论高校网络教学中网络伦理的构建

在现代社会中,网络已经成为大学生生活的重要组成部分.本文就大学生在网络交往中出现的一系列网络伦理问题,分析了大学生网络伦理失范的原因,论述了在高校网络教学中构建网络伦理的实现途径和方法.     

大学生网络伦理教育的现状分析和思考

随着网络技术的飞速发展,青年大学生上网人数呈上升趋势,却带来前所未有的伦理挑战。本文结合大学生网络伦理问卷调查,从伦理教育角度探讨了高校网络伦理教育的内容和方法。     

青少年网络伦理素养培养机制

随着互联网技术革命周期日渐缩短,青少年对网络的依赖程度也随之日渐加深,该群体的网络伦理素养问题也日趋显露。青少年作为国家民族的未来和希望,所凸显出的道德责任感缺失、情感交流贫乏以及其他青少年自身迷惘等问题,应为当前网络伦理教育的首个重要目标。因此,本文提出应从学校、家庭、社会、自我四个角度全方位综合考虑,将学校教育作为中心、家庭教育作为基础、社会教育作为补充和转承、个人自我修炼作为关键,四个方面共同协作,有针对性地完善青少年网络伦理素养培养机制的建设。     

论网络传播的伦理建设

网络在技术上的特殊性使网络媒体面临新的网络伦理问题。在对网络性质、网络伦理道德深入认识的基础上,提出了网络伦理建设的具体措施,并分析了网络伦理建设的新特点。     

大学生网络伦理教育调查研究报告

自网络进入校园之后,网络管理、网络教育与因网络而衍生的问题,已成为学校教育必须面对的挑战与难题,而此等问题更凸显出建构校园网络伦理的必要性.本次调查研究即针对校园网络伦理的三个层面加以探讨与解析,最后并尝试提出可能的对策.     

对构建网络思想政治教育机制的思考

要发挥方兴未艾的网络思想政治教育茁壮成长的生命力和不可抗拒的威力,必须有真正反映网络思想政治教育规律的网络思想政治教育机制作保障。为此,构建和谐健康的网络思想政治教育机制是思想政治教育工作者无法回避的一个严峻课题和现实问题。本文仅从构建网络思想政治教育机制的前提基础、构建网络思想政治教育机制应该坚持的原则、构建网络思想政治教育机制的主要内容以及所面临的困境等方面简单谈谈自己的想法,以期对构建网络思想政治教育机制有一定指导意义,并起到抛砖引玉的作用。     

高校图书馆开展网络伦理教育的途径与方法

伴随着信息网络技术的迅猛发展,大学生在其网络交往中出现了众多的网络伦理问题,本文就出现的网络伦理问题分析其原因,并从发挥高校图书馆教育职能的角度,提出构建大学生网络伦理的途径与方法。     

论走出网络伦理困境的出路

网络技术是把双刃剑,在带给人们很多便利的同时,也带来了种种网络伦理失衡现象。与现实社会相比,网络社会有着全球性、数字性、虚拟性、开放性、互动性等特征,网民在网络社会中的言行主要是靠自律,网络伦理道德作为一种内在的防线对网民具有持久、稳定、普遍的约束力。要走出网络伦理的困境,需要人们在网络空间遵循兼容开放、互惠互利、真实、无害和尊重等伦理原则和道德规范,并从网络技术、网络法律法规、网络道德教育、网络管理和网络主体自律等方面进行综合治理。     

网络社会呼唤网络伦理

网络技术的广泛应用对社会发展起到了巨大的作用，但同时也对人类提出了前所未有的伦理挑战。针对已经出现或者即将出现的社会问题，提出了网络伦理的概念，及怎样加强网络伦理建设，从而净化我们日趋依赖的网络环境。     

关于网络伦理失范的思考

网络的广泛使用以及网络行为的特殊性引起了人们对网络伦理的关注及思考。网络伦理失范是当今网络社会中一个比较严重的问题。本文从网络伦理提出的背景、网络伦理失范的表现及如何有效减少网络伦理失范三个方面对网络伦理进行了思考。     

