论非语言交往在体育教学中的作用及使用

信息沟通,是通过语言和非语言两种形式进行的．勿庸置疑,体育教师的语言担负着传递技能,对学生进行思想品德教育的功能．但体育教学又不象其它学科那样,教师完全可用语言表达教学内容,而是以大量的时间在动作过程中进行教学,不允许教师讲过多的话,因此,非语言交往中的动作、眼神、姿态、体态、表情等,可以充分交流和理解教师的思想情感,拓宽体育教学信息传递的通道．为此,体育教师若能正确地认识非语言交往的特点及作用,并将其巧妙地运用于体育教学之中,对体育教学无疑会大有稗益．1体育教学中非语言交往的类型1．1目光眼神,…     

小学体育教学中学生的交往障碍及其消除

在查阅文献资料的基础上,通过教学实践,理性分析了小学生体育教学中学生人际交往的形式和内容,并结合小学体育教学实践重点阐述了体育教学中小学生交往障碍形成的原因及消除交往障碍的策略。     

小学体育教学中学生的交往障碍及其消除

在查阅文献资料的基础上,通过教学实践,理性分析了小学生体育教学中学生人际交往的形式和内容,并结合小学体育教学实践重点阐述了体育教学中小学生交往障碍形成的原因及消除交往障碍的策略。     

谈用"暗示法"激活体育课堂教学

课堂教学过程中师生的交往,通过语言暗示、情感暗示、表率暗示、目光暗示形式激活体育课堂.使师生相互敞开心扉,进行多信息交流激发学生求知欲和学习兴趣.共同完成体育课的教学任务和预定的教学目标.     

高校体育教学过程中的师生交往论析

体育课堂教学相对于室内文化课教学来说，是一个具有组织形式复杂、教学内容丰富、教学情境多变的师生交往过程。这一实践过程中，教师和学生时刻在智力提升、技能学习、情感活动、信息交流等方面自觉或不自觉地进行着交往活动。本文重点对高校体育教学过程中师生交往的涵义、功能及特点三方面进行了论述和剖析，旨在为更好地改进高校体育课堂教学中的师生交往水平，切实提高高校体育课堂教学质量。     

浅谈语言艺术在体育教学中的应用

语言是体育教学中组织教学,传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一.简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式,经科学设计,巧妙应用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动的参与各种体育活动,高效完成教学任务,提高学生的体育文化修养,具有非常重要的作用.在体育课教学中,教师的语言对教学过程中的组织、教育、讲解等环节都有重要的影响,在教学活动中处于主导地位.     

体育教学与语言修养

语言是表现心灵的一种工具，语言的使用是一门艺术。在体育教学中教师如能提高和加强自己的语言修养，认真研究体育教学中语言的内容和形式，提高说话的质量，对融洽师生关系，调动学生学习的积极性，增强学习效果是十分有益的。     

RICH话题教学在日语教学中的应用

RICH话题教学超越话题本身,是一种新的思维方式和教育过程的整个语言交往方式。在话题教学中,日语真正作为一种工具消解在为了人的全面发展之中,学生探讨的语言层面以外的东西使得教学过程充满了"灵魂",教学具有了生命。以教材课文内容、学生职业发展及学生对社会问题的关注为依托进行拓展,把RICH话题教学应用到日语教学中去。     

浅谈体育新课改背景下对学生学法的引导

体育新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学，把体育教学本质定位在交往．是对教学过程的正本渊源。它是对“把体育教学看成是体育教师有目的，有计划，有组织地向学生传授知识，训练技能，发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”这一传统观点的重大突破。     

论高校体育教学有效互动交往的建构

互动交往教学理论把教学看做是师生积极互动、协同发展的过程.以学生为本位的新型教学理念,对于促进高校体育教学效果很有现实意义,而将互动交往教学理论应用到具体的体育教学过程中,无论是在组织方式的改善,还是在教学方法的优化等环节,都是需要教育工作者作出积极应对的.     

浅议拓展训练在初中体育教学中的运用

初中生处于身体发育和心理发育的关键时期,初中的体育教学十分重要。随着新课改的发展,体育教学方式也发生了变化,但传统的体育教学模式仍旧占据着主导地位,教学模式单一,内容单调乏味,难以引起学生的兴趣。拓展训练是一种全新的运动形式,能够极大地提升学生的参与程度,训练学生的集体意识,在体育教学中被越来越广地应用。该文主要介绍了拓展训练的特点,讲述了初中体育教学中拓展训练的必要性,简述了拓展训练在体育教学中具体应用的策略。     

浅谈体育教学中的讲解艺术

体育教学中的讲解,是以语言的形式向学生传授体育知识技术要领,完成教学任务的重要环节。凡是有经验的体育教师都十分重视讲究讲解语言表达的技巧和讲解的艺术。那么在体育教学中应该怎样去提高讲解的艺术呢?     

