浅论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。本文分析了大学英语教学的现状要求,说明了在大学英语教学中培养学生英语自主学习能力的重要性和必要性。在英语教学中．教师应营造自主发展的课堂氛围,培养自主学习的意识和动机,优化学生的心理素质,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力,促使学生主动把握英语学习,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合素质的提高。     

大学生英语自主学习现状调查与分析研究

素质教育和创新教育迫切需要在英语教学中培养学生的自主学习能力.文章简要介绍了自主学习的定义、大学生英语自主学习的现状调查,并探讨如何在大学英语教学改革中培养和发展学生的自主学习能力,以获得最佳学习效果,从而提高高校大学英语教学水平.     

自主学习理论与培养学生自主学习的能力

本文介绍了自主学习的主要概念,根据当前我国大学英语教学的现状,提倡自主学习的必要性,探讨在大学英语教学中培养学生自主学习的能力,使学生成为真正的自主学习者。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

学生的自主学习能力是影响其英语学习的重要因素,而学生学习方式的转变也是我国大学英语教学改革的重要目标之一。因此,在大学英语教学中,教师应当着重培养学生的自主学习能力,积极为学生创造自主学习环境。本文首先介绍了自主学习的涵义,然后指出我国大学英语教学中培养学习者自主性的必要性。在此基础上,提出了培养学生学习自主性的若干策略。     

大学英语自主学习的原理与策略

自主学习是目前大学外语教学改革的方向,培养学生的自主式学习能力也相应成为大学英语教学的首要任务。本文从自主学习理论出发,通过对大学英语教学中影响自主学习的因素的分析,对培养学生自主学习能力的教学策略进行了探析。     

论自主学习理论在大学英语教学中的指导意义

随着大学英语教学改革的不断深化,培养提高学生的英语自主学习能力已经成为大学英语教学中的重要环节之一。明确自主学习的有关理论及其在大学英语教学实践中的应用有着重要的指导意义。本文将以认知主义、建构主义和人本主义学习理论为基础,探讨其在大学英语教学中的指导意义,旨在更好地提高学生英语自主学习能力。     

高职院校大学英语教学和自主学习

本文从自主学习的含义入手,分析了在高职大学英语教学中如何进行自主学习,提高了学生自主学习的能力,提高英语教学的学习质量。     

转变教师角色,培养大学生英语自主学习能力

本文以大学英语教学改革的目标和要求为线索,阐释了当前我国大学英语教学的基本现状,揭示出在大学英语教学中突显学生自主学习英语的必要性,进一步指出要培养大学生英语自主学习能力,教师要承担多种角色,采取恰当策略。最后,为培养大学生自主学习能力,提高大学英语教学质量,文章向教师提出了提高自身能力的要求。     

基于网络环境的大学生英语自主学习能力的培养

网络教学技术和英语教学的结合，给英语教学带来了革命性转变。在这个时代背景下，培养学生的英语实际运用能力和自主学习已成为目前大学英语教学改革的方向。本文将探讨在网络环境下的大学英语教学中，教师应该如何帮助学生有效地自主学习，培养并提高其自主学习能力。     

谈大学英语自主学习的问题与解决策略

近年来,随着大学英语教学改革的展开,自主学习在大学英语教学中受到了高度的重视,并且多媒体和网络普遍应用促进了各个高校纷纷进行自主学习教学模式的构建。但是在探索构建大学英语自主学习的教学模式中,各种问题纷至沓来。本文在指出问题的同时,也论述了解决了问题的相应策略。     

浅析大学英语新《课程要求》的关键词-自主学习

自主学习是学生学习英语的一种很重要的学习方式.在教学中教师应尊重学生的个体差异,注重培养学生自主学习的意识和习惯.自主学习是合作探究学习的基础和核心。文章通过对自主学习理论的论述,结合大学英语教学与实践,阐明了大学英语教学与自主学习相结合的意义和价值.     

形成性考核模式在大学英语教学中的应用与实践

自主学习能力已经成为大学英语教学改革的主流思想。形成性考核模式如果应用得当,能够增强学生的自信心,提高他们的总体学习能力,可以在大学英语教学中用于培养学生的自主学习能力。     

大学英语教学中的自主学习

介绍了自主学习的概念,简要分析了其对大学英语教学的意义,并浅谈自主学习的特点及通过形成以学习者为中心的教学模式,鼓励学生进行自我激励和相互激励,辅以现代化教学手段和改变教学评价方式在大学英语教学中实践自主学习。     

自主学习理论在大学英语教学中的应用

自主学习理论为缓解大学英语教学中一些矛盾起到一定的指导作用。信息技术等各方面因素使得该理论在大学英语教学中的应用切实可行。为了培养学生在大学英语学习中的自主学习能力,采用将学生分成学习小组的基本方法,使学生充分发挥自身的能动性和创造性,并使之最终养成自主学习英语的主体意识。     

大学英语网络自主学习中的元认知策略培养研究

针对当前大学英语网络自主学习中的元认知策略缺失,重点探讨了如何在大学英语网络自主学习中培养学习主体的元认知策略,以提高大学英语网络自主学习的效率,真正实现大学英语教学模式的变革与创新。     

现代外语课堂教学的职能探析——兼论大学生英语自主学习能力培养策略

随着国内高校大学英语教学改革的研究和发展,大学英语教学的面貌发生了极大的改变。大学生英语自主学习能力的提高是大学英语教学改革成功的一个重要标志。在国内英语学习语境下,要充分发挥大学英语课堂教学在学生外语学习过程中的重要作用,需要我们充分认识自主学习的内涵,反思在大学英语教学改革背景下外语课堂教学的目的和功能。英语教师也要摆正外语课堂教学与学生自主学习之间的关系,不断探索有效的外语教学方法,做到基于课堂,超越课堂,帮助学生学会学习,成为真正意义上的自主学习者。     

浅谈现代教学手段与大学英语自主学习

本文对现代教学手段和大学英语自主学习做了初步探究;指出了网络教学的特点和它语大学英语自主学习的关系;明确了教师在大学英语自主学习中的作用和指导大学生自主学习时应该注意的问题。有助于各方进一步认识新一轮的基于计算机、网络的大学英语教学改革,共同努力以全面提高大学英语教学质量。     

浅析高职院校大学生自主学习能力的培养

培养高职院校大学生的自主学习能力是大学英语教学、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。本文分析了我国高职院校大学英语学习的现状,阐述了高职院校大学生英语自主学习能力培养的必要性,探讨了如何在我国高职院校英语教学中培养学习者自主学习的能力,以实现教育的最终目标。     

大学英语自主教学模式的构建与工科大学生能力的培养

当前大学英语教学改革的一项重要内容是培养学习者自主学习的能力。本文将人本主义,建构主义理论,后教学法理论运用到大学英语教学中去,以学生为中心,培养学生自主学习能力。学习者学习方式的转变势必引起教学模式的变革,只有将自主学习和自主教学有机的、辩证的统一起来,才能使大学英语教学改革符合中国的国情,使大学生英语综合能力得到进一步提高。     

大学英语自主学习能力培养探讨

自主学习是以学习者为中心的一种新型学习模式，它不仅是现代大学素质教育的目标之一．而且对于缓解当前大学英语教学中诸多矛盾起着极为重要的作用。本文以自主学习理论为视角，探讨目前我国大学英语教学环境下提倡自主外语学习的必要性．并就如何培养学生自主学习能力提出尝试性的建议和意见。