关于高校干部挂职锻炼管理工作的思考

高校干部挂职锻炼有助于加快对干部的培养、扩大干部交流、提升干部综合能力、充实干部队伍储备,可以增进高校与区域的良性互动,促使高校主动对外联系,提升高校服务社会的功能。但目前这项工作在内部管理、个人认识和社会认识方面仍存在一些不足。因此,高校必须完善挂职锻炼机制,优化岗前培训机制,健全管理培养机制,建立合理的评价体系;挂职锻炼干部应正确认识挂职锻炼的作用,尽快实现从教师到新岗位角色的转变;同时建议建立双向挂职渠道,增进接收单位与高校的沟通和了解,增强行政管理的透明度和社会认可度。     

高职机电一体化专业师资队伍建设的研究

师资队伍建设是高职院校内涵建设之一,机电工程系积极鼓励机电一体化专业教师承担各层次的教学和科研项目以培养专业教师的研究能力;通过不定期的下厂调研和挂职锻炼以增强教师的实践能力;安排经验丰富的老教师与年轻教师结成师徒对子,在传、帮、带中提高年轻教师的教学能力;在为企业的科技服务中提升教师的产学研能力;在省级机械创新大赛中激发教师指导学生的创新能力等五个方面进行师资队伍建设的探索研究,并取得显著成效。     

高职旅游专业教师参加企业挂职锻炼的思考

高职人才培养的特殊性客观上要求从事高职教育的教师不仅应具有深厚的理论教学基础，更应具有扎实的实践功底。不仅要掌握高等教育基本教学规律，更应在本专业领域具有较强的技术应用能力，具有教师和工程师的双重素质和能力。本文通过笔者在企业的挂职锻炼经历，从对教师教学水平的提高以及对当地旅游发展的认识两个方面的分析，阐述了高校专业教师参加企业挂职锻炼的必要性。     

挂职锻炼的收获与体会

由于高职教育是以就业为导向,培养的是高等技术应用性人才,这就要求专业课教师都应成为名副其实的"双师型"教师,从本人挂职锻炼的成效来看,到相关科研院所、企业单位锻炼是培养"双师型"教师的有效途径。     

产学研示范基地建设探索与思考

产学研基地建设要以校企合作为前提,以工学结合为基础,以提高实践教学质量、促进学生高质量就业为目标.要合理利用企业教学资源,遵循高职教育规律,适应行业需求,努力把产学研基地建设成学生的实习基地和就业基地、教师的挂职锻炼基地、研究成果的转化基地、学校的社会服务基地.     

挂职锻炼是青年教师成长的有效途径

通过参加有关会议,进行调查研究,选送外出进修,派出实地考察,组织学术交流等,快速提高高校青年教师的教学和科研能力都是必要的。教师有计划地到一定行业岗位挂职锻炼则是增强其理论联系实际能力的另     

高等学校实践教学基地建设研究

市场经济和教育教学改革要求学生加强实践环节，增强动手能力，而高校越来越为学生实习场所发愁，走出困境的唯一出路就是校企联合，从学生实习基地、教师挂职锻炼基地、科技合作基地、员工继续教育培训基地四个方面综合建立实践教学基地。     

提高高校新任教师教学水平的方法探讨

高校新任教师在教学过程中,存在诸多问题,如缺乏理论联系实际的能力、不能因材施教以及难以凸显教学亮点等。针对这些问题,结合新任教师自身特点,文中从听优秀教师讲课、参加科研项目以及企业挂职锻炼、认真备课、随堂总结经验结等方面来探讨提高高校新任教师教学水平的方法。     

加强研究生挂职锻炼推进自主创新能力建设

一、桐庐县研究生挂职锻炼工作基本情况桐庐县研究生挂职锻炼工作从2001年3月份开始,至今已经走过整整5年时间。5年间共有38名浙江大学研究生挂职锻炼,其中最多的一年2002年有13人在挂职锻炼。共有郑建才等9名同学开发出数字液压切断机等多项技术成果,并得到应用,为企业解决了一大批技术难题。这些开发出来的技术成果涉及机械、电子、智能管理系统、绿色环保节能、医疗和食品等行业。研究生在挂职期间所撰写的学术论文有的已经在国家级和省级权威杂志上发表,具有一定的影响力。2003年,桐庐基地组织研究生挂职锻炼工作出色而荣获“浙江大学校…     

探索地方高校教师队伍建设新路径——以石家庄学院教师挂职锻炼的实践为视角

当前我国地方高校改革步伐正在稳步推进,高校改革的成功以及高等教育的发展离不开一支结构优化、素质优良、创新能力强的教师队伍。以石家庄学院教师地方实务部门挂职锻炼实践为背景．探讨地方高校教师挂职锻炼的意义及其制度构建,以作当下各方对此问题研究之参考。     

