Web2．0技术在欠发达地区高校的应用现状与趋势

欠发达地区教师肩负地区人才培养及经济文化建设重任，需要不断自我更新和实现教师专业发展以满足教育变革的需要。Web2．0技术应用能够促进教师内隐知识和外显知识的相互转化，有助于促使教师自我意识觉醒，由反思走向发展，对促进教师专业发展起着重要的作用。文章分析了欠发达地区高校教师使用Web2．0技术辅助教学的现状，同时从学生和教师两个角度阐述学习并使用web2．0技术是欠发达地区高校教师今后的趋势。     

浅谈对学生课外导师工作的认识

学生课外导师工作是学校育人的一个重要环节,课外导师工作对帮助学生通过课外学习和课外实践活动对提高其综合素质、培养创新意识和能力有着重要意义,是教学工作的一个组成部分和教师工作的一部分。因此,只有正确认识学生课外导师工作,才能更好地发挥教师在学生学习中的指导作用。本文将就导师工作原则和工作态度提出自己的看法。     

研究生导师之"导"

导师,源自佛教语tutor,乃导引众生入佛道者的通称。现在所称的导师,多指高校或研究机构中指导他人学习、进修或撰写学术论文的教师或科研人员。从字面意思看,导师之于研究生的作用,重在＂导＂。导师如何对研究生进行指导,对哪些方面加以指导,从哪几个层面予以指导？这体现了导师是否具备培养优秀研究生的综合素养．更决定了其所指导的研究生的培养质量.     

学术团队介绍 应用泛函分析

应用泛函分析学术团队现有教授3人，其中博士生导师2人，具有博士学位的教师7人，教师平均年龄不超过45岁。目前承担了国家自然科学基金3项，其他各级各类项目10余项。近几年来，先后在Pacific J．Math．、Tohoku．Math．J．、Nagoya Math．J．、J．Math．Anal．Appl．、中国科     

地方院校实行班级导师制探讨

地方院校实行班级导师制，即指定教师在课外对指定班级进行育人工作，有利于促进大学生的学习，提高教学效果；有利于学生身心健康发展，提高学生的思想道德素质。导师工作的主要内容是进行思想政治教育，进行专业思想教育，指导学生学习方法，指导学生选课、选读课外书籍。班级导师的工作要求是爱岗敬业，尽心尽责，以身作则；满腔热情，积极疏导，视生为友；合理安排工作时间，掌握导师工作规律；处理好导师与班主任或辅导员的关系。     

论广东有创新特色的民办高校的实施和发展

学习导师制是当今民办高校发展、改革、创新的产物，它是广州大学华软软件学院的一项重要管理制度。本文从当前校内外存在的对学习导师的误区讲起，对学习导师制度和工作展开详细地分析和阐述，以学习导师职责的性质和工作的内容为核心进行研究和探讨，纠正错误思想观点．探索了创新教育在教学内容之外的方法、途径和发展，揭示了学习导师制在民办高校培养创新型人才中所起的重要作用，并提出了如何更大地发挥、更好地促进学习导师制对广东民办高校人才培养的思考。     

社区居民糖尿病患病率及危险因素分析

目的：了解新疆石河子市居民糖尿病的患病率及其影响因素。方法采用整群抽样的方法,对石河子市24及4社区35岁及以上居民共1616人进行问卷、体格检查和血糖检测,用Х^2检验和logistic回归方法进行分析。结果：糖尿病患病率为10.8％,男女患病率分别为13．0％和9．2％（Х^2=5．95,P〈0．05）;空腹血糖损害检出率为6．37％,男女分别为6．67％和6.17％（P〉0．05）。logistic回归分析结果显示,年龄、糖尿病家族史、腰围和血压水平与糖尿病相关。结论：石河子市调查人群糖尿病患病率处于全国较高水平,应重视加强综合防治。     

大一新生班导师工作探索

大学一年级是从中学到大学的过渡期，大一新生在思想、学习、生活等方面都将发生深刻变化，他们需要养成良好的学习、生活习惯，打下坚实的学业基础。班导师应准确把握大一新生的实际情况，帮助他们顺利实现这次完美过渡[1]。通过分析班导师和大一新生的特点，结合大一新生班导师工作实践．积极探索出一些开展工作的方法。     

某铅锌矿区居民饮用水铅暴露量调查

目的探讨某铅锌矿区居民从饮用水途径获得的铅暴露水平。方法随机选择某铅锌矿区居民和对照组居民2组人群共65人作为调查对象,调查其从饮用水途径的铅摄入量。结果该铅锌矿区饮用水铅含量几何均数为20．6μg／L,高于对照地区（几何均数为6．0／μg／L）（P〈0．01）。矿区居民每日经饮用水途径的铅摄入量,男性为45．5μg/d,女性为26．9μg／d,均高于对照组（P〈0．01）。结论该铅锌矿区由于饮用水导致的铅暴露处于较高水平,长期暴露将会导致人体内的铅含量增高,必须要采取有效措施加以干预。     

基于WEB2．0的开放式虚拟学习社区的构建探讨

本文主要分析了开放式虚拟学习社区的含义，介绍了Web2．0与传统Webl．0的主要区别，阐述了Web2．0应用到教育方面的主要优越性，并归纳了构建开放式虚拟学习社区的相关方法和模块，对Web2．0应用到开放式虚拟学习社区的各种工具进行了有益的探讨。     

