案例教学法在马克思主义原理课教学中的应用

把案例教学模式引入马克思主义原理课教学过程是创新思想政治理论课教学的一种有益尝试。这种尝试是建立在二者相融性基础之上的。和其他学科案例教学相比,马克思主义原理课案例教学有其自身的特点。因此,在教学过程中,应结合教学实际,明确教学目标,精选教学案例,全面分析案例,通过教学过程的精心组织,达到对学生进行科学世界观教育的目的。     

浅议哲学课案例教学的运用

哲学课在大学生辩证思维能力的培养和马克思主义的科学世界观、人生观和价值观的树立等方面,具有具体学科不可替代的作用。新形势下,为使“两课”教学更具有现实性、针对性和实效性,应在哲学课中运用案例教学方法。从案例教学在哲学课教学中的特殊地位、运用特点、遵循原则和教学评价等方面进行研究。     

"案例教学法"与"多媒体教学法"的结合运用

"多媒体辅助案例教学法"是多媒体教学法与案例教学法的结合运用模式,与传统教学方法相比有着诸多的优势."多媒体辅助案例教学"要注意做好案例、课件、多媒体设备等方面的准备工作,在实施过程中要注意做好课堂引入和课堂良好气氛的营造、课件的展开、案例的讨论等工作.     

谈管理案例的教与学

运用管理案例教学,老师的教应注重于启发和诱导,案例讨论按四个步骤进行。学生在讨论前做好准备,讨论中积极参与,讨论后认真小结。教学过程中应处理好老师与学生、传授教学与案例教学、案例教学与开发智能其他手段之间的关系。     

高职思想政治理论课案例教学的探究

案例教学法作为提高高职思政课教学实效性的有效手段之一,应用到思想政治理论课教学过程中,能激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",是培养学生分析和解决问题等综合能力、全面提高学生素质的有效方法,在教学中具有重要意义。该校在精挑细选,建成案例资源库、探索专题式案例教学的新思路、形成具有高职特色的案例教学模式等方面进行了几年的探讨和实践,使该校的思政课教育教学改革取得了显著的成效。     

公安案例应用导向的教学模式研究

"公安案例应用为导向的教学模式"是"公安案例应用与公安教学目的"系统科学所决定的生态意义上的公安教学模式,是以公安案例应用为引导,以国内外经典的教学理论和教学模式设计为基础,有机结合公安教学主体和公安教学情境因素,权变的选择、设计和建构的"主动式的教学模式",实现公安教学系统因素统筹兼顾的自组织发展。案例应用导向的教学模式的全过程包括:公安案例应用—公安教学行为—公安教学目的,其中公安教学行为的过程由公安理论基础—公安教学目标—公安教学程序—公安实现条件—公安教学评价构成。     

案例教学法在《污染生态学》教学中的应用

案例教学法因其具有启发性、实践性、灵活性和趣味性等特点,越来越多地被应用到课程教学中.本文探讨了研究生《污染生态学》课程教学过程中,案例教学课时比例、案例库收集模式、案例教学形式、激发学生参与积极性的机制.教学实践表明,研究生课程采用案例教学,丰富了教学内容,有效地促进了学生课前、课堂和课后参与的积极性,激发了学生对该门课程的兴趣,提高了学生的创新能力和分析问题与解决问题的能力,达到较好的教学效果.     

"案例型"课型在动画专业工作室教学中的应用

"案例型"课型通过对案例的选择明确动画专业工作室实残教学内容的重点,改革原有陈旧的评价标准,建立全面、客观的全新考核方式,改革原有的灌输式教学,改被动学习为主动学习,"案例型"课型有效促进动画专业工作室教学向产、学、研全方向发展的进程,通过教师与学生之间、学生与学生之间的多向互动,促使学习者充分理解问题的复杂性,变化性和多样性,重点培养学习者分析和处理实际问题的能力、批判反思意识和团队合作精神."案例型"课型的运用在动画专业工作室教学特有的实践体制、创新体翻中有效发挥其特性,为动画教学的传统模式改革提供了新的思路和实践的方法.     

