田静:“技术创新中的主体作用”不能扩大为“自主创新的主体”

<正>田静指出,目前关于企业作为“主体”这一概念,存在一些有意无意的模糊和显而易见的误区,把“技术创新中的主体作用”,扩大到了“自主创新的主体”,进而提出所谓“主角、配角”,不利于充分发挥国家创新体系中各单元的作用,对国家创新体系整体效率的提高没有益处,需要进一步澄清。     

优化我国科技结构 强化企业创新主体地位

优化我国科技结构,加快构建以企业为科研项目出题人、掌舵人和答题人及各创新主体相互协同的创新联合体,是提升企业创新能力的核心,更是有效突破关键核心技术“卡脖子”难题的关键。围绕“强化企业创新主体地位”,通过量化研究和国际对比发现,我国企业已成为“创新主体”仅是表象,强化我国企业的创新主体地位迫在眉睫。高等院校在我国科技结构中占有优势,平衡企业和高校的科技资源分配,重视产学合作将是优化我国科技结构的关键。试行企业和科研院所的战略组合,可成为一条企业迅速成为创新主体的新路径。为促进企业成为创新主体,政府应让战略型企业家发挥更大的作用,赋予领军企业参与所在行业的高等院校、科研院所建设发展的权利,并对企业在财政、税收等方面加大支持力度。对企业自身而言,其应具有明确的创新发展战略和完善的组织体系,不断提高科技创新投入,加快科技创新水平提升,发挥创新引领带动作用。     

力促企业成为创新主体

最近,北京市科委在研究进一步实施“二四八重大创新工程”的工作时提出:全力打造首都区域创新体系,力促企业成为创新主体。这一新思路的提出与实施,必将对企业的发展起到积极的推动作用。企业是经济发展的基础,技术创新是企业腾飞的翅膀,企业成为技术创新的主体既是经济发展的需要也是科技事业发展的必然趋势。企业是在竞争的条件下发展起来的,企业从自身的实践中总结出一条道理:只有不断创新,才能生存、发展与壮大。所以,企业除了具有强烈的创新意识之外,还在于企业的科技成果转化速度快、效率高。这是因为企业深知,科学技术作为第一生产力…     

王船山“双主体”教育思想及其当代价值

王船山教育哲学中的“双主体”思想，是其在教学实践过程中，通过观察、体验、总结，最终对教育的本质和发展规律所作出的深刻探究。王船山教育思想中的“双主体”思想，既涵盖了教师是教的主体、学的客体，学生是学的主体、教的客体的基本思想，又涵盖了在教学过程中“双主体”相对主客互动与辩证统一的思想。王船山在教育过程中所形成的“双主体”思想对高等教育改革具有重要的借鉴价值。     

王阳明“昂扬人的主体精神”的两重性

对王阳明提出的“昂扬人的主体精神”的看法历来态度不一。否定态度有之，肯定态度有之。本文就王阳明“昂扬人的主体精神”的两重性谈点粗浅之见。一、倡导“昂扬人的主体精神”是王阳明终身人生哲学的理想追求。王阳明于公元１４７２年生于浙江余姚县一个世代书香门第的家庭。少年时代的王阳明即倡导“昂扬人的主体精神”。一次，他问塾师：“何为第一等事？”塾师回答说：“惟读书登第耳。”他却不以为然，反驳说：“登第恐未为第一等事，或读书学做圣贤耳。”［１］这种“学做圣贤”的思想，反映出王阳明自小就有独立思考的精神，经略四…     

目标是促进企业真正成为创新主体

经过最近一段学习,对“二四八“和“一二三“的理解与认识有了深化.下面谈谈我个人的体会: 　　促进企业成为创新主体是“一二三“的本质和根本 　　促进科学技术与经济的一体化,是科技工作为北京经济建设和社会发展做贡献的重要目标,是科技工作的宗旨.而企业是经济的最基本的单元,是北京市经济增长最主要的来源.企业是否能成为“创新主体“,又是判断企业做大做强的重要标准.纵观世界经济,成绩斐然、发展迅速的大企业,在经济领域令人瞩目的企业,无一不是创新主体.而中国的企业,特别是北京的企业,又有多少是创新的主体?影响它的原因一是观念,二是经济实力. 　　……     

如何体现“以学生为主体”

“以学生为主体”已成为当今课堂教学中的热门话题。在广大教师中谁不知晓，谁还否定。但是什么是“以学生为主体”？课堂教学中又如何体现“以学生为主体”呢？现结合课堂教学、教研的实践活动,浅谈几点认识。     

上虞:跑出科技服务“加速度” 激活创新发展“强引擎”

<正>从人才强、科技强到产业强、经济强，上虞区始终将企业的需求放在心头，不断做深做细科技服务，激发创新创业强动能。在绍兴市上虞区，科技型企业已经成为创新创业创造的生力军。2022年以来，围绕锻造“创新驱动”高质量发展金名片的目标，上虞区不断强化企业创新主体地位、深耕企业创新科技服务、充分激发企业创新潜能，以更加坚定的步伐推进全区科技创新发展。     

汉语教学“主体·主导”作用刍议

我区少数民族汉语事业发展缓慢，原因很多，本试从教学过程中的“主体”——学生和“主导”——教师方面进行初步的探讨，以期更好地发挥“主体”、“主导”作用，提高汉语教学质量。     

