高校学前教育专业教师角色扮演刍议

角色理论和冲突理论为高校学前教育专业教师角色扮演提供了重要的理论支撑,为其职业发展奠定了基础.当前社会现状致使高校学前教育专业教师产生了诸多疑惑,表现在社会期望与现实处境、专业前景与实际境遇、教学与科研、学术权力与行政权力等方面.消除这些疑惑,社会、政府、教育主管部门、高校及教师自身等应当在教师角色扮演过程中发挥应有的重要作用.     

把握角色认知和转变的管理理论指导企业实践活动——谈职业经理人的角色认知与转变

管理理论是一门实践性较强的学科,其中的管理理论指导着企业具体的实践行为,其中管理角色认知角色转变理论,对指导职业经理人如何做好本身的多重管理角色具有现实的指导意义.角色是社会中存在的对个体行为的期望系统,它是权利和义务的集合体.职业经理管理角色的转变与认知能力,是管理理论与管理实践结合的意识形态的基础,职业经理人必须在管理理论的指导下,科学认知管理角色,并在不同环境的适时转变,才能有效规避管理理论与管理实践的脱节问题,才能用科学的管理理论指导企业管理的实践活动,才能不断提高在管理中的实践能力.     

高校学生角色转换适应研究

我国正处于市场经济的转型期，巨大的社会变革使高校学生心理困惑加剧，本文试图运用角色理论埃里克森和凯利的人格发展理论，分析高校学生角色转换和适应过程中存在的较普遍的问题：角色认同混乱、自我认同危机、社会认同误差，寻求一些带有共同性的主要影响因素，提出促进学生角色转换，顺利适应的几点措施，以及在心理咨询中应注重的几个方面。     

对渠道投机行为治理机制的新梳理

本文以渠道投机行为治理机制为研究对象,对近年来国内外对渠道投机治理机制的研究进行了全面汇总和梳理。通过引入治理机制两大模块,新制度经济学和社会交换理论入手,分别介绍了国内外学者在相关模块的研究成果,进而提出了对两大模块进行整合的角色理论,为抑制渠道投机,减少渠道冲突,提高渠道绩效,保障渠道健康高效运作提供了一个新视角。     

高职院、系二级教学管理探讨

我国的高等职业教育普遍采用二级教学管理的方式,该方式在高职院校中已运行了十来年。本文从二级教学管理的理论脉络入手,分析了高职院校二级教学管理中存在的诸多问题,并有针对性地提出一些应对策略。     

高职院、系二级教学管理探讨

我国的高等职业教育普遍采用二级教学管理的方式,该方式在高职院校中已运行了十来年。本文从二级教学管理的理论脉络入手,分析了高职院校二级教学管理中存在的诸多问题,并有针对性地提出一些应对策略。     

试论教师角色心理理论

本文试图运用社会心理学的角色心理理论来研究教师角色心理问题。文章着重论述了教师角色的期待、认知、学习以反心理角色等问题，丰富了教师研究的内容。教师角色心理研究对教师的研究在理论上和实践上都有重要的意义。     

角色与指称语法

本文通过介绍角色与指称语法的基本概念,分析小句分层结构,语义结构等概念,总结了角色与指称语法的基本理论设计,并阐明了角色与指称语法的内在联系和相互作用与影响。     

论元相关理论在HSK教学中的运用

论元是指带有论旨角色的名词短语,是现代语言学研究的新课题.语言学理论与对外汉语教学相结合,可以为教师在教法上提供新的思路.把论元理论具体运用到HSK排列语序一题的教学中去,在解题时可分三个步骤进行：确定核心动词,找出核心动词支配的论旨角色,与句法匹配进入句子.     

基于耗散结构理论的地方性本科院校社会服务功能研究

本文运用耗散结构理论,分析了地方性本科院校的耗散结构机制。指出服务地方社会是地方性本科院校与环境系统物质和能量交换的主渠道。因此,要坚持开放性办学,促进学校与地方经济社会的物质能量交换,通过提高社会就业率、参与地方课题研究、文化交流等多种方式,降低系统内部的熵增,使之达到有序结构,不断提高社会服务水平。     

从外语教学理论发展谈教师角色转变

本文从外语教学理论的发展对外语教师角色的演变进行了探讨。外语教学理论一共经历了四个发展阶段:传统语法,结构主义语言学,转换生成主义语言学和交际能力理论。在不同的外语教学理论影响下,外语教师角色经历了不同角色的发展变化。这种发展变化体现出从单一向多重,从非对称向对称,从静态向动态的特点。由此得出,教师角色的发展变化是流动向前的,呈现出动态发展的趋势。通过探讨教师角色的转变,以便使外语教师能更好的适应外语教学,从而提高外语课堂教学效率。     

