共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
关于数学素质教育的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为数学素质教育是素质教育的重要组成部分,介绍了数学素质的内容和特点,以及在数学素质教育中应谈遵循的几点原则,对加强数学教学,提高学生学习数学的兴趣,培养学生的数学素质,全面改进数学教学和提高学生整体素质,提出了几点思考。 相似文献
2.
本文重点介绍了提高学生学习数学积极性的一些方法。首先是处理好师生之间的情感、心态和心理问题;其次是在教学中要结合数学教学的特点,充分体现学生的主体地位;再次是结合数学内容的特点,提升学生对学习的兴趣和成就感。 相似文献
3.
本文针对中专学生数学素质较低的现象,提出课堂教学中采用趣味数学、实用数学提升学生的学习兴趣,用数学的文化内涵、数学的美、思维特点启发学生,掌握学生心理从而让学生了解数学、喜欢数学,达到提高学生数学素质的目的。 相似文献
4.
李雅萍 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2006,(2):59-59
数学记忆是数学学习的重要一环,离开了记忆,学生的数学能力就不可能得到发展.因此,教师要了解学生的记忆特点,采取相应的策略,运用记忆规律,在数学教学中启发学生的记忆思维,提高学生对数学知识的记忆效果.数学概念较多,又较抽象,如何提高学生的识记效果,在教学中借助了对称语言的作用,使教学收到了良好的效果. 相似文献
5.
数学一直以来都是基础教育学科中相当重要也是极受重视的学科,随着年级的增加,数学学习的难度也不断增加,导致许多学生对数学感到力不从心,为缓解这一问题,我从数学的学科特点,学生的学习态度,及老师的教学方法几方面就如何增强文科生对数学的学习兴趣这一问题进行了论述。 相似文献
6.
王雅琼 《青海师范大学学报(自然科学版)》2004,(3):109-110
通过对数学学习理论的研究,进一步认识和掌握学生数学学习的特点和基本规律,并在此指导下积极投身于数学教学改革之中,转变以往不合理的数学教学方式。 相似文献
7.
新课程标准指出:数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历知识的形成过程,将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。因此,我们应注意在数学教学中创新意识和创新能力的培养。 相似文献
8.
浅谈数学美与数学教学 总被引:1,自引:0,他引:1
朱爱玲 《山东师范大学学报(自然科学版)》2002,17(3):76-77
数学具有高度抽象性的特点,许多学生感到学习数学非常枯燥,本文主要论述如何发掘数学知识蕴涵的美,如何通过培养学生的审美感知力,想象力,情感活动能力提高学生数学学习兴趣。 相似文献
9.
黄华贤 《广西民族大学学报》2002,8(2):188-189,198
本文根据民族预科生的特点,提出对数学成绩差的学生要进行“扶贫”教学,并从四个方面进行数学:(1)要采用特殊的教学方法:(2)要加强基本知识的辅导;(3)要挖掘数学中美的因素,提高学生的数学审美能力;(4)要培养提高学生的数学语言能力,减少学习阻力。 相似文献
10.
小学数学操作活动是在小学数学学习活动中,学生根据教师创设的问题情境和定向的指导,动手操作学具,探究数学问题,理解数学知识,促进智能发展的学习活动。数学抽象性、逻辑性强,小学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在小学数学教学中利用学具操作。我们可以解决数学学科特点与儿童思维特点间的矛盾,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生学好数学。 相似文献
11.
在教学中如何更好地引导学生解答数学问题,不断提高学生的数学解题能力是一件不容易的事,它是一项长期性的工作。而作为初中学生由于受智力因素和知识水平的限制,对于许多数学问题往往找不出突破口,难以下手。本文就此浅谈如何根据学生的特点,培养学生的思维能力,提高学生的数学解题能力。 相似文献
12.
《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 相似文献
13.
刘杰 《武汉科技学院学报》2007,20(1):116-118
软件设计和维护能力是信息与计算科学、数学与应用数学专业学生应该具备的基本素质,针对我院学生培养的现状,根据MatLAB语言的特点,按照重视基础理论,拓宽专业面向、加强实践教学、激发创新思维的学生培养新理念,我们对本科生培养质量具有重要影响的可视化编程教学改革创新,提出了适合学生特点的两种教学方式:半开放式以及自主式GUT编程教学,实践表明具有很好的教学效果。 相似文献
14.
数学软件的的发展对数学教育产生了很大的影响,不仅为改进教学提供了一种新的有效的手段,而且对数学知识的学习、数学概念的理解以及数学理论的应用等都将产生十分重要的影响。因此,如何将职业教育中数学课程的教学与实践有机结合成为了教育界普遍关注的问题之一。数学软件具有形象性、直观性、互动性和时效性,在数学教学中运用数学软件符合当代学生的特点,可以解决学生数学运算、函数的图形绘制等问题,同时可以提高学生的数学分析能力和解决综合应用问题的能力。 相似文献
15.
16.
17.
好的数学“口诀”具有语言精炼,概述透彻,通俗易懂,朗朗上口,生动活泼等特点,让学生既便于记忆,又在应用上更灵活准确,所以我认为“口诀”作为解题的有效方式,应该适度提倡。不少初中数学教师在教学实践中时有运用,并得到学生的广泛认可。本文主要阐述如何借助数学“口诀”来提高课堂活力,活跃数学教学,从而提高学生数学兴趣,提高教学效果,提高初中学生的数学学习质量。 相似文献
18.
初中、高中的数学语言有显著的区别,对有些初中数学学习的优秀者,进入高中后数学成绩却不理想,其主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学习不得法,从而导致成绩滑坡。针对这些问题,提出了高一教师要了解初中数学教材及教师授课特点;严格,打好基础;指导学生改进学习方法等措施。 相似文献
19.
在传统的教学观念中,数学是抽象、严谨的,而小学生的年龄特点,是以形象、直观为主,从小学生的特点及数学本身的发展,要求我们重新认识小学数学教学,数学课堂中也应有真情的投入。教学的魅力往往来自教师的魅力,教师的成功往往始于学生的成功。教师要善于抓住机会,在课堂上制造焦点,让学生在欣赏和被欣赏的过程中,亲近教师,亲近数学,师生情感产生共鸣,达到最佳教学效果。现结合我的长期教学实践,谈谈这方面的看法。 相似文献
20.
根据中职学生的自身特点及专业特点,创实用问题情境充分激发学生学习兴趣、调动学习数学的积极性,并从编写与专业对口的实用性校本教材等几方面全面着手,方能提高数学教学效益,促进课堂教学,从而真正实现有效和实用性教学。 相似文献