也说“创新基金”

企业是创新的主体,创新是企业发展的不竭动力。大家在充分肯定上述两个意见的同时,都难免不约而同的谈到两个字:资金。对企业而言,资金显得是那么得宝贵。的确,资金就是企业流动的血液。一旦资金链出现断裂,企业就会出现“贫血”甚至“崩盘”。     

基于“主体间性”发挥的高校有效课堂教学

高校的教学之本在于课堂，课堂则是高等教育教学改革的根本，丛发挥“主体间性”的视角进行教学改革与模式探究的根本目的在于完善和提升大学课堂教学的有效性。因此，本文针对当前高校课堂教学普遍存在有效性不足，且相关的改进路径欠缺的现状，借助教育“主体间性”的概念与理论，通过构建高校有效课堂教学模式的理论与实践探索，旨在回归“交往”这一教学本质。     

“学生为主体”的课堂教学初探

“学生为主体”已是教育界的共识。本文不讨论“学生为主体”这个原则本身，而是从创设民主和谐的课堂教学氛围、提高学生的参与程度两个方面，探讨如何发展学生在教学中的主体性。所谈教学方法，多为作者教学实践的心得。     

用设计的力量推动企业自主创新——北京市科委全面启劝“设计创新提升计划”

日前，北京市科委已全面启动“设计创新提升计划”。该“计划”的实施以市场和企业需求为导向，以企业为主体，采取引导资金与企业自主投入相结合的方式，促成国内外设计机构、院校、设计师与企业的对接合作，鼓励企业设计创新，增强企业核心竞争力，提升全社会设计创新意识。     

目标是促进企业真正成为创新主体

经过最近一段学习,对“二四八”和“一二三”的理解与认识有了深化。下面谈谈我个人的体会:促进企业成为创新主体是“一二三”的本质和根本促进科学技术与经济的一体化,是科技工作为北京经济建设和社会发展做贡献的重要目标,是科技工作的宗旨。而企业是经济的最基本的单元,是北     

从公共政策主体角度看“上有政策，下有对策”问题

“上有政策,下有对策”是我国公共政策体系不完善的一种真实反映。这种现象是我国公共政策主体功能没有完全发挥所致,由此导致了政令不通、政策执行不到位等问题的产生。结合实际事例,将“上有政策,下有对策”现象具体表现形式概括为四类：“阳奉阴违,弄虚作假”、“欺上瞒下,添油加醋”、“虎头蛇尾,半途而废”、“软拖硬抗,相互推诿”,并全方位地从政策制定、执行、监控以及评估等各个政策主体方面来分析该问题产生的原因,提出“完善政策制定主体沟通机制,增进制定主体之间有效协调”、“提高政策执行者自我约束力,强化执行主体外部约束机制”、“增强内部政策监控主体权威,提升外部监控主体专业水平”、“加强官方客观政策评估意识,建立独立公共政策评估组织”的治理对策。     

马鞍山国家“863”新材料基地主体园区建设再上新台阶 马鞍山恒创科技工业园开工

4月28日。马鞍山国家“863”新材料基地主体园区内，又一重大科技招商项目——恒创科技工业园顺利开工，这是马鞍山市科技局按照市委、市政府的部署，深入实施大开放主战略、加快推进东向发展、招商引资的又一重要成果，标志着马鞍山国家“863”新材料基地建设又向前迈出重要一步，必将为加快全市区域创新体系建设、推进高新技术产业发展发挥重要作用。     

也谈“主导”与“主体”

关于钱梦龙语文教学“三主”论的争论,正如刘孝学在《钱梦龙语文教学思想讨论述评》(载《上饶师专学报》1991年第6期)一文中所指出的那样,“分歧集中在教师在教学中处于什么地位”。我认为,纠缠于“主体”或“主导”的概念无助于问题的解决,只有揭示它们的涵义,才能理顺教学过程中的师生关系。教学过程中的所谓“主体”,是否可以认为是指在教学过程中,处在充分发挥主观能动性地位的参与者。教学过程有别于学习过程,它是在教师的主导作用下师生互为主客体相互作用的双边建构活动。在这一过程中,教师是始终处在指导地位的参与者,驾驭整个教学过     

“36条”升级高校创新能力

在自主创新体系中,除了合格的政府主体和企业主体之外,大专院校、科研院所和国家重大实验室也是非常重要的创新主体。配套政策的出台标志着上海实施科教兴市主战略进入了一个新阶段,并与“高新技术成果转化18条”、“知识产权23条”一起形成较完善的配套政策体系。作为创新链上的重要一环,高校将在原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新方面找准定位,发挥独特优势和重要作用。     

课堂教学如何突出学生的主体地位──“情绪状态”一节课教学的实践与思考

学生是学习的主体。然而以往的“情绪”一节的教学实践中，受惯性的教学价值观、目标、内容、模式及评价的支配，并未真正突出学生的主体地位。在改革了的“情绪”教学中，围绕“唯知”转向“人格发展”，进行了一系列教学实践重心的转移，较好地突出了学生的主体价值与主体精神     

中小企业该如何“创新”

“创新”无疑是目前中小企业走出困境的最好的办法，但是究竟什么是“创新”，以及如何创新，始终是困扰企业的头等难题。在百度里搜索“创新”，有近一亿个结果。百度百科这样定义创新：创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类