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《机械工程设计基础》是机械类专业的一门重要技术基础课程,在专业课与基础课之间起着承上启下的作用。掌握一定的力学基础知识和机械设计理论与方法,是机械类高职高专类学生必须具备的能力。本文就高职高专对人才培养目标的要求,阐述了《机械工程设计基础》在优化教学内容,改进教学方法等方面的一些初步的探索。 相似文献
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传统的高等职业教育《市场营销基础与实务》课程沿用了学科体系的教学内容和教学方法,不利于学生综合能力的培养。分析传统教学模式存在的问题,研究探索以职业能力为依据,以工作过程为导向,以理实一体化课程设计为载体的教学模式改革。 相似文献
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张忠蓉 《辽宁师专学报(自然科学版)》2006,8(1):12-13
对《机械基础》课程的教学方法进行尝试和探索,主要有如下一些做法：课程教学要与现代计算机技术相结合,按课题设计的思路来组织教学进程;将课程内容制作成CAI课件,将多媒体教学手段引进课程教学中;用计算机软件进行机械设计等．经过教学实践证明,这些尝试对该课程的教学有较大的促进． 相似文献
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齐放 《中国新技术新产品精选》2009,(13):221-221
联系高职学生实际,分析计算机应用基础教学现状,根据课程目标,总结了该课程的教学特点。提出了对计算机应用基础教学改革的设想,有助于提高教学水平,提高学生的专业适应性、应用实践能力与持续发展能力。 相似文献
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王建 《萍乡高等专科学校学报》2014,31(3):110-112
从高职教育的目标任务出发,结合当前的教学改革,对《机械设计基础》课程从教学内容、教学模式、课程设计及实践环节等方面分别提出改革措施,以突出对学生职业能力的培养,实现高职教育人才培养目标。 相似文献
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《电机与电气控制》课程是电气及自动化专业的专业基础课,对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。本文分析了当前的教学现状,并从培养目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程及组织方式、评价方法等多个方面提出了改革的措施和具体做法。 相似文献
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通过讨论、社会调查、辩论等形式，改革高职高专院校《经济学基础》课程，提高学生的本体思维能力、系统思维能力、辨证思维能力和历史思维能力以及表达能力等。 相似文献
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本文立足于高职院校培养应用技术型人才的办学定位思想，《机械设计基础》这门课是对教学内容和实践环节进行整合与提高，达到基本机械设计知识的完备，并在教学方法、手段及考核方式等方面进行改革，培养学生机构设计、通用零部件工作能力设计与结构设计能力，突出学生创新意识的培养和工程实际设计能力的锻炼。 相似文献
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《基础化学》是煤化工专业一门十分重要的专业基础课,传统的教学中将按照四大模块组合,循序讲解,不论学生未来能否用得到都必须系统讲解。既浪费课时又没有好的教学效果,也不符合高职教育教学要求,为了从根本上对《基础化学》课程进行改革,提出树立现代高职教育教学理念,按照学生未来职业岗位需求重组课程基本结构;围绕专业培养目标,合理组织教学内容,精讲重点严练技能;采用做、导、论、创的教学方法,促使学生主动学习善于学习等观点。 相似文献
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根据《机械制造工艺基础》课程性质和教学对象的特点,从课程教材的改革、教学方法的运用和教学手段的改进等方面进行了剖析和探讨,以达到提高教学质量的目的。 相似文献
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机械类专业《机械设计基础》课程的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
吕伟文 《无锡职业技术学院学报》2008,7(2)
该文总结了机械类专业《机械设计基础》课程建设工作的主要内容和成果。高职课程应与培养目标相适应,以专业培养目标和岗位能力要求为依据,确立课程教学目标和知识模块,从而优化课程体系和课程内容;改进教学方法和教学手段、改革课程配套实践环节、实施创新教育等,体现了高职教育特色。 相似文献
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随着高等职业教育的不断发展,高等职业教育的课程改革也在不断地发展,课程体系不断优化。《电机与电气控制技术》课程作为机电类专业的核心专业课,在知识体系中起到重要的作用,本文通过对该课程教学改革的探讨,从教学内容、教学方法、考核方法等各个教学环节进行分析,提出一种全方位、系统的教学改革方案。 相似文献
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罗逸甫 《玉林师范学院学报》2012,33(2):143-145
以我校职业技术学院开设的《计算机组装与维护》课程为例,结合笔者的课程教学经验,从师资、教材、课时分配、教学方法、教学环境和课程考核办法等六个方面论述了该门课程存在的问题和相应的课程改革措施.通过本文提出的改革措施,希望能提高《计算机组装与维护》课程教学的有效性. 相似文献
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本文基于工作过程系统化的《化学制药工艺学》课程设计,采用模块化结构,选取典型药物为载体,并且以工作过程为导向将各个模块进行组织序化;充分利用网络资源,采用多种手段进行教学;实践教学中实际试验与仿真结合,共同实现本课程的实践环节,充分完成与工厂生产过程的完美对接。 相似文献
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分析了我院《触摸屏技术及应用》课程的建设现状,结合职业教育的发展方向,在基于工作过程为导向理论的指导下,对课程进行了改革探索。 相似文献