浅析民族高校思政教育融入研究生专业课程的路径

民族高校研究生专业课程教学过程中,如何将思政元素与专业课程有机融合,是实现立德树人根本任务、培养高素质民族人才的有效途径.打造一流的研究生导师队伍,提升研究生导师的政治素质、道德修养、专业功底、个人魅力;打造课程思政示范课程,以研究生课程思政示范课程为标杆,梳理专业课程中的思政元素,将思政教育融入其中;探索和实践知识传授与价值观塑造相结合的有效路径,将思政教育高水准地融入研究生课堂教学,是实现研究生专业课程与思政元素融合的有效路径.     

研究生专业课"隐性思政"设计与融合

研究生教育肩负着高层次人才培养的重要使命,在研究生专业课程的教学中融入思政元素,既是"双一流"建设对人才培养的要求,也是"三全"育人的现实需求.针对价值塑造目标,以生物物理学硕士研究生的"生物物理学专业英语"教学为例,探讨如何应用需求导向教育理念,选择合适的思政元素触发点,推进课程"隐性思政"的设计与融入,实现知识传授与价值引领的同频共振.     

学科竞赛视角下“导学思政”路径研究

中国特色社会主义进入新时代，研究生思想政治教育工作也应与时俱进.“导学思政”使得导师和研究生双方通过多元化的导学互动场景展开沉浸式沟通交流，最终达到立德树人的目标.学科竞赛能够促进“导学思政”的创新探索，在促进构建新型导学关系的同时，推动“导学”与“思政”的互通互融.应积极完善高校“导学思政”制度规范、加强高校“导学思政”的队伍建设、拓宽“导学思政”互动渠道，推动“导学思政”的创新发展.     

加强教学和科研综合素质培养 提升师范院校研究生培养质量

推进高校教育改革的新形势下,研究生素质教育面临着新的挑战.实施研究生素质教育,必须以促进研究生综合素质全方位发展为出发点,树立良好的科学素养与人文素养,将两者教育有机的融合.结合当前形势以及研究生素质教育理念,辽宁师范大学七鳃鳗研究中心从学科建设、导师队伍、课程体系、科研能力及人才培养等方面对研究生综合素质教育进行了深入探索和实践,并取得了一定成效和经验.     

“六大工程”实施与研究生教育质量提升

深化研究生教育改革是国家中长期教育改革和发展规划纲要的核心内容之一,西南大学瞄准科学前沿和国家发展的重大需求,以招生及人才培养模式改革为基础,以研究生教育国际化为牵引,实施学科专业"中外主文献研读"制度,加强专业学位实践基地建设,实施导师岗位审核与动态管理,构建信息化管理服务平台,实施研究生教育"六大工程",全面提升学位与研究生教育质量,已经凸显成效和示范效果.     

“计算机视觉”课程思政教学研究

高校研究生教育是国家培养高水平、高层次人才的主阵地。在研究生培养过程中开展课程思政,是提高研究生培养质量的重要途径,也是深入推进“三全育人”综合改革的战略举措。以研究生“计算机视觉”课程为例,对我校研究生课程思政教学所面临的挑战进行剖析,并进一步从挖掘专题式思政元素、创新教学模式和思政形式,以及完善课程思政考核评价标准三个方面,深入探讨研究生专业教育与思政教育有机融合的新路径。本文相关研究可为高校自主开展研究生的课程思政教学实践提供参考与借鉴。     

研究生社会导师队伍建设研究报告——以河北经贸大学研究生教育双导师制培养模式的实践与探索为例

河北经贸大学进行了10余年研究生教育的培养模式探索,加强在研究生教育中"双导师制"以及社会导师队伍建设。针对部分社会导师队伍的建设中指导时间不能保证、社会导师与校内老师沟通不够等问题,提出社会导师对研究生的全程教育是创新和重点。     

研究生教育中导师素质对研究生成长的作用

在研究生教育中,导师的素质很重要.研究生导师的业务水平、创新意识、思想道德及文化修养等对研究生具有较大的作用.     

食品学科研究生教育国际化的新探索

我国食品工业领域科技的发展对具有国际化视野的高层次人才提出了更高的需求,食品学科研究生教育国际化成为重中之重.该文借鉴国外经验,从导师队伍国际化建设、学生结构国际化提升、教学体系国际化建设、学术平台国际化建设和培养机制国际化建设等五个方面入手,对食品学科研究生教育国际化进行探索和实践,在坚持"重基础、塑个性、求创新"的培养理念下,构建与全球化趋势相融合、与国际化需求相适应的研究生人才培养体系,将具有可塑性潜力的研究生培养成为引领中国食品科技创新的复合国际化人才.     

