关于教师影响力的思考

影响力是一个人在和他人的交往中,影响和改变他人心理与行为的能力,教师影响力是教师个人决定教育成效的各种因素的集中表现。本文主要研究教师影响力的制约因素和增强途径,希望能对教师形成自己的影响力,发挥其在教育中的作用提供一点帮助。     

中学生物教学中探究性学习的适应性

本文主要论述了探究性学习的必要性以及教师、学生对其开展的适应性。在多种学习方式中,探究性学习是培养学生多种能力的最佳方式,它的开展也有利于中学教育和大学教育的衔接。对教师而言,教师要适应探究性教学的开展,应该改变教学理念、完善教学方法和优化评价学生的方式等;从学生方面来说,主要应该改变他们学习的观念——要勇于提出质疑,勇于大胆创新,勇于根据自己的思路进行实际动手操作。     

数学课程情景设计与课改

课程改革是在我国教育长期存在对学生创新能力,实践能力重视不够的情况下进行的。形成这一现状的因素很多,以“灌输——接受”为主的教学方式和以“听讲——记忆——练习——知识再现”为主的学习方式是主要原因。伟大的教育学家茅斯多惠说：“一个坏的教师是奉送真理,一个好的教师是教人发现真理。”他一语道破了现代教师教学的根本目的,因此,教改的当务之急就是使一线教师必须转变教育观念,课堂教学要积极创造各种条件,保证学生的主体性和学习的主动性得到充分发展,从而达到教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。     

教育叙事研究:中小学教师校本研究的适切选择

教育叙事研究是以叙事为主要方式的教育研究方法，教师通过它对教育教学生活进行故事建构来探求意义的理解和行为的改变。教育理论与教育实践、教育理论工作和实际工作之间的疏离促使我们反思教育研究方法的选择，而教育叙事研究恰好能有效地弥合这种二元分离，因此它成为中小学教师校本研究的首选研究方法。     

浅谈建构主义对英语教学的影响

建构主义学习理论是当代外语教学模式的主导理论，是认知理论的一个重要分支。它是强调以学生为中心的教育理念，这种教育理念对大学英语教学产生很大的影响，主要体现在教师角色的转变和教学模式的改变上。     

合作学习理论在高职篮球课程教学中的渗透

运用合作学习理论指导高职篮球课教学是提高篮球课教育教学效果的必要方式。而从高职篮球课教学的实践过程看,教师的教育理念落后、教学形式机械,与合作学习理论指导精神相违背,是开展合作学习教学中暴露出的主要问题。要改变这一状况,教师需要在改变教学理念的基础上,改革课堂教学内容,采用多元化的课堂教学方式,以合作化教学理论为指导从事篮球课教学工作。     

课程改革与教师教育观念的转变——贵州省乡村初中英语教师教育观念调查分析

教师教育观念的改革是课程改革的关键,没有教师教育观念的改变,课程改革将很难达到预期的效果。因此本文对贵州省乡村初中英语教师的教育观念进行了问卷调查,结果表明,教师的教育观念和基础课程改革所要求的理念有一定的差距,转变教师教育观念已经成为一项刻不容缓的、任务艰巨的工程。     

数学课程情景设计与课改

课程改革是在我国教育长期存在对学生创新能力,实践能力重视不够的情况下进行的.形成这一现状的因素很多,以"灌输-接受"为主的教学方式和以"听讲-记忆-练习-知识再现"为主的学习方式是主要原因.伟大的教育学家茅斯多惠说:"一个坏的教师是奉送真理,一个好的教师是教人发现真理."他一语道破了现代教师教学的根本目的,因此,教改的当务之急就是使一线教师必须转变教育观念,课堂教学要积极创造各种条件,保证学生的主体性和学习的主动性得到充分发展,从而达到教师教学方式的改变和学生学习方式的改变.     

影响幼儿园教师教育行为的主要原因及对策

教师的教育行为是影响幼儿发展的重要因素.影响幼儿园教师教育行为的主要因素为幼儿园教学工作的管理体制、教师的教育观念和教师的工作态度、教师的教育技能四个方面.现在幼儿因的管理思想应该引导教师教学围绕学习贯彻<幼儿园教育指导纲要>精神,更新观念,在实施<纲要>中努力使观念与教育行为结合.在教育中更应该改变观念,应以幼儿的发展为前提和一起出发点,搞好外部协调,用好内部激励,优化教师工作态度,致力从爱、乐、恒、诚、细五方面下工夫,真正让教师自觉地、自愿地、发自内心地工作和学习.     