发挥教师的导学作用 促进学生自学能力提高

现代教学理念,要求变传统的“教师”为“导师”,变传统的“教学”为“导学”。教师不仅要教,更需要导,在目前部分学生自主学习能力不强的情况下,教师的导学作用对加强学生自主性学习尤为重要。     

人类学家王杰教授

在高校一位教授先后分别被其他大学聘为两个专业博士生导师的现象是极为鲜见的。而广西师范大学王杰教授却在本校还无博士点的背景下 ,2 0 0 2年被山东大学聘为文艺学博士生导师 ,2 0 0 3年又被武汉大学聘为美学博士生导师 ,不能不引起人们的关注。王杰教授原籍江苏无锡 ,195 7年出生于湖北武汉市 ,1978年起先后在武汉大学哲学系、广西师范大学中文系和山东大学中文系 ,完成了从哲学学士、文学硕士到美学博士的求学历程。同王杰教授有过交往的人 ,深受感染的是他的厚道、热忱、真诚、执著 ,为了事业的发展而矢志不移地追寻 ,劳心劳力 ,在所…     

人类学家翁玲玲博士

笔 者刚刚进入人类学殿堂学习之时 ,便听过我的导师提及过台湾的翁玲玲女士 ,对她大为赞赏。说她在2 0 0 2年南宁举行的人类学高级论坛的第一次会议上 ,身着中国传统的篮印花旗袍 ,给与会的学者们作题为《台湾妇女的身体观》报告 ,语惊四座。 2 0 0 4年 5月份的银川人类学大会上 ,笔者终于有幸见到她本人 ,先是听了她的大会发言《从“崇天”到“制天” :以槟榔为例》 ,然后又参与了我们导师对她的访谈 ,的确为她作为一个女人类学家的独特的风采所深深吸引。翁玲玲女士祖籍浙江定海 ,出生于台湾。父母 2 0世纪 50年代左右从大陆去台湾 ,父亲…     

我国城市居民生态占用测度问题的研究--以南昌市为例

生态占用分析方法可以用来测度1个国家和地区的可持续性，但该方法还不成熟，有待完善。最重要的一点是要建立生态占用分析账户。文中计算了南昌市2000年居民的生态占用。结果是人均生态占用应为2．0922hm^2，人均生态承载力为0．3918hm^2，则生态赤字为1．7004hm^2，是人均承裁力的4．34倍。     

沈建华教授简介

c沈建华教授,现任上海师范大学体育学院教授、博士生导师．2001年享受国务院政府特殊津贴．生于1955年3月,1978年7月毕业于上海体育学院留校任体育理论教师,1992年7月被评为副教授、硕士生导师,1997年7月被评为教授,2001年7月博士毕业,2001年任博导、博士后流动站领导小组成员.     

英语专业低年级学生自主学习能力的培养——以基础英语课程教学为例

以基础英语课程教学为例,探讨教师如何通过转变思想观念,做导师型的教师,培养英语专业低年级学生自主学习意识;采取积极合理的措施训练学生自主学习能力;创造愉悦课堂环境,激发自主学习动机;构建“以学生为主体”的教学模式,促进学生自主学习能力。     

两种软件在高中数学教学中的比较

超级画板与微软Math3．0都是数学教育软件，合理利用这两种软件可以帮助教师更有效地教学，学生更好地学习。本文就高中数学教学案例进行比较。     

能源学院教师博士化工作成绩显著

近年来 ,能源学院努力推进教师博士化工作并取得显著成效 .学院现有 1 0 2位教师中 ,30人拥有博士学位 .对于未获博士学位的青年教师 ,学院将加大培养工作力度 .同时 ,学院今年将与企业联合培养博士后 ,促进学术研究 ,其费用由企业支付 ,学院将指派导师并为其提供研究条件、学术理论资料、信息交流等支持 .能源学院教师博士化工作成绩显著     

山西师范大学化学与材料科学学院简介

化学与材料科学学院是在化学系、分析测试中心、材料化学研究所和化工技术研究所基础上组建起来的 .现有教职工 65人 ,其中教授 7人 ,副高职称人员 2 6人 ,讲师 1 8人 ,助教 9人 ,实验师 7人 ,助工 2人 ,政工干部 2人 .教师中有博士、硕士学位获得者 1 9名 .山西省青年学科带头人 1名 ,山西师范大学学术带头人 3名 ,硕士生导师 6名 .近几年来 ,化学与材料科学学院教师先后承担国家级科研项目 2项 ,省级项目 1 7项 .累计获科研经费达 1 0 0余万元 .在《中国科学》、《科学通报》、《化学学报》、《高等学校化学学报》、《物理化学学报》、《…     

“学案导学”教学模式中的预设与生成

“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案的预设具备以下特点；1．“导学、诱思”原则，2．针对性及分层原则，3．系统性原则；4．灵活性、艺术性原则。“学案导学”的操作模式一般如下：1．以案导学，把握知识的重难点，2．依据疑难信息反馈，组织讨论，尝试解疑，3．教师精讲点拨，学生归纳总结；4．当堂达标训练，知识迁移拓展。学案导学法所力行的自主性学习过程有效地侧重并解决了生成性学习的主要闽题，它是目前解决这一问题的最有效方式．