同伴关系对幼儿亲社会行为发展的影响

具有良好的亲社会行为是幼儿良好社会性发展、心理健康的一个重要标志.幼儿的大部分时间是在幼儿园中与同伴的共同游戏中度过,如何引导好幼儿同伴关系对幼儿良好隶社会行为的形成和发展有着重要作用.     

幼儿对亲社会行为和攻击行为的认识

本文运用儿童社会行为访谈问卷,对72名4-7岁幼儿进行问卷访谈,研究了不同性别不同年龄幼儿对亲社会行为和攻击行为的认识。研究结果表明:1、幼儿在有意性、社会动机、社会地位、消极影响、接纳倾向上对亲社会行为和攻击行为的认识存在差异;2、幼儿对两种社会行为的认识从同情上看年龄差异显著;3、幼儿对两种社会行为的认识从有意性和接纳倾向上看年龄和性别的交互作用显著。     

论大学生亲社会行为习惯的培养

亲社会行为包括一切积极的、有社会责任感的行为。影响亲社会行为的因素,不仅有行为人个体人格特征,心理状态等内部因素,而且有环境等外部因素,更与群体影响和德育密不可分。当前培养大学生的亲社会行为习惯,必须加强“两课”教育;提高价值教育的效果;努力实现社会风气的根本好转,以全面提高大学生人文素质,完整塑造大学生全面发展的个体人格。     

论大学生亲社会行为习惯的培养

亲社会行为包括一切积极的、有社会责任感的行为。影响亲社会行为的因素，不仅有行为人个体人格特征，心理状态等内部因素，而且有环境等外部因素，更与群体影响和德育密不可分，当前培养大学生的亲社会行为习惯，必须加强“两课”教育；提高价值教育的效果；努力实现社会风气的根本好转，以全面提高大学生人文素质，完整塑造大学生全面发展的个体人格。     

学校教育在儿童亲社会教育中的作用及策略

社会化是人类学、社会学、心理学和教育学等多学科共同关注的课题。儿童期是个体社会化的关键时期，儿童亲社会教育，是我国德育改革的重要内容之一。本文拟从亲社会行为的概念入手，对亲社会行为的内涵、功能、学校教育在儿童学校教育过程中的地位和作用，及其影响亲社会行为的问题和如何进行亲社会行为的培养进行阐述。     

高职生人格特质与亲社会行为倾向的相关研究

人格是心理学的一个重要研究领域,人格特质反映了个体在不同的时间与不同的情境中保持相对一致的行为方式的一种倾向。大五人格特质包括神经质、外向性、开放性、责任心和宜人性,人格特质会对个体的行为产生重要影响。亲社会行为是个体社会化的一个重要组成部分,是在社会化过程中形成的。作为一种普遍的社会现象,亲社会行为已引起发展心理学家和社会心理学家的重视,成为教育心理学家研究领域中的重要课题。该研究目的:探索大五人格特质与亲社会行为倾向之间是否存在一定程度上的相关关系。方法:以225名高职生为被试,采用问卷测量的方法,用大五人格简式量表(NEO Five-Factor Inventory,NEO-FFI)和亲社会行为倾向测量问卷(PTM),探讨了五种人格特质和亲社会行为倾向的关系。结果:(1)外向性、开放性和责任心与亲社会行为倾向显著正相关。(2)外向性、神经质、责任心和宜人性人格可以显著预测亲社会行为倾向。结论:高职生的人格特质具有可塑造性,可以塑造高职生更加完善的人格特质。通过这些方面的努力,可以为提高高职生的亲社会行为作出贡献。     

221名幼儿家长营养知识、态度与幼儿饮食行为现状调查

我国正处于营养快速转换时期,幼儿的营养状况有了一定改善.但由于幼儿及家长营养知识的缺乏,不能合理地安排饮食;一方面由于营养摄入的不平衡导致某些营养素的缺乏;另一方面由于营养过剩导致的肥胖日益增多.幼儿期是饮食习惯和饮食行为逐步形成的关键时期,培养良好饮食行为对幼儿健康成长和预防小儿成人病等很重要.由于幼儿的饮食除了在幼儿园进食外大都由家长来安排,因此,家长的营养知识、态度和行为对他们饮食行为的发展有较大影响.本文调查分析我园部分幼儿家长营养知识、态度和幼儿饮食行为情况,为有针对性地进行营养知识教育提供科学依据.     

