新课程标准下中职数学教学的变化

数学教育新课程改革成构建新课程的教学观,才能改变课堂气氛和学生的学习方式,使新的数学课程标准能够顺利实施.     

例谈美术鉴赏课堂教学导入艺术

普通高中美术新课程标准提出，普通高中美术教学既要区别于义务教育阶段的美术学习，又要不同于专业美术教育。在教学中要做到两点：其一，难度一定要与普通高中学生的兴趣、基础、时间和条件等相适应；其二，方法与表现相结合，     

试论初中美术新课程课堂教学的特征

新的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（以下简称“新标准”）所包含的新学习方式和新课程评价观强烈冲击着现有的美术基础教育体系．它要求中小学美术教师改变以往习以为常的教学方式和教学行为．确立一种崭新的教育观念．使美术教学模式由从学科本位、知识本位转变为关注每一个学生的发展。新课程标准要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标．因此在教育目标上比传统的美术教育更具综合性。它不仅强调知识教育与能力教育相结合，而且强调艺术精神与人文精神、艺术内容与艺术体验、艺术过程与艺术个性的结合。因此，其课堂教学过程除了符合一般教学过程的基本规律外．还具有以下特点：     

高师教学模式适应新课标体系的探讨

新课程标准要求构建高师特色的新型教学模式,使学生在较短的学习期间内完成专业知识学习,提高各方面的素质能力,以培养出合格的人才.     

如何在新课程改革下进行生物课堂教学

新课程标准强调“尊重学生的多样化发展需求”、“重视学生的创新精神和实践能力”、更强调“学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程”。由此可见，新课程标准下的生物教师的教学应发生重大的转变，教师应对学生学习和探究活动过程起到引导、启发、倡导、诊断的作用。     

新课程标准理念下中学物理实验教学问题探讨

物理学是一门以实验为基础发展起来的自然学科,新课程标准的提出对中学物理实验教学有了较大的促进和发展,对学生自主学习、研究性学习和创新型学习都具有重要意义。因此该文对新课程标准理念下中学物理实验教学问题进行研究,对提高学生创新思维及素质具有较为重要的理论意义和现实意义。     

《新课程标准》中的中学数学教育观念

本文从如何认识数学,如何认识数学学习,如何认识数学教学三方面,对我国现代中学数学的现状进行了分析,对《新课程标准》蕴含的数学教育观念进行了阐述。     

直面未来提高竞争力--构建与新课程标准相契合的高中语文任意选修课体系

参照新课程标准和新教材的体例,建立一整套与现行高中语文教材相配套的任选课教学体系,能够在落实好知识目标和能力目标的基础上有效提高学生的语文素养,给学生更大的学习和活动余地,引导学生从各种途径吸纳相关知识多途径地获得信息,进行积极的探索性创造性的学习,促进其探究精神和创新学习能力的发展.这样的教学体系既有利于满足学生个性需求和能力特长的发展,又能充分尊重教师和学校环境的独特性和差异性,也有利于突出本校的课程特色,使学校课程具有更强的主动变革的机制和能力,是对新课程理念的积极实践.     

高师数学教学适应新课标对策初探

新课程标准要求高师院校学生除了在较短的学习期间内完成专业知识学习的同时,还要求提高各方面的素质能力.因此,高师数学教学应该培养学生的三种基本能力和七种解题方法,以适应新课程标准教育改革发展的要求.     

新课程标准下激发语文课兴趣的探讨

本文结合新的《语文课程标准》要求,从更新教学观念、激发课堂兴趣、调动学生的参与性、创设情境教学、培养学生的学习能力五个方面探讨了如何激发语文课堂的兴趣,旨在为贯彻新课程标准做些尝试。     

新课程标准下中学生物实验教学评价方案初探

生物新课程标准更加注重探究式学习，实验教学则是贯彻探究式学习的重要手段．目前，生物学实验教学评价方式单一，尚未建立起一套操作性强的评价体系．笔者以“探究酸雨的危害”为例，从多元化的角度，对生物实验教学教授质量评价、学习质量评价和综合评价方案进行了初探．     

英语新课程标准对教师知识结构的要求

本文论述了教师的知识结构及英语新课程标准。英语新课程标准对教师的知识结构提出了更高的要求。教师要调整知识结构,迎合课程标准的要求。     

浅谈新课标理念下如何在数学教学中突出学生主体地位

新课程标准对初中数学教学方法提出了新的要求,本文在新课改背景下,着眼突出学生的主体地位提出了四点改革思路：自主探索与小组合作、将开放式问题带入课堂、激发学生学习兴趣和建立平等、融洽的师生关系,以期推动初中数学教学改革的发展.     

赏自然风光 探田园数学

当前，新课程改革的号角已经吹响，新课程标准的出台为教学改革指明了方向，也为我们提供了崭新的理念，新课程标准明确指出：“数学教学应从实际出发，创设有助于学生自主学习的情景，引导学生通过实践、思考、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下，活泼地、主动地、富有个性的学习”。     

给学生创设自主学习的条件

新课程标准中明确指出：自主合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和实行。     

新课程标准下初中德育教学的突破性发展

新课程标准的下发,让初中的教学活动都有了相应的改变。德育教学作为重要的一项,为了适应新课程标准,当然也要不甘落后地进行改革,这样才能符合现在教学的要求,更好地对学生进行有效地教育。德育教学的进一步发展,可以促进学生学习的积极性,提高学生的学习效率,让教师的教学目标可以更好地达到。     

实施新课程标准要运用新思维

义务阶段的数学课程,"其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展".为了使学生顺利适应数学学习,要帮助学生学会学习.新课程标准建议教师更注重教学方法,做到"数学教学要体现建构性、生成性、多元性相统一的新思维".为此,对这一课题进行了探讨并提出策略.     

实施新课程标准开展探究性教学——浅谈生物课新教材的特点与教法

新课程改革实验已经两年了,经过实践学习与交流,留给我们的是深深的思考. 与过去的课本相比,新教材改变了沿用多年的植物学、动物学、生理卫生的课程体系,构建突出人与生物圈的内容框架,从宏观的生物圈而不是从微观的细胞开始生物课的学习,强调的是全面培养学生的生物科学素养,倡导探究性学习和面向每一个学生.新课程标准的适时提出正是适应了社会的发展,适应了当前的素质教育的要求,使学生全面了解人与自然和谐共处所必备的知识,既让学生有亲切感,又有益于激发学习兴趣.在使用新教材的教学实践中,能切身感受到新一轮课改在深入贯彻素质教育精神、尊重学生的主体地位方面迈出了坚实的一步.     

谈叶圣陶作文教学思想在新课程标准中的反映

随着科学技术的日新月异,教育改革的力度也在不断深化.按照素质教育的目标,我国实行了<新课程语文标准>.叶圣陶先生作为一代教育大师对中国中小学语文教育体制的改革与发展有着不可磨灭的贡献.其中,叶老先生关于作文教学的思想更是深刻的,这在新课程标准中得以充分的反映和显现.我们通过对叶圣陶作文教学思想与<新课程标准>中有关作文训练要求的关系的探索,希望新课标准能得以更广泛的普及,使我国的教育事业更能顺应时代发展的需要.     

新课程理念下数学教学方法实施原则与策略

从新的数学课程标准出发,认识新课程标准下的数学教学。强调数学教学方法的确立应以人的发展为目标,关注学生的可持续发展。好的数学教学方法应能促进学生有效学习的进行,使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。并强调指出确定教学方法要适应教学原则,适应学科特点,适应学生心理和能力的差异性。