浅谈英语教学中的自主学习

要搞好自主性学习首先需要教师树立全新的教育观念，学生增强自主学习意识；其次需要教师优化课堂教学，加强对学生的学法指导，并指导学生做好课堂笔记。     

山西企业品牌发展对策研究

山西企业的品牌建设虽取得了一些成绩，但与经济发达省份相比还有很大的差距。推动我省企业品牌的创新和发展，必须围绕产业结构调整，积极培育和扶持名优企业；更新思想观念，增强品牌意识；注重产品质量，拓展品牌市场；立足技术创新，增加品牌动力；充实企业文化，提升品牌形象。     

当前农村教师培训的困境与对策

当前的农村培训缺乏理论性与实效性，忽视教师差异性，淡化教师的主体性。需要通过加强培训研究，提高培训的理论性；结合教育教学实践，增强培训的实效性；整合区域教育资源，提高培训的针对性；注重教师差异性，举办农村特色培训；完善激励措施，激发教师参加培训的主动性。     

基于“四个1／3”的高职人才培养模式的构建

随着高职院校内涵建设的不断强化，生源水平的逐年降低，市场需求的不断提高，原有的高职院校人才培养模式难以适应社会发展的需求。对此，提出教师挂职锻炼、外聘企业骨干、学生校内实训、学生顶岗实习相互融合的基于“四个1／3”高职人才培养模式。     

基于翻转课堂的成人教育教师专业成长与生命完善

翻转课堂重构了成人教育中教师“教”和学习者“学”的流程,对教师的专业发展提出了一定的要求.具体言之,首先要求教师更新教育观念:增强教育教学改革意识,明确翻转课堂的意义,抓住翻转课堂的关键点;其次要求教师提升教学能力:不断学习专业知识,增强信息素养和教学技能,增强对课堂的协调和控制能力,提高课堂教学的效率和质量;最后要求教师培育教育智慧:要做好“经师”、善为“人师”,提高师生“对话”水平,做“教育家型”教师,提升教育能力、完善教育品格、坚守教育信仰.如此方能使翻转课堂成为师生共同成长的生命场域和过程,教师才能得到教育生命的完善和升华.     

浅谈信息检索课教师信息素养的提升

提升信息检索课教师的信息素养已成为时代的要求和课程的需要,阐述了信息素养的内涵,分析了提升信息检索课教师信息素养的必要性,提出了提升信息检索课教师信息素养的措施.     

企业挂职锻炼对软件教学的反思及对策——以AUTOCAD软件为例

本文作者通过企业挂职锻炼发现当前高职院校AUTOCAD软件教学中普遍存在的与专业课结合度较低、软件操作命令和制图规范与企业需求有一定差距,并针对这些问题提出相应的策略。     

深化校企合作提升教师社会服务能力——以武汉职业技术学院开展软件技术社会培训服务活动为例

培养学生的能力靠社会实践,提升教师的社会服务能力也靠社会实践。通过深化校企合作不仅是提升教师社会服务能力发展的需要,更是提高人才培养质量的关键所在。武汉职院技术学院与企业共建软件技术社会培训服务平台,畅通教师社会实践渠道,在提升教师社会服务能力和提高教学质量方面进行了成功的探索与实践。     

新高考背景下重庆市高中数学教师专业素养调查

随着新课程新高考改革的深入推进，提升教师专业素养已成为强化教师专业发展、推动高考综合改革的关键.为探析新高考背景下数学教师专业素养的现状，本研究以重庆市4区(县)110位高中数学教师为研究对象，就教师知识、教师能力和教师信念3个维度展开调查研究.结果显示：重庆市高中数学教师专业素养总体水平较高，在教师知识和教师能力维度的平均得分均高于教师信念维度，涉及新高考内容的一般课程知识、教师监控能力和新高考信念得分较低.鉴于此，应重点关注教师对新高考变革趋势及具体实施环节的学习，通过自主学习、教育培训、合作培育等方式增强教师对新高考相关政策的理解和认同；关注教师监控能力，通过树立科学评价观，扩展多元评价内容与评价主体来提升教师的综合素质评价能力.     

论教学者与研究者的教师角色冲突及应对策略

教学者与研究者的角色冲突,是广大中学教师面临的现实问题。应对教师角色冲突,实现教师角色从传统的教学者向教育教学研究者转变,是基础教育改革和教师自身发展的现实需要。教师要成为研究者,必须增强研究意识,提升研究能力,注重科研道德,投身研究实践。