试论网络伦理环境的构建

网络信息的蓬勃兴起,为人类展现了美好的数字化生存的前景,给人类带来许多方便。但是,由于网络社会结构的缺陷,人们道德自律感的弱化,引发了网络伦理的许多问题,因此构建良好的网络伦理环境具有非常重要的意义。     

青年学生电子阅读与网络伦理的构建

网络是柄“双刃剑”,它在使青年学生接触到更多的社会现象的同时,也带来了一系列问题。鉴于此,要多渠道、全方位地对青年学生进行网络伦理教育和引导,加强网络管理。     

论体育教育的伦理本性

体育教育伦理本性，即是在体育教育历史发展历程中共同存在的体现体育教育本质特性的道义假设和伦理精神。其体现于文化共享和育人成才两个方面，它们是人类体育教育活动不可或缺的两个道德基石。文化共享，强调把体育文化财富传递和传播给他人，让大家共同享有体育文化进步的成果；其内涵是：努力丰富体育文化共享的资源，扩大体育文化共享的人群。育人成才，强调对人发展的关爱和对人成长的促进，体现教育的基本宗旨；其内涵是：努力扩大体育教育对象，促进个体健康全面发展。     

元宇宙教育生态伦理的安全沙箱设计与监管机制

借鉴沙箱技术和监管沙箱的应用,提出了监管沙箱向元宇宙教育的功能迁移假设。依据元宇宙教育的核心目标,分析了知识伦理风险产生的根源;依据元宇宙教育实践的人机共生能动性,论述了技术伦理风险产生的原因;依据元宇宙教育的跨越时空性,阐述了文化伦理风险产生的缘由。从保护受教育者个体视角,根据求真向善审美的教育标准和规则,以学习情景的生成、计算和评估为手段,以个体“知情意行”的发展为教育效度评价指标,依据“触发-执行”原理,设计了从“失误-容错”到“危险-退出”的风险监测和防范等级。建立了以法律和教育规则治理和管理接口、教育情景实时动态信息计算和教育效度测量、人机交互数据捕获、受教育者个体风险监控等多模块支持的元宇宙教育生态伦理的安全沙箱模型和监管机制。     

医学伦理委员会伦理审查机制的思考

通过分析我国医学伦理委员会在临床研究项目审查工作中存在的问题,阐述了完善伦理审查机制的必要性,从临床研究项目的申请注册、运行程序、档案管理、信息化平台建设等方面入手,构建了科学、规范、可操作性强的伦理审查工作机制。     

建构高校网络伦理道德教育体系

随着网络技术的飞速发展，青年大学生上网人数呈上升趋势，却带来前所未有的伦理挑战。本文结合大学生网络伦理问卷调查，重点分析当代大学生上网存在的重要问题及原因。从伦理教育角度探讨了建构高校网络伦理教育体系的途径和方法。     

网络情色的伦理辨析

在人性的基础上,情色信息具有生命力,其中的道德争执不在于允许不允许公民是否有自由权利去选择自己观看的情色内容,而在于在什么样的范围与规范内享用情色内容或服务。个人权利义务的重视与现代生活环境的变化,使享有情色信息的方式更大便捷化和多样化。     

网络传播伦理风险探析

互联网信息技术时代,网络传播高歌猛进,为国家和社会发展带来巨大便利,但同时网络传播失范行为也屡见不鲜,折射出深层次的伦理风险问题,给人们造成严重困惑。网络传播伦理问题有其独特的产生根源,我们需要针对这些根源提出对策建议,以回应、规避网络传播伦理风险。     

论教师的教育伦理规定性及其德性塑造

教师的教育伦理规定性是师德建设的认识前提.教师的德性塑造是在澄清认识的基础上,树立正确的教师德性价值观,并通过教育教学实践体验,反思其存在的问题,加强教师的自我修养,提供有效的制度保障,以促进教师德性的生成与升华.     

网络伦理的道德问题初探

互联网已经成为人们生活中必不可少的工具,但由于当前技术、管理、法律等方面不够完善,网络道德失范现象比较严重。本文分析了加强网络道德建设的重要性,对如何进行网络主体的道德建设进行了初步的论述,并提出了一些相应的建议。