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有人说学校应该是学生幸福的家园。在语文教学中,更应该利用文学作品中的情与景让学生体味幸福。有经验的语文教师总是会有意识地把情感教育和情境创设有机地结合在一起。这样,才能让学生爱学语文,想学语文,在快乐中得到真善美的享受。 相似文献
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"青春"是一个多么美好的字眼,她应该是美好、快乐、甜蜜、幸福的,但其中不乏充斥着叛逆、眼泪、苦涩等一些能让学生们记忆终身的片段。我觉得我们应该帮学生们去守护他们的青春,无论是成功或失败,都应该尊重每一颗真诚的心! 相似文献
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萧红的《呼兰河传》运用儿童视角去观照自己已逝的童年的家园,用细腻的笔触和纯真的语言表现童真童趣,透过儿童的心灵世界,借助鲜明的儿童思维赋予万物生命,让诗性的记忆和历史的细节栩栩如生地重现在我们眼前,使读者真切地感受到呼兰河原初形态的美。然而正是由于运用独特的儿童视角,在表现快乐幸福的童年生活的同时,才更加反衬出萧红内心深藏的悲凉与寂寞,充溢着一种成熟生命对人间冷暖的关爱,从而走向一种超越成人视角的精神高度。 相似文献
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儿童学习英语已经成为现在社会的一种趋势,但是儿童的天性决定了他们学习英语的方式与成年人应该是不同的。笔者根据自己的生活及工作经验,就如何让儿童轻松快乐地学习英语,阐述了自己的一些见解。 相似文献
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终身学习不仅是学习者追求心灵充实并体现快乐原则的个性诉求,也包含着政府的致力于人力资源开发并推进社会公平的社会价值。终身学习思想对基础语文教育发展具有某种本质规定和内在要求,终身学习视野下语文教育改革的主要路径选择包括促进语文教育均衡发展、引导儿童快乐学习、成人的学习榜样示范和社会语文教育的辅助与补充作用。 相似文献
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e字改变着我们的生活。人们的目光一次又一次地聚焦在这个被称为“虚拟”的世界中,燃烧并释放着激情,像一首歌中所唱的那样:因为牵着你的手,因为爱着你的爱,因为苦着你的苦,因为梦着你的梦,所以快乐着你的快乐,幸福着你的幸福——互联网是我们生活的伴侣,互联网是我们不能摆脱的“牵手“。从为期五天的中国国 相似文献
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国民幸福指数的K线图计算 总被引:1,自引:0,他引:1
影响国民幸福总值的主要因素有:物质财富、社会性比较、时间性比较、脉冲式变化和记忆等因素,这些因素通过人们的快乐感觉转化为人类的幸福,通过k线图表示的国民幸福指数可以直观地量化人类在不同地区和不同时期的国民幸福总值。 相似文献
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一、儿童舞蹈的特征
儿童舞蹈应该以快乐为本,儿童清新烂漫,天真活泼,爱地上的小草,花朵,爱天上的月亮、星星,爱天空中游弋飞翔的小鸟、白云.爱江河上跳跃闪映的小鱼、帆影,他们用心灵去拥抱自己喜爱的对象,他们具有求知欲强喜欢模仿,好奇好问,兴趣广泛等特点。美学家朱彤说:”只有通过虚构进行夸张,才能创造艺术美。”因此儿童舞蹈创作的特殊规律和特点是和儿童的生理、心理状态分不开的。儿童舞蹈是夸张而变形的,夸张与变形是儿童语言的特征,也是儿童舞蹈表演中的一个重要元素。 相似文献
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姚建军 《长春师范学院学报》2013,32(4)
从快乐体育的角度来说,体育的目的是为了让学生通过自己喜闻乐见的形式进而参加到体育中来,使学生从中分享到体育的快乐和参加运动的意义.孩子们的参与运动的最终目标是,在运动中获得愉悦的感觉,为幼儿的终身体育活动在思想上打下坚实的基础.本文阐述了幼儿形成健康体魄的重要性,幼儿教师应该向着多元化教学方向发展,家庭和社区也应该为儿童进行体育活动创造舒适的环境,配合学校正确引导儿童,让儿童通过体育运动拥有健康体魄. 相似文献
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姚建军 《长春师范学院学报》2013,(8):97-99
从快乐体育的角度来说,体育的目的是为了让学生通过自己喜闻乐见的形式进而参加到体育中来,使学生从中分享到体育的快乐和参加运动的意义。孩子们的参与运动的最终目标是,在运动中获得愉悦的感觉,为幼儿的终身体育活动在思想上打下坚实的基础。本文阐述了幼儿形成健康体魄的重要性,幼儿教师应该向着多元化教学方向发展,家庭和社区也应该为儿童进行体育活动创造舒适的环境,配合学校正确引导儿童,让儿童通过体育运动拥有健康体魄。 相似文献
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本节课成功地体现了《品德与生活》课程标准中倡导的让品德回归生活这一思想。教学中教师避免纯学科化的德育和生硬的说教,更加重视品德教育过程中学生的体验和感悟,追求“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的意境。教师能根据教学目标,找准贴近儿童实际生活的切入点设计教学活动,活动形式新颖有趣并注意面向全体学生。注重引导学生在丰富多彩的活动中自主体验、感悟。在体验、感悟中感受到自己家庭生活的幸福快乐,学会关爱家人和与家人沟通的方法,从而达到了这个主题活动的培养目标。 相似文献
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本研究将从我国学前教育评价研究的重要性出发,描述其发展不太完善但较以往还是有改进的现状,并由此提出几点建设性建议。以便更好地使学前教育发挥其挖掘儿童潜力,促进祖国未来健康幸福成长的功能。 相似文献
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农村留守儿童作为我国经济社会发展过程中的特殊产物,其受教育的现状不容乐观。在倡导教育公平的今天,需要我们给予农村留守儿童更多的关注,深入分析影响农村留守儿童教育公平问题的原因,以便有针对性地采取措施切实保障农村留守儿童的受教育权利,进而实现教育公平,促进社会的和谐发展。 相似文献