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正确引导大学新生适应新的环境,具有积极的意义。帮助大学新生迅速适应新的学习生活环境,可以从时间安排、专业特点、学习方式、信息摄取、心理等几方面加以引导。 相似文献
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浅谈如何引导大学新生正确认识成才 总被引:1,自引:0,他引:1
如何成才?是每一位刚刚跨进大学校门的新生最关心、最想了解的问题。刚进入大学,学生的思想观念、学习方式、生活方式、社会交往方式和目标定位,以及自身在集体中的地位和作用都较中学发生了很大的变化,如何让大学新生更快的适应新的环境,采取积极的方式,尽快适应大学新的学习环境、生活环境和全新的工作方式,以获得自己的全面发展,这已成为每一位大学新生十分关心和密切关注的问题。 相似文献
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新生能否快速适应新的学习、生活环境,对其大学生涯的发展至关重要。班导师承担着教书和育人的双重任务,在引导新生适应大学学习、生活中发挥着重要作用。该文探讨在新媒体背景下新生适应性教育面临的挑战和问题,阐述班导师在新生适应性教育中的角色定位,提出班导师做好新生适应性教育的应对策略。 相似文献
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唐华生 《湖北三峡学院学报》2003,25(4):34-36
由于环境的变更和角色的变化,导致许多大学新生会产生种种心理困惑。因此,必须采取有效的措施使其迅速适应新的学习环境,这样他们才能健康成才。 相似文献
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大学新生面临的适应问题与自我调适 总被引:1,自引:0,他引:1
谯利平 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(3):19-21
大学新生进入大学后,由于扮演的角色,所处的生活环境、学习环境以及人际关系等发生了诸多变化,给他们带来了心理、生活、学习、交往等方面的不适。为尽快适应大学生活,每个大学新生都应积极主动地在这些方面进行自我调适。 相似文献
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面对新的环境和学习任务的变化,相当部分“90后”大学新生在思想上、心理上产生的许多困惑与矛盾,表现出对大学生活不适应,已经引起了学校乃至社会上的广泛关注。研究大学新生适应性问题,切实做好教育工作,对于帮助大学新生顺利地渡过适应期,尽快地完成角色转变,使其能够顺利地完成大学学业,是必不可少的社会责任与义务。 相似文献
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刚上大学的学生思维方式和学习方式仍然保持着中学时期的方式,因为中学六年甚至更多年的英语学习使学生基本形成了一种定势学习方法,形成了思维定势。进大学后,对于大学英语的教与学会很不适应。所以刚上大学的新生了解新的学习方法,调整学习方式,尽快适应大学英语学习的环境是以后能学好英语的最重要的一步。 相似文献
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从中学到大学是人生的一次飞跃。大学新生面临新的学习环境,表现出生活上、学习上、心理上等诸方面的不适应。作为高校新生班主任,应及时了解学生情况,引导他们重新定位自己的人生坐标,帮助其实现从思想上到行为上的转变。同时打造班级新文化,形成班级发展的个性特点。 相似文献
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目的研究大学新生学习适应的现状以及学习适应与人格之间的关系。方法对山西省某高校405名大学一年级学生进行学习适应、人格问卷测评。结果男女大学新生在教学方式适应上存在显著差异(P<0.01),独生子女与非独生子女在学习态度、学习能力、学习技术及学习自主性上存在显著差异(P<0.01),来自重点中学与普通中学的大学生在学习技术、学习内容适应和学习环境适应上差异显著(P<0.05)。人格变量中的E因子和N因子与学习适应显著相关(P<0.01),并进入了大学新生学习适应的回归方程。结论大学新生具有一定程度的学习适应;大学新生人格中的E因子及N因子能较好地预测其学习适应程度。 相似文献
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大学新生经历接受中等教育到高等教育的转变,面临学习方式、学习生活环境等显著变化,需要在学习目标、学习方法、人际关系协调等方面进行调整,才能适应高等教育的要求。图书馆是高校教学科研的重要组成部分,是大学生的第二课堂。通过提供积极主动的服务,图书馆可在大学新生适应教育转变的过程中发挥重要作用。 相似文献
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大学新生适应问题的分析与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
大学新生从高中步入大学,其所扮演的社会角色、所处的生活环境及其学习特点、需处理的人际关系等都发生了很大变化,许多大学新生产生了不同程度的适应困难,面临的问题集中体现在学习、生活、心理、人际关系等四个方面,本文对这四个方面的问题进行了分析,并从学校和老师的角度出发给出了相应的对策,以引导新生正确认识大学环境和自我,帮助新生尽快适应大学生活。 相似文献
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一组数据清晰可见新生中较普遍存在着不能适应大学学习的问题。为解决这个问题,本文从大学学习与中学学习的不同入手,进而找到新生不能适应大学学习的原因,最后提出适合大学的学习理念。 相似文献
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由于大学新生刚刚离开家乡,老学校老学友到一个新校园,遇上的新同学新老师新的生活环境,接受了新的学习任务,特别是新的学习制度。普遍产生一些不舒服,不适应,给个人心理带来好多困惑。结合几届新生来分析所产生的原因及相应得措施。 相似文献
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分析了大学新生在生活环境、学习方法、人际关系等方面的不适应现象,指出高校图书馆在大学新生转型期教育中的优势,提出了高校图书馆开展大学新生转型期教育的途径与方法。 相似文献
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选取485名大一新生,采用《闲暇满意度量表简易版》和《大学新生学校适应自评量表》进行测量,探讨其闲暇满意度与学校适应的关系。结果发现:(1)大学新生闲暇满意度在性别、专业类别和生源地上存在显著差异。男生的整体闲暇满意度和心理、教育、放松层面的闲暇满意度均高于女生,城市大学新生的心理层面闲暇满意度高于非城市学生,文史类大学新生的放松层面闲暇满意度显著高于理工类和艺体类学生。(2)大学新生学校适应在性别、专业类别和生源地上存在显著差异。男生的整体学校适应和学习适应、交往适应、情绪状态方面均好于女生,城市生源大学新生在学习适应上显著强于非城市生源的大学生,文史类大学新生在生活环境适应和交往适应方面都显著强于理工类大学新生。(3)大学新生闲暇满意度及其各维度与学校适应及其各维度都存在非常显著的正相关。回归分析表明,大学新生闲暇满意度对其学校适应有显著的正向预测作用。 相似文献
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大学新生进入新的学习、生活环境之中,在他们的心理上会产生许多不适应症状,要使他们尽快的摆脱这种困境,我们必须采取一些有针对性的对策,尽快使他们适应新的生活,尽快进入角色,做一名生活的强者。 相似文献