大学英语四六级考试改革刍议

大学英语四、六级考试在我国的高等英语教学中有着举足轻重的作用,其在高等教育中和社会上都有着极大的影响。大学英语四、六级考试在数次改革后,正由传统的笔试向网络考试发展。了解和研究四、六级考试改革的发展历程对大学英语教师有重要的意义。     

解读英语四六级改革

大学英语四、六级考试改革,牵动着无数莘莘学子之心,同样使无数的英语教师感到自己肩上担子的沉重。本文针对当前教师和学生都关注的相关问题展开分析,为教师教学和学生学习提供帮助。     

大学英语四六级考试下的教学重点和教学策略

大学英语四、六级考试是高校英语教学的一项重要的、必不可少的工程,也是评价学校教学效果和管理水平的重要手段.目前,对于大学英语四、六级考试存在较多的争论,传统的一支粉笔一张嘴的教学模式已经无法适应更新的英语教材和培养学生实践能力的需求,在一定程度上,老师要给学习展现英语的兴趣点和知识点,创设最佳的课堂氛围,以此激发学生学习英语的兴趣和积极性,增加学生与老师之间的互动交流机会,提升学生英语应用水平和教学效率.该文以大学英语四、六级考试为研究视角,分析了四、六级考试对大学英语教学的影响及传统教学模式存在的问题,介绍了新时期英语教学的策略.     

大学英语四六级考试应注意的as现象

很多的as从句，给大学英语四六级考试与复习带来困难，笔者通过总结分析，以提高对这一问题的理解。     

浅谈大学英语四六级考试对英语教学的影响

随着大学英语四六级考试的不断深入，我们不难发现英语四六级考试曾经使在高校中处于非重点学科的外语受到了普遍重视。为了适应我国大学英语教学发展的新形势，大学英语四六级考试在考试内容、成绩报导方式、考务管理等方面发生了重大改革。文章强调了考试的重点在于增强学生的语言应用能力；讨论了如何提高英语教学质量；分析了纯粹的应试教育给高校、用人单位以及学生带来的一些负面影响等。     

大学英语四六级考试新题型与大学英语听力教学改革

2007年1月全国铺开的CET-4／6考试新题型和2008年12月试点的网络四级考试引起了全国大学英语师生的关注。本文从CET-4／6新旧题型的听力分值变化的角度．阐述了听力分值增大的原因和必要性,并提出如何加强大学英语听力教学改革的设想。     

浅谈大学英语四六级考试快速阅读答题策略

大学英语四六级考试快速阅读考察快速抓住文章主旨及查读信息的能力。克服不良的阅读习惯,熟练掌握略读和寻读技巧,关注连接词在文中的提示作用是快速阅读成功答题的关键。     

新题型四六级考试与高校英语教学

公共英语四六级考试目前正在经历一系列变革,新的题型在四六级考试中的出现给高校英语的教学提出了新的要求。长期以来,很多高校的高校英语课程都没有充分考虑到对学生的英语听说能力方面的要求,在这样的情况下,学生很难寻找良好的语言学习环境与条件。结合公共英语四六级考试中的新题型分析了我国高校英语教学存在的问题并提出了相应的对策,以期对高校英语教学理论及实践提供借鉴。     

大学英语四六级考试题型改革与教学的探究

大学英语四六级水平是大学生英语能力体现的主要标准,在英语教育工作中有很高的地位。因此,在英语教学发展的新形势下,英语四六级的考试题型,考试内容上以及考务管理等多方面都发生了重大改革。该文着重从大学英语四六级考试新题型和大学英语听力教学改革方面提出自己的看法。     

大学英语四六级改错题型应对方案初探

本文介绍了应对英语四六级改错题型的总体方案,并从改错题型所涉及的四大类错误,即词组错误、语法错误、句法错误和语篇错误,全面、系统地探讨了各自具体的应对方案。     

新四、六级考试下大学英语听力教学改革

文章就改革大学英语四、六级考试,加大听力部分的题量和比例的问题,提出了改革英语听力教学,创新课堂教学模式;加强课外"泛听"等举措.     

