材料科学与工程开放式实验管理模式探索

实验室是培养学生动手能力、创新能力的平台,开放式实验教学是实验室管理上的一项重要改革。论文对材料科学与工程专业开放式实验教学存在的问题和取得的成果进行了分析总结,希望探索出一种适合本专业特色的开放式实验管理模式。     

EDA开放式实验模式探讨

EDA技术发展日新月异,渗透到各个领域,针对目前实验教学模式的局限,本文提出EDA开放式实验模式,即开放式EDA项目,开放式实验室资源,开放式实验管理。通过EDA开放式实验教学这个平台给了学生一个充分发挥自己的空间,使他们投入到EDA学习中去,以此来提高他们的创新实践能力,使他们掌握EDA这门技术,为以后从事相关工作打下良好的基础。     

电子信息类学生开放式创新实验室建设的研究与探讨

简明论述了高校开放式创新实验室建设的意义,并以电子信息专业为例,研究与探讨了学生开放式创新实验室实验项目的分层次开放方式和管理方法,并对开放式创新实验的保障情况进行了初步探讨和分析,最后阐述和分享了湖北工业大学理学院电子信息类学生开放式创新实验室建设的成果.     

创建实物培训实验室推动开放式实验教学

面向经管类学生，创建实物培训实验室、实验项目的设计以及对该实验室进行开放式实验教学管理。     

网络环境下的高校开放式实验室管理模式研究

开放式实验着重培养学生的实践动手能力、综合分析和解决问题的创新能力.本文针对目前高校实验室管理中存在的问题,结合建设开放式实验室的理念,论述了信息技术和信息化管理在高校实验室管理中的重要性,并对基于网络环境下的开放式实验室的模型及管理进行探索研究.     

法医学实验室开放式管理模式的探讨

从提高法医学专业教学水平的要求出发，探讨了专业实验室开放式建设模式。专业实验室开放式管理，是提高专业教学质量．培养学生创新能力，实现实验室资源共享．促进实验室建设的有效途径．     

“理论实验一体化”中《病理》开放式实验教学的探讨

“理论实验一体化”教学是一项探索性和实践性强的工作，本文结合湖北职业技术学院《病理》课程教学实例，基于对“教学做融合”的探究，从病理开放式实验教学设计、病理开放式实验教学管理等方面探讨了高职教育“理论实验一体化”中实验室开放式教学问题。     

基于UML的计算机实验室网络管理系统设计

随着机房规模的不断扩大，传统的人工管理已不能满足当前管理的需要．提出了利用UML和Rose设计构建开放式计算机实验室网络收费管理系统的方案，通过网络管理系统实时监测并准确反映学生的上机使用情况，来规范学生对实验室计算机的使用，从而达到优化资源与管理的作用．     

网络环境下开放式物理实验教学改革的研究与实践

实行开放式教学，是实验室建设和发展的必然趋势。从学生学习、教师管理、安全三个方面介绍了“大学物理实验教学网站”，并就以学生为主体实行开放式物理实验教学、以及实行“网络化”教学管理等方面对物理实验开放式教学改革进行了探讨。     

高分子物理实验开放式教学改革与探索

"开放式实验教学"是实验教学改革的一个重要方向。为激发学生高分子物理实验课程的积极主动性,提高大型仪器设备的利用率,实验室对高分子物理实验开放式教学进行了改革与摸索,采取了实验时间开放、实验设备开放、实验人员开放的三开放实验模式。开放式实验教学的实施,极大地提高了学生的实验积极主动性,充分地锻炼了学生的实验动手能力,取得了良好的教学效果。     

环境工程专业实验室建设与管理初探

高校实验室是进行实验教学和科研的重要基地,是培养学生创新能力和动手能力的重要场所。在教学改革的新形式下,为了让学生在实验室更好的完成实验教学内容,对实验室的建设与管理进行不断的思考与改进成为当务之急。本文从实验室现状、设备及人员管理等方面总结了我校环境工程实验室建设与管理的经验,对实验室建设的现状及存在的问题进行了初步探讨,并对环境工程实验室建设和发展提出了建议。     

刍议高校实验室建设与管理

随着时代发展和高等院校全面素质教育的实施,高等院校工科实验室建设和管理发生了诸多新变化,呈现出功能多样化、管理多样化、实验内容动态化、实验技术复杂化与现代化等特点。建设与管理好实验室,不仅对工科学生培养有着重要意义,同时对高等院校教师的科学研究也有着重要作用。     

开放实验室管理模式的探索

开放实验室是培养学生实践能力的有效措施之一,加强开放实验室管理是高校在实验教学改革中所面临的一个新课题。多年来华中科技大学在基础课实验室实行以学生为主体,教师负责的开放性实验室管理模式,而在综合性、设计性课程的实验室实行学生管理,教师检查监督的模式,以培养学生的综合素质。这种实验室管理模式不仅可以保证全天候开放实验室,而且有利于学生综合能力的培养与提高。     

加强实验室开放 提高学生实践能力

实验室开放是培养本科生的创新精神、实践创造能力和专业技能的重要保障,我校从实验室建设、管理、开放等方面进行了一些探索．取得了良好的实验教学效果。本文探讨了如何加强实验室开放及如何提高学生实践能力。     

开放实验室提高学生专业实践能力的探索

新专业的建立,新课程的开设,对新建实验室提出了更高的要求。以"新专业"建设为动力,探索实验室的管理方法,用新思想、新手段来建设实验室。在实验室中进行专业课的课堂教学,实施新课堂。课程牵引自主化实验箱的使用,建设实验教学示范中心。     

以实验室信息化管理促教学模式转变

通过对本科教学实验室进行以网络化门禁考勤系统和监控对讲系统建设为代表的现代信息化建设,不仅提高了实验室管理效率,也促进了广大师生认真执行实验室规章制度,极大地提升了实验室管理的责任性、精确性和安全性。在高科技的保证下责任精确落实到人,保障了实验室开放过程中的安全运行,从而实现了实验室全天候24h安全开放,实验室资源彻底...     

实验中心开放实验室的风险管理

充分利用实验中心的实验资源开放实验室已成为实验室发展的趋势。文章结合风险管理理论,提出实验室开放条件、实验队伍、学生参与积极性、开放实验项目、管理体制等为影响高校实验中心实验室开放的风险因素;采用事故树分析法对影响实验中心实验室开放的风险因素进行定性分析,并提出了相应的管理措施应对风险。     

教学实验室开放式管理的探索与实践

创立先进的教学实验室管理机制,促进优质资源的整合与共享,提高学生的创新能力,从而培养适应时代要求的优秀环境专业人才,是教学实验室进行深入改革的目的。从实验室安全管理、实验课程体系管理及实验室建设等方面,进行了教学实验室开放管理的探索与实践。实验室安全教育先行,且贯穿实验课程教学的始终;建立实验课程网络辅助教学体系,提高学生选课自由度;建立科研反哺教学实验的创新模式,将先进科研成果引入实验教学。     

仪器分析开放实验室建设的探索与实践

仪器分析开放实验室建设,目的是为了打破传统的实验教学和仪器管理模式的局限性,合理利用资源,最大限度地发挥教学实验资源的效益及实验室的使用率,更好地为教学、科研服务。课题在2005年获得皖西学院教学研究项目立项,经过三年多开放实验室教学模式的运行,提高了实验教学的质量和学生的实验动手能力,方便了教师和学生的科研,同时也提高了实验室设备和资源的利用率。