案例教学法在“基础”课法律基础部分中的运用

“基础”课中法律基础部分是应用性强的章节，案例是现实的缩影，案例教学法使法律教学过程成为解决实际问题的过程，是实现该课程实践性教学的重要方法，对教学具有重要的意义。本文以高校“基础”课法律基础部分案例教学为例，对案例教学法进行一些深入的探索和思考。     

从隐性知识的视角谈文检课案例教学

通过对文检课教学过程中隐性知识的流动、共享障碍因素的分析,指出文检课案例教学能够与隐性知识的特征实现良好契合,阐述了如何完善文检课案例教学.     

案例教学法在高中地理教学中的应用——以“农业区位因素”一课为例

近年来,以案例为研究对象,以问题为导向,以探究为基础,以提高学生分析和解决问题能力为目标的案例教学法与新课程理念不谋而合.根据近三年的新教材教学实践经验,以“农业区位因素”一课为例,从案例教学在高中地理课堂中的优势、评价以及应注意的问题等方面谈案例教学法在高中地理教学中的应用.     

高校教师在案例教学中的作用分析——以一节案例分析课堂的组织为例

案例教学具有很强的互动性和参与性,因此该方法的教学效果的好坏与教师主导作用的发挥关系密切。案例教学中教师的引导作用具体表现在以下几方面:一,依教学目的需要和拟解决问题的性质甄别、选择和编写案例;二,案例教学与分析过程中围绕目的进行有效积极的逻辑与思路的引导;三,对案例分析的最终结论进行客观、科学的评价等。     

《中国近现代史纲要》课案例教学刍议

《中国近现代史纲要》课的教学目的、教学内容和课程定位,使其非常适合于开展案例教学。在案例的选择中,教师要做到案例的准确性、针对性、典型性、时效性及生动性。课堂教学中,教师可以通过直接讲授、学生讨论、师生互动等方式运用案例,同时要处理好案例教学与传统授课、案例材料与教学内容、案例结论和讨论结论之间的关系,以期真正实现案例教学的目的。     

方法指引与案例精选:数学课堂教学的新取向

中学数学教师在课前应按照"元学习"方法认真准备教学内容,注重对学生数学认知结构和外部行为结构形成的指导;在教学过程中,应结合教学内容,运用多种思维方式,精选教学案例,实现教学目标.     

高校思想政治理论课案例教学的应用研究简

应用案例教学法,明确教学目标、精心选编案例、创设问题情境、开展案例讨论、总结讨论意见,可以大大缩短思政课教学情境与实际生活情境的差距,有利于马克思主义理论真正内化为学生的基本价值观和信念.各高校应抓住转变观念、培养师资、加大投入三个关键点来推进思政课案例教学工作.     

突出应用性,追求实效性——班主任工作技能课程与教学初探

班主任工作技能课程设计应突出其应用性:在课程性质界定上明确其应用性,目标描述上表明其应用性,内容选择上体现其应用性,实施环节上凸现其应用性。运用案例教学方法,追求其教学实效性,教师应做好课前准备、课堂管理和教学评价与反馈工作,学员应在读案例、讨论案例和创案例、藏案例等方面用力。     

《思想道德修养》案例教学应注意的几个问题

基于案例教学自身的特殊性及其在《思想道德修养》课程中的功能和作用,在案例教学中应注意不能用案例教学完全替代系统的理论学习和讲授,要与整体教学环境相配合,要注意案例的更新和贴近现实生活,教师要摆正自己的位置,以利于真正提高《思想道德修养》课课堂教学效果。     

浅谈案例教学在财务管理教学中的运用

案例教学法是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法。本文主要介绍案例教学的作用;案例教学方法的探讨,在案例教学过程中老师与学生应该如何准备案例分析,如何参与讨论;案例教学中应注意的问题。     

《思想道德修养与法律基础》课案例教学运用原则探析

《思想道德修养与法律基础》课作为大学思想政治教育的重要组成部分。是一门帮助大学生成长成才、树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观,正确地认识人生理论和实践的思想政治理论课。在教育教学过程中运用案例教学已经成为《基础》课教学方法的一种选择,在案例教学过程中,遵循相应的运用原则,才能实现更好的教学目标,达到更高的教学效果。     

浅谈教学案例的应用

关于案例在教学中的应用，应该注意的几个问题：一是案例应该体现其知识性和趣味性相结合；二是具针对性和典型性、教育性；三是要有启发性、由重结果向重过程转变；四是设计好讨论题和提示；五是做好导入新课，渐入佳境。