坚持并改革高职教育中的通识教育

通识教育改革是我国目前高职教育改革发展的重要方向。该文从国内高职院校通识教育的现状出发，提出了实践通识教育改革的有效途径，完善通识教育体系并坚持在专业教育中贯穿通识教育。     

高职院校通识教育的实施路径探究

通识教育以综合素质和全面发展为要旨,是高职教育培养高素质技能型职业人才的应有之义。因而,高职院校有必要树立通识教育的人才培养理念,开发、建设通识课程,探索可行的通识教育实施路径:打造立体综合的通识课程体系,培育内化于心的通识实践体验平台,营造校企交融的通识教育氛围。     

高职院校实施大学英语通识教育的有效途径探析

实施通识教育是当前我国高等职业教育人才培养模式改革的一项重要内容。以通识教育思想为指导进行高职英语教学具有非常重要的意义。本文探讨了实施高职英语通识教育的可行性以及有效途径。     

基于通识教育理念下的高职人才培养模式探讨——以高职院校高分子材料应用技术专业为例

通识教育是面向所有人的全面发展教育,实质是培养全面发展的人.以高职院校高分子材料应用技术专业为例,提出高职院校要在通识教育理念下依照高职人才培养目标、高职人才培养规格,探索高职人才培养路径,构建高职人才培养的课程模式,以适应经济社会和行业企业的发展对高素质劳动者和技术技能人才的需求.     

高职高专有效实施通识教育的策略

通识教育是高职高专教育改革的新课题.通识教育旨在提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质,从而提高学生的就业几率和就业质量.高职高专院校如何实施行之有效的通识教育,必须以就业为导向,从多方入手,才能实现通识教育的目标.我们认为,高职实施通识教育的策略主要包括:转变教师教育教学观念,强化通识学科体系建设,开辟通识教育学习园地,创新通识教育教学模式,变革通识课程评价体系等.     

构建通专结合的高职人才培养模式

科学发展观的本质是以人为本,加强通识教育与专业教育相结合是高职院校科学发展的关键.应转变高职学生只需掌握“必须、够用”的理论知识,具备较强的实践应用技能就足够的教学指导思想,在“以人为本”的办学理念下,形成通专结合的高职教育观,把通识教育与专业教育融为一体贯穿教学全过程,促进高职学生知识、能力和素质全面发展.     

刍议高职公共艺术教育

艺术教育是高职公共通识教育。高职学生在接受公共艺术教育过程中,能提高审美情趣,陶冶品德情操,树立起正确的价值观和人生观。通过制定符合高职特色的艺术教育培养模式、做好艺术教育教学体系的职业规划、构建多元化艺术教育平台、加强师资队伍建设、建立科学的艺术教育评价模式等,加强高职公共艺术教育工作。     

高职通识课程混合式教学现状调查与分析

高职通识课程在学校培养人才功能方面起着不可忽视的作用,但目前呈现出一些显著的问题,高职通识课程教学改革迫在眉睫。混合式教学模式的出现,为其指明改革方向。基于师生视角,通过问卷及访谈的形式对高职通识课程混合式教学现状进行调查研究,为后期高职通识课程混合式教学改革提供依据和参考。     

高职院校推动通识教育的发展策略研究

推行通识教育可以培养学生的人文思想,提高学生的生存技能、培养学生多元化的视野,这些都符合我国职业教育的培养理念,然而通识教育要在高职院校里落实,一定要有适当的发展策略。从通识教育的目标来看,应发展其广度和深度;教育内容应包括课程项目,课程内容,及师资规划;在实施上,应从观念、制度及组织等方面努力。     

通识教育与职业技术院校图书馆

现代职业技术教育具有过专的工具理性倾向和较为严重的知识割裂和异化现象,无法适应社会、人的发展和职业技术教育自身发展的需要。文章认为职业技术教育应该重视学生的“通识教育”,并就作为“通识教育”重要平台——高职院校的图书馆应该如何参与其中提出看法。     

浅谈高职教育中的高等数学

本文分析了高等数学的高职教育中的作用和目前高职教育中高等数学教学中的不足之处，提出在高职教育中高等数学的教学以模块化进行，不仅能教给学生一些实用的数学工具，它更能培养学生的数学思维，数学素质，应用能力和创新能力，使高等数学符合高职教育中为一门通识教育类课程的定位。     

