实验课的讨论式教学模式初探

阐述了实验教学在学生培养阶段的重要性，分析了影响现有高校实验教学效果的主要原因，提出“讨论式实验教学”的新模式及其作用，并指出其实现途径。     

初中数学分层递进教学策略探析

分层递进教学的理论基础为布鲁姆的掌握学习理论.认为:要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适当的帮助和充分的时间,几乎所以的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标.教学实践证明:分层递进教学能优化课堂教学结构,面向全体学生,开发学生潜能,大面积提高教学质量,提高学生素质.     

实验课的讨论式教学模式初探

阐述了实验教学在学生培养阶段的重要性 ,分析了影响现有高校实验教学效果的主要原因 ,提出“讨论式实验教学”的新模式及其作用 ,并指出其实现途径     

微生物学实验课教学模式探讨

根据培养现代生物技术人才的需要，建立完备的微生物学实验教育模式，是大学生素质教育的重要组成部分．从选择适宜的实验内容、引入现代教育技术手段、改革成绩考核模式、增强开放实验开展力度、强化实验室的科学管理等方面进行了探讨．     

Excel在数值分析实验教学中的应用

回顾了数值分析实验教学中经常采用的软件,分析了实验教学的特点,并将Excel作为实验软件,以数值分析中典型题目的软件求解过程为例,与采用高级程序设计语言或专用数学软件的教学过程进行对比分析,指出Excel在数值分析实验教学中具有的独特优势.得到了利用Excel进行数值分析实验教学,将使教学更加方便、灵活、直观,并能取得更好效果的结论.     

数值分析课程教学的探讨

针对数值分析课程的特点和传统教学方法的弊端，着重从教学手段和上机实验两个环节对数值分析的教学方法进行了探讨。     

“分层分流”教学模式的探讨

在现行的大学体育教学的基础上,根据21世纪高校体育发展走向,提出了教学改革中存在的问题.设计出一种新的大学体育课的分层分流教学模式,并阐述其重要意义。     

“数值分析”实践性教学创新与改革研究

实践性教学是素质教育的一个重要的组成部分。本文针对"数值分析"教学中存在的若干问题,结合近几年的教学经验,探讨了在数值分析教学过程中采用实践性教学的创新与改革的相关方法,具体提出从理论教学内容的筛选、试验课程中引入实例问题或建模题目学生组队研究及考试方式的改革几方面的改进意见。     

大学物理实验分层教学模式探索

高等教育办学规模的扩大、层次的多元对大学物理实验教学提出了新的、更高的要求。根据学生的认知发展特点、结合大学物理实验教学的具体情况提出的大学物理实验分层教学的模式,旨在为学生的发展和教学的优化提供便利途径,是对大学物理实验教学改革和发展的探索。     

多媒体技术Powerpoint与Matlab在数值分析教学中的应用

在数值分析课程教学中,如仅仅将Powerpoint作为单一的辅助教学手段,就使得教学缺乏直观性和实时交互性。因此,借助于Matlab的强大数值计算功能以及ActiveX技术,实现和Powerpoint的数据交换,从而极大提高了Pow-erpoint作为计算机辅助教学手段的能力,提高了数值分析的教学效果。     

高等数学双语教学分层递进式模式的实施策略

从分析新升本科院校开展高等数学双语教学存在的双语教学师资紧缺、学生英语听说能力差和双语教材缺乏等主要问题入手,提出了相应的分层次递进式教学实施策略.     

《高等数学》实验课分层教学探索

以Mathematica为实验平台的《高等数学》实验课,因高职学生的数学和计算机水平参差不齐,在教学中必须因材施教,分层教学．从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面就如何分层次做粗浅探索．     

分层递进的教学模式在职业教育中的运用与研究

本文就职业教育的目标，提出了三阶段分层递进的教学方法，360°绩效考核方法，旨在提高职业教育的质量和效果。     

Matlab求解非线性方程数值解的相关讨论

数学实验是我国大专院校数学专业普遍开设的一门必修课程,要求学生根据一些实际问题建立数学模型,并运用计算机操作加以求解。这是本科阶段较好地综合数学、计算机、英文等各学科知识应用的课程,受到了广大教师及学生的欢迎。本文针对＂非线性方程数值解＂部分的教学过程中遇到的一些问题加以讨论。     

环境科学专业实验课教学改革探讨

目前高校环境科学专业实验课程教学体系在教学形式、实验内容、考核方式和相应的实验室管理模式方面存在着诸多问题,无法保证培养出适应现代社会的具有高水平实验技能的专业人才的教学要求。该文就优化整合现有实验资源,建立高质量、高效率和高水平的实验课程教学训练体系,提出若干建议,以资借鉴。     

关于数值分析教学中上机实验环节的探讨

本文针对数值分析课程的特点,重点从上机实验环节部分对数值分析课程教学方法进行了探讨。     

因材施教，全面发展——中学数学分层教学模式浅议

在同一个班集中,不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距还很大。如何对“差异化”的学生实施数学教学。这给新课标理念下的教学提出了一个现实问题。分层教学模式的提出不失为一种有益的探索。     

食品分析实验课教学研究

食品安全问题越来越受到广泛的关注,食品分析实验教学作为食品专业的一门重要实践课程,课堂教学面临新的挑战。通过加大实验课时,更新实验教学内容,改进考试方式,取得良好的教学效果,提高了教学质量。     

物理实验课教学的探讨

本文从教学目标、实验课的特殊性、学生实验预习、教师实验备课、实验课教学原则、课外实验和实验考试方面就如何提高物理实验课教学质量作了深入地探讨。     

高师数学双语教学递进式模式的研究

阐述分层递进地培养师范数学专业学生的双语教学能力的必要性、分层递进模式的含义,针对师资队伍、课程设置、教材建设、教学形式、教学实践、教学效果评价提出具体可行的策略,即分层递进式进行。