实施教育创新需强化五个思维

创新思维的培养是当今人才培养的关键所在，由于教育创新涉及到多方面、多层次的创新，我们必须突破和超越原有的思维模式，在教育创新中强化求实思维、目标思维、主体思维、超越思维和辩证思维，才能在整体上全面实现教育创新。     

论创新思维的流失

从创新思想产生的条件出发，分析了创新思维流失的原因，认为，创新思维不易获得却极易流失，获得创新思维成果的多少也与其所处的环境密切相关。提出应科学合理施教，积累知识形成合理的知识结构以及形成创造创新思维的环境。     

数学创新思维的心理机制及其能力的培养

分析了数学创新思维的特征，阐述了创新思维心理机制的创造诱因，信息储备和序化方式三个环节，提出创新思维能力的培养应优化学生的知识结构，充分展示数学思维过程，加强直觉思维和发散思维的，重视无认识的改善和培养。     

产品设计中的创新思维

本文阐明了创新,思维和创新思维的本质和概念以及产品设计中创新思维的特征。并以此为基础，结合多种产品实例阐述了产品设计中的思维方法，用创新的思维方式来指导产品设计创新。     

数学创新思维的心理机制及其能力的培养

分析了数学创新思维的特征，阐述了创新思维心理机制的创造诱因、信息储备和序化方式三个环节．提出创新思维能力的培养应优化学生的知识结构，充分展示数学思维过程，加强直觉思维和发散思维的训练，重视元认识的改善和培养．     

思政课教学中培养大学生创新思维的探析

创新思维是当代大学生应具备的素质之一，思政课作为大学生素质能力培养的主渠道充分发挥了其育人功能，为培养大学生创新思维探索出一种新的模式，在占有丰富文献资料和科学实践训练方法的基础上，通过理论讲授和实践训练相结合，针对创新思维的四个思维方式发散思维、逆向思维、联想思维、批判思维形成培养方案，实现创新思维模块教学，寓教于乐、联系实际，是人才培养方式上的一次有益尝试。     

“点拨”学生的创新思维

有效的课堂点拨是培养学生创新思维的一种好方法。创新思维，除具有一般思维的共同本质和属性外，又具有其独特性’质，新颖性便是一个显著特性。创新思维也是一个开放性的动态过程，它的轨迹是多向性的，还具有深刻性。本文依据创新思维的四个特性从四方面阐述了如何点拨学生的创新思维：一、凸现思维的新颖性二、拓宽思维的开放性三、引领多维度思维的多向性四、开掘思维的深刻性。     

论地理学研究中的创新思维

认为地理学是以综合性和地域性为主要特色的科学，这使得创新思维在地理学研究中具有极其重要的地位，在对创新思维的发展进行先天和后天分析后，探讨了创新思维与地理学研究相互作用的关系，进而分析了在知识经济时代地理学研究的变化及创新思维对其发展的推动。     

浅谈英语教学中的创新思维能力培养

文章通过立足“学用结合”的形式，精心设置教学过程，激发学生创新思维潜能；通过巧妙设问，增进学生创新思维深度，结合互动，拓展学生创新思维空间，发挥复述效应，提升创新思维层面，进行积极评价，在英语教学中培养学生的创新思维能力，强化创新思维意识。     

浅谈生物教学中培养学生的创新思维

文章结合中学生物教学实践着重从创设学生展现思维的情境；利用课堂教学，开阔学生思路，锻炼学生思维；培养学生的创新能力，要提供给学生一个宽松民主的氛围；实验中充分利用学生的创新意识，培养创新思维四个方面对创新教育的内涵进行了剖析。     

直觉思维是非逻辑的也是逻辑的

直觉是一种创造性领悟，直觉思维是一种创新思维，直觉思维历来受到人们的普遍关注，特别是在大力倡导求实，创新的新世纪，直觉思维更是人们集中探索的亮点，“直觉思维是非逻辑思维”，同时也离不开逻辑思维，它是非思维与逻辑思维的辨证统一，澄清这一认识，既遵循了辨证法，也会避免因认识上的 不全面而造成负面影响。     

高校实验教学中创新思维的培养

本文通过对创新思维的表现形式及影响因素分析，提出了在高校实验教学中如何培养创新思维的途径，并对高校的教师提出了一些要求。     

谈创新思维与档案工作

论述了创新思维作为一种思想方法，适用于一切领域。指出在档案工作中要善于开发和利用创新思维，并在实践中培养创新思维，只有这样，才能使档案工作具有生机和活力。     

哲学思维与创新

哲学思维的优劣新陈，限制着人们的眼界和视角，规定人们的思维走势和思维程序，影响着人们对世界的把握程度和正确程度，最终决定着人们认识和改造对象世界的能力和实际效果。通过对哲学思维的研究，我们会发现：哲学思维是创新的产物；哲学思维也是创新的对象。     

品味艺术作品 激发创新思维

创新智慧的核心是创新思维，具有创新思维能力是人们最为宝贵的财富，创新思维的培养是我们推进素质教育的重要内容。人们不断地探索培养和激发创新思维的各种方法，而提高艺术修养，品味艺术作品是激发创新思维的重要手段和有效途径。     

浅论思维障碍的突破与创新思维的培养

介绍了创新思维及其在社会发展中的作用,分析了创新思维活动中出现的主要思维障碍及克服途径,提出了培养学生创新思维能力的策略。     

如何培养创新思维能力

面对国际竞争的日趋激烈，创新已渗透于各个领域，各个层面，而创新的关键在于要学会创新思维，培养创新思维能力。     

创新思维在诗歌教学中的培养

创新教育其核心是创新品质和创新思维的培养。本文主要就诗歌教学“阅读领会、激活思维”，“激发想象、拓展创新”，“开启多向思维、充分张扬个性”，“注重开创思维、促进教学相长”四个方向对创新思维的培养作了尝试和探索。     

创新思维的基本类型与思维模式

本文提出创新思维的5种基本类型和15种具体思维模式,不仅使创新思维理论更趋完整、系统和规范,而且也为创新基本理论的构建奠定了雄厚基础。文章最后还以图表的形式给出了创新思维的全部信息。     

语文教学中创新思维的培养

当今社会"创新"已成了新世纪最受关注的词语。提到创新,我们就会想到创新思维。那什么是创新思维呢?思维是智力活动的核心,而创新思维是由直觉思维、发散思维、灵感思维、逆向思维等结合后组成的高级思维,它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。