从“生源危机”看高职教育教学改革

在适龄人口的减少及其他因素的影响下,高等教育正由卖方市场转向局部性买方市场,但从适龄人口数量看高职教育不存在"生源危机",对高职教育而言,存在的是信任危机。教育主管部门应采取措施引导高职院校应对"生源危机",高职院校需要拓展职业和继续教育空间,扩大高职教育生源;需要树立"学生利益至上"的理念,充分尊重学生的合理需求和自主选择权;需要适应生源状况的变化,改革教学模式;需要高度重视通识教育,为社会培养高素质的公民。     

高职高专应用电子专业学生通识教育的途径研究

在科技和经济快速发展的今天,传统职业的劳动性质和职业内涵已经发生了根本性的变化。因此,对应用电子专业学生的教育必须要处理好"通识教育"与"专业教育"之间的关系,以科学发展观为指导,积极探索一条通专结合的培养路径。加强通识教育,促进高等职业教育健康发展,是高职院校刻不客缓的义务和责任,与终身学习和职业流动的现代化潮流是相适应的。     

让通识教育理念登上大学生发展的“高速列车”

本文通过对通识教育重要性的分析和研究,探讨了通识教育的来源与其深刻的内涵,并针对目前我国高校对通识教育在认识上和课程教学上的不足,提出了加强通识教育的认识、明确通识教育的目标、壮大通识教育师资力量、完善通识教育评估机制与设置通识教育专项基金等意见。为完善通识教育体系的建设、让通识教育理念登上大学生发展的"高速列车"提供了切实可行的方法。     

加强通识教育，提高人才培养质量

通识教育是目前高等教育改革的重要方向,是提高人才培养质量的有效途径。我国高等教育发展到现阶段,一些因素阻碍了通识教育的发展,掩盖了通识教育的内涵和本质。摒弃通识教育中的功利化、实用化,理顺通识教育和专业教育的关系,形成科学的通识课程体系,培养底蕴深厚的通识教育师资队伍,是提高我国通识性教育,提高人才培养质量的有效途径。     

金融类毕业生去向选择问题研究 ——基于浙江省J学院金融类专业毕业生的Probit模型分析

高职院校毕业生专升本学生数日益逼近就业学生数,为探究其主要影响因素,基于高职学校J学院金融类专业2021届毕业生以及相关课程数据,使用Python进行数据清理,获得通识教育、基础教育、技能教育、专业教育以及体育教育五个自变量,以毕业生选择就业或升学为因变量,采用STATA14.0进行Probit模型回归分析.研究发现,...     

类型教育定位下的高职应用语文课程改革——基于职业教育适应性提升视域

将高职应用语文课程置于提升人才培养适应性的新视域中进行分析,厘清适合“类型教育”的高职应用语文课程的目标与定位、课程内容与载体、教学实施与评价等方面的问题,探讨高职应用语文三维课程目标的重定位,通识素养与专业技能并重优化课程内容,以及教师教材教法“三教并举”等课程改革方向。提出高职应用语文课程应定位于培养学生的语言文字通用能力、服务学生的专业技能提升和服务学生的可持续发展,按照“课程思政为魂、通识素养为本、专业技能为体”重构课程内容,注重信息技术在教学过程中的应用及逆向设计教学评价等教学改革路径。     

从美国通识教育反思我国大学教育

随着国外对通识教育的日益重视,我国的通识教育也逐渐广受关注。但是,我国高校的通识教育发展条件有限,通识教育普及程度不高。本文主要根据美国通识教育的发展情况,反思我国的大学通识教育,并提出相关的对策。     

高校通识教育课程的改革实践

传统教育模式下,课程仍然是实现教育目标的主要载体,是教育的基础性要素。对于通识教育而言,通识教育课程则直接关乎通识教育的基本质量,影响着通识教育目标的达成。本文梳理了通识教育课程理念和分类,总结了高校通识教育在实践过程中已取得的成绩,并针对存在的问题提出了改革建议。     

我国大学通识教育的实现途径

加强通识教育已经成为当今世界高等教育改革的共同趋势。本文主要论述了我国大学实现通识教育的主要途径,即认清通识教育的本质,实现教育的自由发展;优化学校组织架构,促进通识教育的发展;制定通识教育课程体系;加强课外活动的总体设计,提升通识教育的实施环境。