网络教育中教师角色定位

网络教育的出现,对学校和教育产生了巨大的冲击,特别是对固守“围墙内”的学校教育中的教师产生极大的震憾,改变了教师角色,迫使每位教师及时转变角色,以适应信息时代的教育教学。     

论师范生信息能力的培养

师范院校是培养各级各类学校专业教师的重要基地，这就要求师范院校要改变自身传统的教育观念，树立起现代师范教育理念，把为社会培养和输送一批既掌握丰富专业知识、又掌握现代信息技术、具有创新精神和现代教育理念的新型教师作为今天师范教育的主要目标。     

浅析网络信息时代教师的职能

随着信息技术的发展，计算机网、电视网、电信网将实现三网整合，现代网互动教育也正逐步兴起。无论是教育模式还是教育方法都将发生巨大变化。为适应这一变化，教师的职能也应随之发生改变。本文主要是分析在网络互动教育时代教师应如何改变其职能，顺应网络互动教育的要求。     

论教师教育改革进程中的制度重建

十多年的教师教育改革进程就是一个制度重建的过程,国家和大学是教师教育制度重建的两大主体。国家重建的制度主要是：教师教育的办学制度,建立教师教育机构标准;运用专业标准完善宏观管理制度,建立新的投资制度;完善教师资格认证制度,建立教师专业标准;建立和完善教师教育的学科制度。大学的教师教育制度重建主要是完善教师培养制度。     

养成正确的教育理念是师资培养的关键

当前中国教育存在不少问题 ,原因之一是因为教师缺乏正确的教育理念 ,导致言行的失范、失控。因此 ,我们认为教师教育理念的缺失是现存教育问题的重要原因之一 ,而这样的教师又是由传统的师资培养体制造就的。要改变这一现状 ,教师教育理念的确立是关键 ,并且至少有 4个方面的改革必须先行     

数学教师素质及其实现途径

数学素质教育有赖于教师素质的提高。数学教师既要改变教育观念 ,又要努力提高自身的数学素质、能力素质、精神素质 ,才能适应数学教育现代化和实施素质教育的要求。并指出强化继续教育 ,是提高教师素质的基本途径     

论现代教育技术的教学价值观——兼论现代教育技术视角下欠发达地区教师的专业发展

欠发达地区教师及教育管理层总有“没有先进的教学设备就谈不上教育技术”的思潮，为解决这一问题，通过层次分析法详细剖析现代教育技术对于教师专业发展的意义和作用，指出：教师专业发展，关键是教师教育理念的提升，现代教育技术运用价值观的改变。并进一步提出影响教师专业能力的五个要素，以及提升欠发达地区教师专业化水平的四条基本途径。     

发达国家教师教育的特点及其对我国的启示

教师教育是对教师培养和教师培训的统称,体现了教师的教育是连续性的、可发展的、一体化的终身教育。从师范教育发展到教师教育,是世界教师队伍建设的共同历程。现简要介绍当前主要发达国家教师教育发展的特点,从教师教育的专业化发展、教师培养模式、教师资格证书制度等方面解读当前教师教育的发展情况,并结合我国现阶段教师教育情况谈了几点看法。     

构建专业发展模式优化教师队伍建设

"新课程改革将改变着学生的学习生活,就必将改变教师的教学生活."教师将与新课程同行,将与学生共同成长.新课程改革对教师提出了更高的要求.好教师不仅是教育者,同时也是学习者.更是创造者和研究者.实施新课程改革的关键是老师,是教师观念的转变.对于教育来讲,抓好了教师的培养,就是抓住了学校的未来.     

现代教育技术与教师的可持续发展

教师的可持续发展是教育的可持续发展和学生的可持续发展的重要保证。现代教育技术不仅促进了教师地位与角色的改变，而且以其丰富的内涵和强大的功能，也成为促进教师可持续发展的重要媒介和有力工具。通过学习和运用现代教育技术，可以提高教师的综合素质，提高教师的可持续发展能力。而教师的可持续发展反过来也会有助于现代教育技术的进一步应用和发展。     

基于校园网络的多媒体教学环境建设

网络多媒体教学,能传递文字、图形、图像、声音、视频,为教学提供丰富多彩的媒体内容,越来越受到教师和学生的喜欢和学校现代化教学的重视,特别是网络多媒体和教育理论结合的教学环境,真正改变了学生和教师的位置,实现了学生为主体教师为主导的现代教育思想。