浅谈体育教学中的交往教学

近些年来,我国高校公共课体育教学研究的重要课题之一是对交往教学原则的研究及其在教学中的应用.新的《体育课程标准》对于体育教学中学生的交往原则做了较为明确的规定,同时在教学内容要求上也体现了交往原则.对体育活动中学生的交往知识和交往能力进行调查研究,旨在提高体育活动中的交往技能.     

体育教学自主学习模式的探究与实践

自新课程《标准》实施以来,在广大一线体育教师的积极实践和探索中,取得了丰硕的成果,涌现了很多新的体育教学模式.但在实际应用中也有两种脱离常态教学的现象值得我们反思:一种现象是有些教学模式应用时投入很多,只适合于展示、汇报、表演,常态教学环境下很难应用;另一种现象就是"一个哨子几个球,老师学生都自由"的"放羊"式教学,缺失了基本的教育、教学责任,常态教学环境下必须杜绝.为了能够有效克服教学中出现上述现象,我们必须改进体育教学模式,使它在常态教学环境下具有适用性.体育教学自主学习模式"六学"形式的应用,能够使教师吃透教材,摸清学情,细化教学环节,激发学生的学习兴趣,使学生在合作、探究中学会知识技能,在自主练习中得到巩固和提高,在实际教学中,取得了较好的效果.     

论体育游戏在高职高专体育课教学中的作用

体育游戏在体育教学中有着不可替代的娱乐、健身、教育功能。教师在体育教学中根据教学的各个环节、教学目的和教学对象的不同,合理、科学地应用不同的游戏形式和方法培养学生的良好品德,发展学生的智力,培养学生的身体基本活动能力及运动技术与战术能力,活跃课堂气氛,使学生真正体会到寓教于乐。这体现了体育游戏的穿插应用是学校体育教学的又一发展方向和改革途径。     

浅谈人体语言与体育教学

人体语言与学校体育教学有着密切的联系，积极性人体语言是体育教师完善教育者人格形象的重要手段，得体的人体语言对体育课堂教学也能起到促进作用．体育教学中，教师要认真观察学生的人体语言，适时调整教学方法和手段．体育教师应熟知都有哪些常用的人体语言可以表达自己的基本感情和对学生的基本态度，并应用其有效促进体育教学．     

浅谈初中体育教学方法的多样化

体育教师要用高尚的情操,广博的知识和强健的身体,美丽的示范,积极影响学生,对学生的基本技能进行经常性的锻炼.使学生在桃李芬芳的学校里健康成长,也有独立的适应能力.体育不仅是一个知识平台的建设,而且是交往的好地方.良好的课堂气氛可以使学生有强烈的愿望,以积极和乐观的情绪.该文从体育教学中学生兴趣的特点,采取灵活多样的形式,在玩中教,以提高学生参加体育活动的兴趣,在娱乐游戏中达到体育教学内容,实现体育教育的目的.     

初中英语合作学习浅谈

合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征,面向全体学生、注重生生之间的交往,使学生在一定的语言情景中,通过一定的任务而进行相应的语言交流,提高应用语言的能力。     

体育教学中教师语言的失范问题研究

该文研究的是体育教学中教师语言的失范问题,在具体分析了体育教学中最容易出现失范问题的两种情况,即:口头语言失范和体态语言失范的基础上,从体育教学自身的特点层面、任课教师层面以及学生层面分析了教师语言失范问题的成因,并有针对性地提出了相应的对策与建议,希望对学校体育教学工作的顺利高效开展能够有所启发。     

高校体育教学中教学交往的缺失与构建

高校的体育教学中,学生和体育教师之间的教学交往是一种常见的基本活动方式.但受多种因素的影响,开设教学交往的课堂较少,或者教学交往活动比较简单和形式化.本文从教学交往缺失的表现、影响因素等角度进行研究,结果发现教学观念和学习方式是主要影响因素.建议教师换位思考备课,加强师生对话交流,丰富教学内容.