中、美、英幼儿社会领域学习与发展内容的比较与启示——基于幼儿学习与发展纲领性文件的分析

从中、美、英儿童学习与发展的纲领性文件来看,不同文化背景下的三个国家都将自我意识、人际交往、社会情感、对周围世界的认识列为幼儿社会领域学习与发展的重要内容。在学习与发展指标方面,我国的要求较为深入,兼顾幼儿个性、情感发展的同时,侧重幼儿社会品质的培养;美国各州(特区)的标准更加丰富全面,且重视幼儿个性品质与社会核心经验的学习;英国教育部颁布的学习与发展框架,始终重视平衡幼儿个体发展与社会需要之间的关系。通过比较和审思纲领性文件发现,我国的幼儿社会领域学习与发展内容,应当增加自我发展的学习维度,完善幼儿自我意识教育;应当细化情绪教育的指标表述,丰富幼儿情绪和情感培育;扩充幼儿对周围世界的理解范围,拓宽学习视野与格局,以回应新时代下我国幼儿教育面临的诸多挑战。     

“教”的文学:幼儿文学的认知性

幼儿认知活动的特点决定了认知性是幼儿文学最为重要的特征之一;幼儿文学具有包括语言与符号认知、名称与概念认知、情绪与行为方式认知等多个层面的教育功能。在幼儿文学的创作、接受、鉴赏和选择过程中,有必要正确认识并处理好幼儿文学的教育性与文学性的关系。     

“教＂的文学：幼儿文学的认知性

幼儿认知活动的特点决定了认知性是幼儿文学最为重要的特征之一;幼儿文学具有包括语言与符号认知、名称与概念认知、情绪与行为方式认知等多个层面的教育功能。在幼儿文学的创作、接受、鉴赏和选择过程中,有必要正确认识并处理好幼儿文学的教育性与文学性的关系。     

关于农业区划地图集中的统一协调问题

图集的统一协调,对图集质量有很大影响。本文是作者在编制北京市农业区划地图集的实践基础上,根据地图信息传输论的观点,对农业区划地图集的统一协调的内容及方法进行了探讨。试图总结编制这类图集的统一协调模式,以供读者编图时参考。     

圈幂补图的树宽

基于“前沿分支”的观点研究了圈幂补图的树宽，首先确定了它的树宽下界，又给出了达到此下界的标号，从而得到了它的树宽表达式。     

鸡法氏囊病及其防治

报告鸡法氏囊病的流行状况，主要症状，剖检情况及诊断，提出了综合性防治措施。     

民间法正义观的转型

研究了国家法的抽象正义观与民间法的情理正义观,认为西方国家法的抽象正义观与东方民间法的情理正义观存在实质的不同,原因在于思维方式、超验与经验传统、政治结构的差别。在现代法治理念下,传统民间法所代表的正义观将向混合正义观转型,西方法治所代表的国家法抽象正义观是其骨架。     

接受美学的期待之路——读者接受与文学的创新

文学发展的动力之一在于创新。在接受美学诞生之前,学者们往往从作家的角度讨论文学创新问题。本文用接受美学的理论探讨文学创新的问题。笔者将文学创新的标准与读者接受相结合,就创新的三个方式与期待视野的方法论进行了初步的探讨。最后得出的结论是:读者期待视野的提高是作家作品创新的主要依据,作家在文学创作中应该充分考虑读者的接受才能做到创新。     

“真空的真空”的存在性问题

许多科学家包括诺贝尔奖获得者李政道教授都预言,真空是未来物理学的一个重要研究对象.十七世纪的伽利略时代人们曾讨论过"真空"是否存在的问题.当时的学术界分成两派,一派以帕斯卡为代表,认为真空存在,另一派以笛卡尔为代表,认为真空不存在,最后实验证明"真空存在派"正确.现代研究表明,真空并非一无所有,这样就产生了一个新的问题"排除了真空物质后的空间",即"真空的真空"是否存在.本文探讨了与"真真空"有关的问题,提出了一些观测实验方法,这些方法可以帮助我们最终解答"真真空"的存在性问题.     

关于一维非自治时滞系统点态退化一例

给出了一维非自治时滞系统点态退化的一个例子,拓宽了该领域的研究。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从＂天人合一＂到＂人定胜天＂再到＂和谐共生＂,这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

行政机关违法设定许可的法律责任探析

对于行政许可违法的法律责任问题，人们往往是从行政许可实施违法的角度进行研究，而对于设定违法及其责任追究的探讨却相对薄弱。然而。行政许可设定一旦违法，其对相对人和社会公共利益的损害将会更大，因此，对许可设定的违法及其责任问题进行研究，以避免违法行政行为的发生，促进政府依法行政，不仅必要而且是非常有意义的。