探究

分析了我国科技资源共享实践的起步及其现状,其表现为科技基础设施的共建共享已经展开;科技文献保障共享体系初步形成;科学数据的共享有长足的进展;网络科技环境建设已经起步。指出了共享实践中存在的一系列问题及其根源,总结了国外科技资源共享实践的有益经验,在此基础上提出了我国科技资源共享的有效路径。主要是借鉴国际社会的共享经验;制定和实施共享战略;建立科学的科技资源管理体制和投入体制;制订共享政策法规营造共享的社会氛围;建立科技资源共享机制与相关制度及进一步构建科技资源的共享体系等。     

我国文献信息资源共享联盟模式及实现机制探究

介绍了我国当前文献信息资源共享联盟的3种模式,并分别就纵向共享与横向共享联盟模式的运行环境与实现机制进行了探讨。     

实验室资源的共享实践探讨

为了提高实验室资源的高效运作及其利用率,实现资源的充分共享。文中阐述了广东金融学院实验室场地资源、设备资源、实验课程资源、实验师资队伍资源等各类资源共享的主要内容与措施。探讨了深化实验室资源共享的机制。为其他高校的实验室资源共享提供良好的借鉴。     

网络环境下图书馆信息资源共建共享探讨

阐述了网络环境下图书馆信息资源共建共享的相关概念及其重要性,结合当前我国图书馆信息资源利用的现状,提出了在网络环境下将图书馆的信息资源进行有效的共建共享的相应措施,为图书馆信息资源共建共享的研究提供重要依据,以促进网络资源与图书馆信息资源的综合开发利用。     

网络环境下的图书馆资源共享

探讨了网络环境下图书馆资源共享的必要性,分析了实现图书馆资源共享中存在的问题,提出了网络环境下实现图书馆资源共享的方法.     

开放与共享实验室教学模式的构建

开放与共享实验室在高校的教学和科研中起着越来越重要的作用。从开放与共享实验室的内涵和建设的必要性分析,提出了开放与共享实验室的构建：硬件建设和软件建设两方面,最后总结这一构建带来的效果。     

高校文科实验教学资源共建共享的实证研究

以电子政务课程为例,＂一校三区＂开展实验教学资源共建共享的课题研究。将实验教学资源划分为仪器设备类、环境设施类、消耗性材料类、教育教学类、管理类、人力资源等6大类,将资源共享定位在＂互补互利＂层面,认为注重已有资源的整合利用,依据各自专业特点开发新资源,以项目建设促发展是实现实验教学资源共享的理想途径。比较了综合实验中心模式、重点专业（院系）主导模式与委托项目模式的利弊,提出了改善管理模式,优先整合管理类资源,以共建促共享等对策。     

建设特色鲜明的院系仪器平台的实践与探索

仪器平台要为教学和科研工作提供良好的服务,基于院系仪器平台的特点,南开大学药学院摸索了一条特色鲜明的建设、管理和使用模式。从院系仪器平台的定位、建设;仪器的分类管理;以培养学生为目的,加强培训、监督、管理的方法;加强师资队伍的建设;加强协同创新,提高仪器平台的创新能力等多角度的展示了药学院仪器平台建设的特点和优势。给兄弟院系或兄弟院校建设类似的仪器平台提供了借鉴和参考。该仪器平台的建设有力地推动了学院、学校教学科研工作的开展,对新校区仪器平台的建设做出了规划和展望。     

云计算环境下高校图书馆信息资源的共享与融合

介绍了云计算的概念,简述了高校图书馆存在的信息资源分布不均衡、共享范围有限、版权限制等问题,探讨了云计算在高校信息资源共享中的作用,指出云计算可改善高校图书馆信息资源共享环境,提高图书馆的社会效益。     

大型仪器设备与实验室预约管理平台的设计与实现

大型仪器设备与实验室管理是高校实验教学改革的重要组成部分。预约管理平台基于开放性实验室要求,将大型仪器设备与实验室资源实施共享,通过用户主动预约来合理分配资源,实现大型仪器设备和实验室的网上管理和全天候网上预约,提高了大型仪器设备的使用率和实验室的管理效率。     

大班教学模式下精品资源共享课程建设研究

在世界教育资源共享的浪潮中,资源共享课程在中国应时而生.大班教学模式下,资源共享课程成为解决教育资源紧张、满足学生个性化学习需求、改变大班教学现状的重要途径.面对课程升级与建设中的资源重组、教学互动等难题,基于大班教学模式的精品资源共享课程构建策略为：前期调研、组建团队、选择课程开发平台、构建专题化学习资源与活动、后期反馈与调整.     

土家族“摆手舞”的形态种类及形成原因

＂摆手舞＂是土家族最具代表性的民间舞,主要流传于湖南永顺、龙山、保靖、古丈,湖北来凤,四川酉阳等地。＂摆手舞＂的历史十分悠久,反映了土家先民的狩猎、迁徙、生产和生活情况。＂摆手舞＂有＂大摆手＂和＂小摆手＂两种。土家族＂摆手舞＂当代的形态种类主要有娱乐健身舞、旅游舞蹈、教学舞蹈、剧场舞蹈等;影响其形态变化原因主要是：社会经济的发展;人们审美的取向;舞蹈自身的发展;舞蹈工作者的自觉参与。     

浅谈高校实验室成为隐性知识的转化与传播

高校实验室是隐性知识储量最多、资源最丰富和集中的部门,也是能够代表和反映学校科研水平、教学水平、学术水平的重要部门。从高校隐性知识的概念出发,在论述挖掘高校实验室隐性知识必要性的基础上,针对目前高校实验室在隐性知识管理方面存在的问题,从促进隐性知识转化与共享的条件出发,探索促进高校隐性知识转化与共享的具体措施,对于提升高校的核心竞争力和声誉无疑具有重要的现实意义。