“学科思政”:探索研究生思政新模式

研究生思想政治教育作为高等学校思政教育的分支,在高校思政工作中占据重要的地位。通过对当前研究生思政工作中存在的问题进行分析,提出了以学科为平台开展思政工作,探索了各思政实施人员互助协作,课程、实验室和科研项目等资源融合,各思政载体互利互补的"三全育人"新模式,从而形成"学科思政"工作新格局,提升研究生思政工作质量。     

加强创新型研究生导师队伍建设刍议

加强创新型研究生导师队伍建设是研究生教育创新工程的重要环节。随着教育部研究生创新计划的广泛实施和研究生培养机制改革的全面推广,切实加强创新型研究生导师队伍建设势在必行,导师作为研究生培养质量的中心力量,承担着研究生的德、智、体全面发展的引导与教育,作者认为,思想品德的培养、创新教育理念的培养以及创新素质的培养是建设创新型研究生导师队伍的主要内容。     

我国研究生培养现状及思考

本文从导师与研究生综合素质角度分析了我国研究生教育的现状,指出扩招后存在的研究生培养质量下降的弊端,进而提出提高导师指导能力、发掘研究生创新潜力,以培养研究型、创新型研究生为主的教育理念。     

加拿大生物类研究生教育的特色与启示

从分析国内研究生的教育现状入手,以加拿大戴豪斯大学为例详细介绍了加拿大研究生培养体制、考核制度、研究生与导师的关系等方面的内容.通过比对中加两国研究生培养方式的差异,以期为我国生物类研究生教育的创新提供参考和借鉴.     

高校二级单位提升研究生培养质量问题初探

研究生培养机制改革背景下,分析了研究生培养过程中存在着奖学全制度调整后的逆激励问题、导师指导学生能力不足、研究生管理部门停留在事务处理部门等问题,提出了应当充分发挥研究生奖学金制度导向和激励作用、强化导师师德教育及责任感教育,实行动态评价、加强研究生课程体系改革以及建立研究生培养质量社会评价反馈体系的建议.     

科技体制改革新形势下高水平研究生导师队伍建设研究

研究生导师是研究生培养质量的第一责任人,研究生导师队伍建设对保证研究生教育质量起着关键作用,为更好的应对新时代科技体制改革带来的挑战,把握新形势带来的机遇,本文分析梳理了学院导师队伍的现状和问题,探索新形势下高水平研究生导师团队建设机制,对于建立和完善科技体制改革新形势下高水平研究生导师队伍的建设与培养新时代高层次人才具有重要意义。     

新商科背景下一体化推进"专业思政"与"课程思政"建设的路径探索

技术创新和社会变革给商科教育带来一系列新挑战.首先,从应对人才培养挑战、深化专业内涵建设和共享思政教育资源3个方面探讨新商科背景下一体化推进"专业思政"和"课程思政"建设的必要性.其次,提出将挖掘专业课程的思政元素、推进思政元素的有机融入和提升专业教师的育人能力作为新商科背景下一体化推进"专业思政"和"课程思政"建设的着力点.最后,探讨新商科背景下"专业思政"和"课程思政"一体化实施的路径,主要包括:明确人才培养目标,促进思政教育与人才培养的有机融合;打造"课程思政"的"金课",推进"专业思政"与"课程思政"一体化建设;推进产教深度融合,构建校内教学与校外实践的育人平台;实施网络"课程思政",形成线上与线下协同的立体育人环境.     

论导师素质与工科研究生创新能力培养的关系

创新能力是研究生教育质量的重要标志.培养研究生的创新能力是一个循序渐进的过程,根据工科研究生创新能力的培养目标和多年的教学实践经验,提出工科研究生创新能力培养的"五个层次"结构模式.其中,研究生导师发挥着重要作用,其素质的高低与研究生创新能力的培养有着非常密切的关系:导师创新意识和教育理念是前提,治学态度和道德素养是保证,学术水平和科研能力是关键,教学技能和指导方式是核心.     

物流管理核心课程《生产与运作管理》的课程思政教学

生产与运作管理专业课程重在培养企业、社会和国家所需要的物流管理人才.生产与运作管理课程的专业知识和思想政治教育的结合极为重要.本文提出了生产与运作管理课程思政建设的路径、模式,挖掘了专业课程思政元素,提高了人才培养质量,为高校专业课程思政教学提供借鉴.     

研究生自然科学课程思政体系建设及实践——以微生物与发酵技术课程为例

课程思政是落实立德树人根本教育任务的重要途径,如何更好地在课程较少的研究生教育以及思政元素相对较少的自然科学课程中开展课程思政需要深入探讨。以研究生自然科学课程微生物与发酵技术为例,通过对专业课思政元素的挖掘,将思政元素“基因式”嵌入课程中,从教师课程思政意识和能力提升、课程思政教学体系的构建与实践以及教学反思等几方面进行分析,以期为今后进一步提高教师的课程思政执教能力以及在其他相关自然科学课程中开展课程思政提供参考。     

研究生思想政治教育中导师的作用研究和途径探索

导师不仅应当是研究生专业学习的引路人,而且应当是研究生思想发展的第一责任人。导师对研究生的思想政治教育重点应放在引导研究生坚持正确的政治方向、人生观和价值观,培育研究生严谨治学的良好学风,激发研究生积极创新的探索精神等方面。高校的研究生管理部门应建立一套切实可行的研究生思想政治教育的导师责任制度,搭建平台,促进导师发挥其在研究生思想政治教育中的重要作用。