大学英语四级考试改革反拨作用研究

通过访谈,课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究探讨了大学英语四级考试改革对大学英语教学和学习的反拔作用。研究发现大学英语四级考试改革对大学英语教学与学习在一定程度上发挥了正向反拨作用,但其受到大学英语四级考试自身因素、教师教学理念和学生学习英语动机等因素的制约。为了更好地发挥正向反拔作用,大学英语四级考试改革需要考虑多种因素。     

CET改革对大学英语教学的影响及对策

从2005年6月起,全国大学英语考试(CET)在进行着重大改革。分析了CET改革的原因和内容,探讨了 CET改革对现实中大学英语教学的积极和消极影响,提出了若干对策。     

对四级英语成绩影响因素的挖掘分析

过随机抽样的方式，采集了部分大学生3个学期的英语学习成绩、英语四级模拟考试成绩、3学期其他课程的平均成绩，与学生的四级考试成绩一起，利用SAS统计软件进行统计处理，探究各类成绩间的相关关系，对所有样本进行分类，期望找出影响四级英语考试成绩的主要因素，为提高英语教学质量，实施分类指导和教学，提供定量性的决策依据。     

大学英语四级考试作文的语篇性计量分析

采用大学英语四级考试的整体评分方法，从语篇性的9个方面(衔接、连贯、意图性、可接受性、信息性、情景性、篇章支配主题、语类结构和内容的完整性)对200篇大学英语四级考试作文的语篇性进行评估。评估结果表明，学生的四级作文的语篇性不足(总体平均值为51．15，百分比为56．83％)；通过对语篇性9个要素的分数值大小的比较，作者发现这些作文在衔接、连贯、可接受性、内容的完整性等方面失误较为严重。这反映了学生的语篇知识缺乏，语篇能力较差，同时也说明了大学英语教学大纲须进一步地完善，写作教学方法应加以改进。     

浅议速记在大学英语四级听力应试中的应用

在英语四级听力应试中,学生通常使用的方法是凭借短时记忆做题。然而,面对日益复杂的题型和较难的题目,学生往往会出现前面听着、后面忘着的现象,这势必影响学生顺利答题。因此,需要找到一种方法能够让学生边听边做题目。而速记正是这样一种有效把握听力核心内容的好方法。文章着力论述了速记在四级听力应试中的应用问题,以及记什么和怎么记,为学生的四级听力应试策略开拓新的思路。     

原型范畴理论指导下的四级词汇教学实验研究

针对词汇教学的理论研究指出原型范畴理论在词汇教学中拥有独特的优越性，为了证明在理论上成立的结果在实践中是否有效，选取赣南师范学院大二两个班作为研究对象，进行了由原型范畴理论指导的教学实验，并对实验结果进行了分析。     

CET网考对大学英语教与学的正面反拨效应

全国大学英语CET网考是大学英语改革的重要内容,引起了广大英语教师和考生的关注。通过比较CET网考的优势,探讨了CET网考的正面反拨效应,以期对大学英语教和学有一定的指导作用。     

"新东方"大学英语四级教学法及启示

“新东方”富有特色的英语教学在国内外产生了较大的影响 ,作者通过观摩对新东方大学英语四级教学法进行了初步的分析和研究 ,以期对我院大学英语教学的改革和发展提供借鉴和启示     

大学英语网考改革对听力教学的预期反拨作用研究

本文是一项有关大学英语网考改革对听力教学的预期反拨作用的实证研究。首先,在对国内外预期反拨作用进行综述的基础上提出一个符合中国大学英语网考改革实际的预期反拨作用模型,然后从教学管理者视角研究大学英语网考改革对听力教学的预期反拨作用。