高职教师角色转变研究——基于现代职教理论

在现代职教理论的指导下,不仅高职教育的理念发生了极大地改变,而且教师角色也随之带来新的转变。通过分析高职教育的培养目标、教学理念、＂双师型＂教师这三个因素对高职教师角色的影响,指出高职教师应该是学生学习的引导者、学生素质的训导者、知识转化者、社会服务者、研究者和＂双师型＂教师的努力者。高职教师要完成从传统角色到新角色的转变,除自身努力外,也需要一定制度和外部环境支持。     

基于跟踪的角色访问控制

为了改进基于角色的访问控制的安全性和效率,在传统RBAC基础上引入了虚拟角色和历史授权信息的概念.用户通过激活虚拟角色,获得虚拟角色的权限后才能执行任务,此虚拟角色是根据各种条件生成的,其所拥有的权限为执行任务所必需的权限,从而更加符合最小特权原则.通过引入历史授权信息,使得动态授权可跟踪,并且提高了执行效率.通过理论分析和实验证明,基于跟踪的角色访问控制更符合最小特权原则,并且其执行效率较传统RBAC高,随着用户和角色数以及执行次数的增多,两者差距越明显.     

高校低年级学生角色转换的几点思考

角色转换意味着人和环境之间的关系重建,在这过程中个体可能会感受到压力,同时伴随心理和生理上的不协调.本文旨在探讨研究如何促进大学低年级学生尤其是新生的角色转换问题.通过这些理论方法的研究使我们在日常学生工作中能够正确引导学生进行必要的角色转换.     

高校学报编辑的文化视野

文化视野是编辑审美力结构中一个较深层次的结构,它同编辑的社会地位密不可分.本文先探讨高校学报编辑的社会角色,认为高校学报编辑在社会中扮演了文化人、学术权威和规范代表的角色.然后从开放角度、知识角度、生活角度探讨了高校学报编辑文化视野的广度与深度.     

基于三螺旋理论的高职学生实习策略研究

针对当下高职院校顶岗实习中存在的诸如实习基地难以稳固、实习岗位难以落实、质量难以保证、实习管理困难等主要问题和所面临的困境,以三螺旋理论为主要理论架构,通过对政府公共管理策略的研究,寻求破解高等职业院校学生顶岗实习管理过程中所面临困境的有效途径。     

高等职业院校教学质量水平评价指标及方法

目前随着高等职业院校迅速发展,教学质量也存在一些问题,为了评价和监督高等职业院校的教学质量,本文构建了高等职业院校教学质量水平评价指标体系。该指标体系包括六个一级指标:办学指导思想、师资队伍建设、教学条件建设、教学建设与改革、教学管理、毕业生质量,每个一级指标包含不同数目的二级指标。然后通过组合赋权法确定每个指标的权重,计算得到高等职业院校教学质量水平综合指数,这一综合指数就可以评价高等职业院校的教学质量水平。     

高职高专院校教师的专业精神与专业角色

高职高专院校教师有其独特的专业精神与专业角色.其专业精神主要表现在：职业教育意识是专业精神的灵魂,爱岗敬业精神是专业精神的根基,教育教学能力是专业精神的精髓,实践操作技能是专业精神的追求;其专业角色定位为：道德楷模,课程开发者,就业指导者,社会服务者,研究者,终身学习者.探索高职高专院校教师专业精神与专业角色的特殊性,对高职高专教师的专业发展具有指引和导向作用.     

女儿国中的洁身自好者——晴雯的心理分析

晴雯是红楼梦中生命历程最短的悲剧人物。本文运用社会角色理论、自我同一性理论对晴雯的悲剧命运进行层层剖析。通过对晴雯＂拒客＂＂跌扇子＂等经典事件的解读分析造成晴雯悲剧命运的单纯、清高、自尊的人格特征。进而得出让人们们更好地适应社会生活提供相应的指导。     

面向信息处理的藏语语义角色研究

文章介绍了语义格、Frame Net、Prop Bank、CPB、Nom Bank、CFN和北大中文网库等语义知识库和语义标注语料库和国内外论元结构理论和语义角色体系.采用论元结构分析理论,以藏语逻辑格为对象,详细分析了受动格、施动格、目的格、来源格和处所格所包含的语义角色,探讨了藏语动词和格助词对藏语语义角色的预测能力,提出了一个藏语语义角色体系的雏型.